Role rodičů ve výchově k vděčnosti

Rodiče nejsou jen společníky, ale také prvními „rozsévačmi semen“ v procesu pěstování dětské vděčnosti (ilustrační foto AI)

Vděčnost nepřichází přirozeně.

Z pohledu vývojové psychologie není vděčnost přirozený stav, ale dovednost a postoj, které je třeba rozvíjet a udržovat prostřednictvím každodenních sociálních interakcí. Liberální vzdělávání – silně ovlivněné „liberálně-humanistickou vzdělávací filozofií“ filozofa Rousseaua a pedagožky Montessori – klade důraz na to, aby děti mohly samy prožívat, pozorovat a cítit.

Ve Vietnamu se vděčnost pěstuje po mnoho generací prostřednictvím hlubokých tradičních hodnot, jako je „při pití vody pamatovat na zdroj“ a „při konzumaci ovoce pamatovat na toho, kdo zasadil strom“, a stává se tak hlavní zásadou každodenního chování. Kombinací těchto dvou přístupů jsou děti vychovávány v duchu svobodného vnímání a zároveň se zachovávají kořeny národní kultury.

Mezinárodní studie také ukázaly, že vděčnost není u dětí náhodnou emocí, ale formuje se systematickým socializačním chováním rodičů. Ukázalo se, že rodiče jdou příkladem, mluví s dětmi a vytvářejí podmínky, v nichž děti mohou prožívat, mají silný dopad, a to nejen okamžitý, ale i dlouhodobý. Zejména pozitivní rodinné prostředí s vhodnou podporou rodičů je pevným základem pro vštěpování a rozvíjení vděčnosti u dětí.

Vděčnost tedy není přirozená, ale formuje se systematickou praxí. Vděčnost je sociálně-emoční vlastnost, která se nevyskytuje přirozeně, ale formuje se vzděláváním a záměrnou interakcí. Ve studiích vývoje dítěte se vděčnost skládá ze čtyř složek: vnímání (všimnutí si), myšlení (myslet), emoce (cítit) a jednání (dělat), prostřednictvím kterých děti nejen „děkují“, ale také chápou důvod, původ a upřímně praktikují.

Globální empirické důkazy

Nedávná empirická data potvrzují klíčovou roli rodičů v pěstování vděčnosti u dětí.

Studie využívala metodu denního deníku (Hussong a kol., 2018): ve dnech, kdy rodiče projevovali více chování, které prokazovalo sklony k vděčnosti (děkování, mluvení o významu pomoci, vytváření příležitostí pro děti k procvičování vděčnosti atd.), děti v daný den vyjadřovaly více vděčnosti. Tento efekt však netrval dlouho, pokud nebyl udržován nepřetržitě.

Pozitivní fungování rodiny zvyšuje vděčnost a snižuje depresi u rodičů a dětí (Čína) (Yeung, 2025): Studie provedená na 310 párech rodič-děti v Číně s využitím modelu interakční analýzy dospěla k závěru, že pozitivní fungování rodiny podporuje vděčnost a snižuje depresi u rodičů i dětí. Vděčnost a deprese mají obousměrnou interakci, která se vzájemně ovlivňuje mezi rodiči a dětmi.

Povzbuzování rodičů, aby se naučili efektivně vyjadřovat vděčnost, a tím zlepšovali vděčnost u dětí (Hussong a kol., 2020): Zkušební studie online programu, který pomáhá rodičům zlepšit jejich komunikační dovednosti v oblasti vděčnosti, ukázala, že rodiče, kteří se programu zúčastnili, hlásili zlepšení ve svém chování v oblasti vděčnosti, což vedlo k tomu, že i jejich děti vyjadřovaly větší vděčnost.

Empirické důkazy z USA a Číny potvrzují, že vděčnost není emocí, která je dětem přirozená, ale spíše schopností, která se formuje systematickou socializací rodičů. Ukázalo se, že chování, jako je modelování, mluvení a facilitování zážitků, má okamžitý i dlouhodobý vliv na formování vděčnosti u dětí.

Zejména pozitivní rodinné prostředí a výchovné nástroje hrají v tomto procesu klíčovou roli. Celkově důkazy naznačují, že pěstování vděčnosti není improvizovaná činnost, ale záměrný pedagogický proces: rodiče udržují modelové chování – dialog – vytváření zkušeností v každodenním životě a zároveň budují pozitivní rodinné prostředí, aby „ukotvili“ hodnotu vděčnosti a stali se pro děti udržitelným způsobem života.

Jaká je tedy v tomto případě role rodičů?

Rodiče jsou „prvními učiteli“, kteří mají hluboký a široký vliv na formování životního stylu dětí. Mezi tři významné aspekty patří: Jít dobrým příkladem: Děti se učí vděčnosti nejen skrze učení, ale také skrze každodenní jednání a gesta rodičů: upřímné poděkování, uctivý přístup k pomocníkům nebo vděčnost vůči prarodičům a učitelům.

Vytvoření zážitkového prostoru: Rodiče mohou své děti povzbuzovat k účasti na komunitních aktivitách, návštěvám prarodičů, dobrovolnické činnosti atd., aby děti mohly pocítit radost z vděčnosti a samotné vděčnosti. Dialog a reflexe: Po každém zážitku by rodiče měli věnovat čas rozhovoru a naslouchání pocitům svých dětí, a tím jim pomoci zážitek pojmenovat a prohloubit jeho hodnotu.

Spojení svobody a tradice ve výchově k vděčnosti

Liberální výchova podporuje individuální volbu, ale bez kulturní orientace se děti mohou zastavit na úrovni „prchavých emocí“. Vietnamská tradice se svou krásou Pravdy, Dobra a Krásy pomáhá dodat hloubku a vděčnost se stává součástí identity.

Pravda: Rodiče pomáhají dětem uvědomit si pravdu o spojení mezi jednotlivci a komunitou – že úspěch každého člověka je vždy spojen s podporou mnoha rukou. Laskavost: Vděčnost inspiruje laskavost a soucit, a tím šíří v životě dobré skutky. Krása: Vyjadřování vděčnosti není jen etickým chováním, ale také kulturní krásou, která obohacuje duchovní život.
dětí.

Na cestě dětského růstu jsou rodiče klíčovým faktorem při zasévání a pěstování vděčnosti. Kombinace metod liberální výchovy – respektování individuality a tradičních vietnamských hodnot – a oceňování rodinných vazeb a kořenů – je cestou, která dětem pomáhá rozvíjet komplexní osobnost. Když se vděčnost stane „způsobem života“, děti nejsou jen svobodnými občany moderního světa , ale také Vietnamci s bohatou identitou, kteří vědí, jak ocenit Pravdu – Dobro – Krásu.

Docent, Dr. Dang Thi Phuong Phi

Zdroj: https://baolongan.vn/vai-tro-cua-cha-me-trong-giao-duc-long-biet-on-a206191.html