An Giang setzt Aufgaben für die Sekundarbildung und die Weiterbildung für das Schuljahr 2025-2026 um.

Auf der Konferenz leitete Herr Huynh Van Hoa, stellvertretender Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von An Giang , die Veranstaltung und betonte das Ziel der Verbesserung der Qualität von Lehre und Lernen, wobei der Fokus auf innovativen Methoden und der Anwendung der digitalen Transformation in Management und Unterricht lag.

Herr Huynh Van Hoa, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von An Giang, hielt einen Vortrag auf der Konferenz.

Im Schuljahr 2024-2025 werden in der Provinz An Giang 617 Sekundarschullehrer den Titel „Provinzieller hervorragender Lehrer“ erhalten (darunter 261 Sekundarschullehrer und 356 Gymnasiallehrer); 143 Lehrer werden den Titel „Provinzieller hervorragender Klassenlehrer“ erhalten (darunter 74 Sekundarschullehrer und 69 Gymnasiallehrer).

Im nationalen Wettbewerb für herausragende Studierende 2024/25 errang An Giang 84 Preise, darunter 7 zweite, 24 dritte und 53 Anerkennungspreise. Beim nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb nahmen 6 Projekte teil, die mit 3 zweiten und einem vierten Preis ausgezeichnet wurden. 4 Projekte erreichten das Finale des 7. studentischen Startup-Ideenwettbewerbs STARTUP und gewannen jeweils einen Preis: 3 dritte und einen Anerkennungspreis.

Die Abschlussquote der Schüler an den Junior High Schools erreichte 99,96 %, die der High Schools im allgemeinen Bildungssystem 99,81 % und die der weiterführenden Schulen 99,31 %. Die Provinz An Giang belegte mit einem Durchschnittsergebnis von 6.860 Punkten den achten Platz im nationalen Vergleich und führte die Mekong-Delta-Region an. Sechs von zwölf Fächern erzielten landesweit Durchschnittswerte unter den Top 10 und in der Mekong-Delta-Region unter den Top 3. In der gesamten Provinz gab es 76 Einrichtungen mit einer Abschlussquote von 100 %.

Auf der Konferenz forderten die Verantwortlichen des Bildungsministeriums von An Giang die weiterführenden Schulen auf, das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 flexibel und entsprechend den jeweiligen Gegebenheiten umzusetzen. Ziel ist es, die Qualität der Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse sowie den Notendurchschnitt der Abiturprüfungen bis 2026 zu verbessern. Gleichzeitig sollen in Schulen, die die entsprechenden Voraussetzungen erfüllen, mindestens 30 % des Unterrichts in zwei Unterrichtsstunden pro Tag stattfinden.

Die Lehr- und Prüfungsmethoden sollen kontinuierlich innovativ gestaltet und die Bewertung an der Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler ausgerichtet werden, um ihnen umfassende Entwicklungsmöglichkeiten und -bedingungen zu bieten; die MINT/STEAM-Bildung, digitale Kompetenzen, künstliche Intelligenz (KI), Berufsorientierung und die differenzierte Schülerführung nach der Sekundarstufe I und II sollen gefördert werden; die Unterrichtsqualität soll verbessert und Englisch schrittweise zu einer zweiten Fremdsprache gemacht werden.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen.

Gleichzeitig sollen die Bedingungen zur Sicherstellung der Bildungsqualität gestärkt, das Schulnetz ausgebaut, Schulen nach nationalen Standards errichtet, in den Bau von Internaten (nach dem neuen Modell) in Grenzgemeinden und Gebieten ethnischer Minderheiten investiert werden; ein angemessenes Lehrerteam soll zusammengestellt werden; es sollen geeignete und zeitnahe Lösungen zur Unterstützung der lokalen Behörden auf Gemeindeebene gefunden werden, um die staatliche Bildungsverwaltung im Kontext der Zusammenlegung administrativer Grenzen und der Einführung einer zweistufigen lokalen Selbstverwaltung effektiv umzusetzen.

Schwerpunkt ist die Vermittlung von Moral- und Lebenskompetenzen an Schülerinnen und Schüler; die Förderung von Lebenskompetenzen und der Aufbau einer positiven Verhaltenskultur an Schulen; psychologische Beratung für Oberstufenschüler; Schulsozialarbeit. Die Integration weiterer geeigneter Bildungsinhalte wird gemäß den geltenden Bestimmungen weiterhin wirksam umgesetzt.

Gleichzeitig soll die Qualität der allgemeinen Bildung gestärkt und verbessert, Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung sichergestellt, ethnische Bildung und inklusive Bildung für Schüler mit Behinderungen wirksam umgesetzt werden.

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