Drei große Reformen prägten das vietnamesische Bildungssystem.

Von 1950 bis 1979 führte Vietnam drei Bildungsreformen durch. Diese gelten als entscheidende Meilensteine, die mit besonderen historischen Perioden des Landes verbunden sind und zur Gestaltung des nationalen Bildungssystems beigetragen haben.

Bildungsreformen von 1950

Nach der Augustrevolution waren über 90 % der Bevölkerung unseres Landes Analphabeten, und die Nation stand vor unzähligen Schwierigkeiten. Die Regierung erklärte die Bekämpfung des Analphabetismus und die „Kampf gegen die Unwissenheit“ zu einer ihrer obersten Prioritäten. Aufgrund des Krieges ließen die damaligen Umstände jedoch keine sofortigen Reformen zu.

Erst 1950, nach dem Sieg an der Grenze, wurde die erste Bildungsreform umgesetzt, die das zwölfjährige allgemeine Schulsystem durch ein schlankeres, neunjähriges System ersetzte. Der gesamte Lehrplan und die Lehrbücher basierten auf drei Prinzipien: Nationalisierung (Vietnamesisch als Hauptsprache), Wissenschaftlichkeit (Bekämpfung dogmatischer Lehrmethoden) und Popularisierung (für die breite Bevölkerung). Dies gilt als ideologische Grundlage des revolutionären vietnamesischen Bildungssystems.

Zum ersten Mal wurde Vietnamesisch zur offiziellen Unterrichtssprache auf allen Bildungsebenen – ein historisch bedeutsamer Wandel, der sowohl die kulturelle Souveränität bekräftigte als auch die Lernmöglichkeiten für eine große Anzahl von Menschen erweiterte.

Die Volksbildungsbewegung und das System der Erwachsenenbildung breiteten sich weiter aus und trugen dazu bei, den Analphabetismus für Millionen von Menschen zu beseitigen. Trotz ihrer rudimentären und unzureichenden Ausstattung wurden die Schulen zu Orten, die Patriotismus und Widerstandswillen förderten.

Trotz des Krieges wurde das Schulsystem kontinuierlich ausgebaut, um eine Generation von „Widerstandsbürgern“ auszubilden, eine zentrale menschliche Ressource für die Bemühungen um „Widerstand und Nationaufbau“.

Präsident Ho Chi Minh besucht einen Alphabetisierungskurs für berufstätige Frauen im Stadtteil Luong Yen in Hanoi (27. März 1956). Foto: VNA-Archiv.

Bildungsreform von 1956

Die Jahre 1954 bis 1975 markierten einen Wendepunkt in der vietnamesischen Geschichte. Das Land war in zwei Regionen mit gegensätzlichen politischen Systemen und Entwicklungsrichtungen geteilt. Der Norden verfolgte den sozialistischen Weg, während der Süden unter dem Einfluss der Vereinigten Staaten und der Regierung der Republik Vietnam stand. Partei und Staat betrachteten Bildung in dieser Zeit stets als entscheidende Front im Kampf für die revolutionäre Sache.

Die zweite Bildungsreform von 1956 führte ein zehnjähriges allgemeinbildendes Schulsystem mit einem umfassenden Lehrplan ein, das Theorie und Praxis miteinander verband und den Grundsatz des praxisorientierten Lernens betonte. Absolventen der Sekundarstufe konnten einer Erwerbstätigkeit nachgehen; Erwachsene konnten nach Abschluss der Erwachsenenbildung in Fabriken und Betrieben arbeiten.

Während dieser Zeit wurden in Südvietnam zwei parallele Bildungssysteme unterhalten: das Bildungswesen unter dem Regime der Republik Vietnam und das Bildungswesen in den befreiten Gebieten. Dabei wurden Schulen und Klassen flexibel organisiert und die Bildungs- und Ausbildungsbewegung für Kader, die dem Widerstand dienen sollten, aufrechterhalten.

Trotz des erbitterten Krieges hatte Nordvietnam bis 1958 den Analphabetismus praktisch beseitigt. Das nationale Bildungssystem wurde von der Vorschule bis zur Universität ausgebaut und erreichte selbst die entlegensten Dörfer. Zehntausende Intellektuelle, Ingenieure, Ärzte und Lehrer wurden ausgebildet und spielten eine Schlüsselrolle beim Wiederaufbau Nordvietnams und bei der Unterstützung Südvietnams.

In den befreiten Gebieten Südvietnams wurde die revolutionäre Erziehung flexibel aufrechterhalten, die Schulen waren demokratisch organisiert und die Bewegung zur Ausbildung von Kadern für den Widerstand wurde beharrlich gefördert.

Bildungsreform von 1979

Die Vorbereitungen für die dritte Bildungsreform begannen 1960, doch aufgrund des Krieges und verschiedener anderer Faktoren konnte die Reform nach der Befreiung Südvietnams und der Wiedervereinigung des Landes 1975 nicht umgesetzt werden. Erst 1979, nach dem Grenzkrieg, wurde die Resolution 14 zur Bildungsreform verabschiedet, die als wichtiges Rechtsdokument gilt und die dritte Bildungsreform einleitete.

Diese Reform verfolgte ein besonderes Ziel: die Vereinheitlichung des Bildungssystems im ganzen Land. Damals umfasste die allgemeine Schulbildung im Norden ein zehnjähriges, von der Sowjetunion beeinflusstes System, während sie im Süden zwölf Jahre dauerte und von Frankreich und den Vereinigten Staaten beeinflusst war.

Ziel der Reform war die Etablierung eines einheitlichen 12-jährigen allgemeinen Bildungssystems mit einem gemeinsamen Lehrplan und Lehrbüchern, die landesweit Anwendung finden sollten.

Die aus der zweiten Reform übernommenen Bildungsprinzipien lauten: „Lernen geht Hand in Hand mit Praxis, Bildung ist mit produktiver Arbeit verbunden und Schulen sind eng mit der Gesellschaft verknüpft.“ Darüber hinaus ist das Ausbildungsziel die Heranbildung eines neuen sozialistischen Menschen, der intellektuell, moralisch, körperlich und ästhetisch umfassend entwickelt ist.

Obwohl die Reformen von 1979 inmitten nationaler Schwierigkeiten und sozioökonomischer Krisen durchgeführt wurden, hinterließen sie einen bleibenden Eindruck, indem sie zum ersten Mal das nationale Bildungssystem vereinheitlichten und damit den Grundstein für spätere, tiefgreifendere Reformen legten.

Das vietnamesische Bildungssystem durchläuft weiterhin zahlreiche Reformen und befindet sich derzeit in einer Phase grundlegender und umfassender Erneuerung. Foto: Pham Trong Tung

Nach der dritten Reform hat das vietnamesische Bildungssystem zahlreiche weitere Neuerungen erfahren und befindet sich derzeit in einer Phase grundlegender und umfassender Reformen. Infolgedessen hat der Bildungssektor tiefgreifende Veränderungen durchgemacht.

Insbesondere das General Education Program 2018 wird als wichtiger Wendepunkt angesehen, da es den Fokus von einer stark auf Auswendiglernen ausgerichteten Lehre hin zu einer Lehre verlagert, die die Kompetenzentwicklung, die MINT-Bildung, das erfahrungsorientierte Lernen und die Verknüpfung von Leistungsbeurteilung mit praktischen Fähigkeiten betont.

Darüber hinaus wurde das Schulnetz verbessert und die Vorschulerziehung für Fünfjährige fest etabliert. Maßnahmen zur Unterstützung von armen Schülern, Schülern aus benachteiligten Gebieten und ethnischen Minderheiten haben dazu beigetragen, die Bildungsgerechtigkeit zu verbessern und die Einschulungsquote gefährdeter Gruppen zu erhöhen.

Man kann sagen, dass die Geschichte des vietnamesischen Bildungswesens in den vergangenen 80 Jahren eng mit den entscheidenden Wendepunkten des Landes verknüpft war. Von der Aufgabe, den Analphabetismus in den frühen Tagen der Unabhängigkeit zu bekämpfen, bis hin zu den umfassenden Reformen und dem heutigen Integrationsprozess sowie der digitalen Transformation hat jede Phase dazu beigetragen, das Fundament für die Entwicklung des Landes zu legen.

Quelle: https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html