Případ žádosti o koupi notebooku: Chyba učitele není oddělena od viny vedení školy

Přestože učitelka Truong Phuong Hanh – učitelka na základní škole Chuong Duong, okres 1, Ho Či Minovo Město – vysvětlila, že si myslí, že žádosti o podporu od rodičů jsou socializací vzdělávání , nákupem notebooků pro výuku vlastních dětí..., stále to nelze nazvat „normálním“. Žádat o peníze od ostatních, ať už z jakéhokoli důvodu, je již samo o sobě abnormální.

Učitel s 30 lety praxe ve třídě nemůže mít tak naivní a „jednoduchý“ způsob uvažování o konceptu „socializace vzdělávání“.

Paní Truong Phuong Hanh v tiskovém rozhovoru. Foto: Le Huyen

Socializace vzdělávání není jen otázkou mobilizace rodičů k přispívání v případě nedostatku peněz. Ve skutečnosti mnoho školských úředníků po dlouhou dobu záměrně nepochopilo a nesprávně uplatňovalo politiku socializace. To proměnilo velmi smysluplnou politiku, jejímž cílem bylo mobilizovat společné úsilí celé společnosti v péči o vzdělávání, v kampaň za to, aby rodiče přispívali v mnoha různých formách, a to prostřednictvím prodloužené ruky zřízené samotnou školou: Rady zástupců rodičů.

Situace s nadměrným účtováním poplatků je předmětem stížností již mnoho let, ale stále se jí nelze vyhnout. Mnoho škol ví, jak zneužívat „citlivý“ aspekt ve vztahu mezi nimi a rodiči. Protože je to „citlivé“, jen málo rodičů se odváží promluvit, i když se cítí nepříjemně. V tichosti se realizují „dobrovolné“ kampaně, od nákupu televizorů, klimatizací, projektorů, tiskáren... až po stavbu garáží nebo chodeb, nákup okrasných rostlin. Některá místa dokonce „socializují“ nákup dárků, organizují výlety , pikniky... pro učitele.

Pokud se cokoli stane, veškerá vina bude svalena na Rodičovské sdružení.

Tato situace trvá už dlouho, školství mnohokrát vyzvalo k nápravě, ale pak se všechno vrací do starých kolejí. Až do té míry, že to lidé považují za přirozenou věc, jako když učitel požádá rodiče o peníze na nákup počítače a říká, že je to „normální“.

Částka 6 milionů VND, o kterou chtěla paní Hanh žádat, nebyla ve skutečnosti příliš vysoká, ale zneužívala zvýhodňování ostatních lidí a nikdo s tímto způsobem jednání nesouhlasil.

Rodiče požádali o změnu třídního učitele a přeložení žáka do jiné třídy, protože se necítili dobře, když svěřovali své dítě učitelce, jejíž charakter a projev byly pochybné, ne nutně proto, že by se „trucovitě namlouvala“ a nepřipravila osnovu pro opakování.

Během tohoto školního roku musí mnoho učitelů v horských a odlehlých oblastech cestovat do každé vesnice, aby přesvědčili rodiče, aby poslali své děti do školy. Láska učitelů k jejich povolání a dětem se dotkla a probudila touhu změnit životy chudých rodin ve venkovských a horských oblastech. I když jim jídlo nestačí, oblečení mají stále na cáry, rodiče se stále brodí potoky a šplhají po horách, aby své děti do školy dovedli v naději, že získají vzdělání, aby jejich budoucí život byl méně ubohý.

Takže nemají chudí dělníci a namáhavci, kteří musí tvrdě pracovat, aby se uživili v městské části Cau Kho, okres 1, Ho Či Minovo Město, právo na rovné zacházení s ostatními otci a matkami? Takže i když se učitelka Hanh považuje za „přímočarou“ a má právo „stýkat se se vzdělanými lidmi“, nikdo jí nedovoluje považovat rodiče svých studentů za „rodiče z ulice“.

Učitel, který vnímá rodiče jako „celou populaci nevzdělaných lidí, kteří mluví lehkovážně a mění názory víc než rýžový papír...“, jak je oprávněn zde hovořit o „socializujícím vzdělávání“?

Další věc je, že nevím, jak daleko je to od domu paní Hanh do školy Chuong Duong, ale těžko se to dá nazvat odlehlou oblastí, oddělenou trajektem. Proč tedy použila výmluvu, že odešla brzy a neměla čas se najíst, aby si přinesla nudle a klobásy na uvaření ve třídě a dokonce je prodávala svým studentům? Tohle je základní škola, ne soukromá školka ani rodinná školka, která má takový způsob života a studia.

Dříve jsem pracoval jako učitel a jezdil jsem na kole, abych učil více než 10 km od domova po kluzkých silnicích, přes hory a řeky. To ale neznamenalo, že si naše tehdejší generace učitelů dávala právo žít prostopášný život před zraky svých studentů. Na konci 80. a začátku 90. let byla země stále chudá, platy omezené, život učitelů stále mizerný, ale my jsme si říkali, že nenecháme obraz učitelů v očích studentů „zlevnit“. Mimo vyučovací dobu mohli učitelé vykonávat mnoho dalších prací, aby se uživili, ale zneužívání jídla a peněz rodičů a studentů bylo tabu. I když jsme museli jíst ve škole, vždycky jsme si našli svůj vlastní prostor.

Myslím, že výukové prostředí na základní škole Chuong Duong má problémy a za to může sama ředitelka. Podle její zprávy totiž dochází k častému konzumaci a prodeji nudlí a klobás. Na vině této učitelky musí být i část vedení školy.

V životě každá práce vyžaduje sebeúctu. V učitelské profesi je ještě důležitější. Společnost totiž od učitelů vždy očekává, že budou „zářivým příkladem pro studenty“!

Učitel chce koupit notebook: Jen vzdělaní rodiče mě mají rádi

V případě učitele, který žádal o koupi notebooku, paní Truong Phuong Hanh na schůzce s vedením základní školy Chuong Duong hlasitě prohlásila, že ji mají rádi jen chápaví a vzdělaní rodiče.

Případ „trucování“ rodičů kvůli neschválení nákupu notebooku: Zřiďte pracovní skupinu pro spolupráci s paní Hanh

Základní škola Chuong Duong, 1. obvod, Ho Či Minovo Město, právě zřídila pracovní skupinu, která bude spolupracovat s paní Truong Phuong Hanh na případu „učitelky, která žádá rodiče o koupi notebooků“; zároveň byla jmenována zástupkyní ředitele třídní učitelkou 4. a 3. třídy.

Učitel požadoval peníze na koupi notebooku, obviněn z vaření instantních nudlí a klobás, které prodával studentům

Učitelka Truong Phuong Hanh ze základní školy Chuong Duong uvedla, že protože má dům daleko od školy, má vždy po ruce několik balíčků instantních nudlí. Ve dnech, kdy nemá čas na snídani, vaří pro žáky ve škole. Když to žáci vidí, říkají: „Paní učitelko, mám takový hlad,“ a tak jim uvaří instantní nudle.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/vu-xin-mua-laptop-loi-cua-co-giao-khong-the-khong-co-phan-cua-lanh-dao-truong-2327946.html