Proč jsou zkušení učitelé stále zmatení?

Při výuce angličtiny u předškolních dětí se příliš nezaměřujte na kvantitativní znalosti, ale pomozte jim mít možnost se k učení cizích jazyků přiblížit, vytvořit jim radost a zájem o ně.

Více než 3 roky učím úvodní program angličtiny pro předškolní děti dle oběžníku Ministerstva školství a odborné přípravy č. 50/2020/TT-BGDDT a mám s tím nezapomenutelné zážitky.

Pamatuji si začátky, kdy jsem se musela ptát učitelů a pozorovat je, abych zjistila, jaké aktivity jsou vhodné pro děti v předškolním věku, konkrétně pro věk pupenů, pupenů a listů. Moje učitelská zkušenost na střední škole a v centrech cizích jazyků byla před těmito mladými studenty považována za nulovou.

Soustřeďte se asi dvacet minut

Podle poskytnutých osnov jsem sestavil program pro celý kurz. Plánoval jsem učit dvojité lekce, abych měl čas na procvičování, ale při tvorbě plánu lekce jsem byl polit „studenou vodou“. Kamarád, který je učitelem v mateřské škole, zašeptal: „Bratře, každá lekce v mateřské škole trvá jen 25 až 35 minut, v závislosti na věku, a dvojité lekce sestavit nelze. Děti se nemohou soustředit jako žáci na základní, střední nebo vysoké škole.“

Takže jsem musela program přepracovat a uspořádat výukové aktivity tak, aby odpovídaly psychologii předškoláků. Když jsem se pustila do praxe, uvědomila jsem si, že moje kamarádka měla pravdu, předškoláci se dokážou soustředit jen asi dvacet minut. A během této doby jsem musela zorganizovat více než dvě aktivity, abych v dětech vzbudila zájem o seznámení se s angličtinou.

Prostřednictvím lekcí pro předškolní děti, které se seznamují s angličtinou, jsem se naučila, že učitelé by se neměli příliš zabývat kvantifikací znalostí a jazykových dovedností dětí. Pomozte dětem, aby měly možnost se s angličtinou seznámit a přiblížit se k ní, vytvořte radost a zájem o učení cizích jazyků. To bude předpokladem pro učení angličtiny na dalších úrovních.

Autor napsal tento článek v rámci aktivity, která má děti seznámit s angličtinou.

Prostřednictvím učení učitelé povzbuzují děti k odvážné účasti na aktivitách, aby si procvičily zvyk být odvážné, méně stydlivé, aktivnější v komunikaci a účasti na dalších školních aktivitách.

Známá slovní zásoba se opakuje pomocí her, písniček..., aby děti měly čas na procvičování a postupné budování sebevědomí, a tím jim to pomáhá vstřebávat jazyk vlastním způsobem. Postupně si předškolní děti budou přirozeně vytvářet jazykové dovednosti.

Jazyk a komunikační přístup učitelů musí být vhodné.

Výuka angličtiny dětem mi pomáhá získat více zkušeností s „změkčováním“ vzdělávání mých studentů. Při organizování a účasti na aktivitách s dětmi musí být jazyk a komunikační přístup učitelů vhodný. Například učitelé nepoužívají slovo „vy“ k oslovování dětí, ale musí používat „vy“.

Nejdůležitější je se při učení dětí nezlobit. Musíte je přemlouvat, aby se zapojily do aktivit, a někdy se musíte proměnit v postavy jako Mickey Mouse, Kocour Tom nebo Kačer Donald, abyste dětem vytvořili situace k procvičování. Mnohokrát se musím smát kvůli nevinným a roztomilým slovům dětí: „Paní učitelko, vypadáte tolik jako můj dědeček.“ A to je v pořádku, protože rodiče dětí byli moji studenti na střední škole.

Pár dní jsem byl nemocný, takže učební aktivity nebyly tak vzrušující jako obvykle. Dojalo mě, když se mě mladí studenti ptali: „Proč jste dnes tak smutný, pane učiteli? Jste nemocný?“

Učit angličtinu děti v mateřské škole je skvělé. Zpočátku to může být trochu trapné, ale pokud jste proškoleni a absolvujete programy profesního rozvoje v oblasti předškolního vzdělávání... zvyknete si na to a určitě si to zamilujete.

Kteří učitelé jsou kvalifikovaní k tomu, aby předškolní děti seznámili s angličtinou?

Podle oběžníku 50/2020/TT-BGDDT Ministerstva školství a odborné přípravy se vietnamští učitelé mohou účastnit organizování aktivit pro předškolní děti zaměřených na seznámení s angličtinou, pokud splňují jeden z následujících standardů:

• Mít vysokoškolské vzdělání nebo vyšší v oboru anglické pedagogiky nebo anglického jazyka; mít absolvovaný odborný vzdělávací program v oboru předškolní pedagogiky nebo metod pro seznámení dětí s angličtinou, organizovaný univerzitami a vysokými školami, které vzdělávají učitele předškolních zařízení (minimální rozsah programu 120 hodin, včetně alespoň 45 hodin praxe v zařízeních předškolního vzdělávání).
• Mít vysokoškolské vzdělání nebo vyšší v oboru předškolní výchovy, mít certifikát o znalosti angličtiny na úrovni 4 nebo vyšší dle 6úrovňového rámce znalostí cizích jazyků pro Vietnam vydaného oběžníkem č. 01/2014/TT-BGDDT ze dne 24. ledna 2014 ministra školství a odborné přípravy (nebo ekvivalent dle předpisů).

Zahraniční učitelé a rodilí učitelé musí také splňovat specifické podmínky a kritéria.

Thuy Hang

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/day-tieng-anh-cho-tre-mau-giao-vi-sao-giao-vien-kinh-nghiem-van-lung-tung-185240120232914065.htm