Dies ist eine äußerst schwierige und komplizierte Aufgabe, die Entschlossenheit, Kreativität, Kooperation, Konsens und eine starke Förderung sozialer Ressourcen und Intelligenz erfordert.
Am 22. August 2025 erließ das Politbüro die Resolution Nr. 71-NQ/TW zu bahnbrechenden Innovationen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung (Resolution 71). Im Rahmen der allgemeinen Ausrichtung auf diese Innovationen fordert die Resolution die landesweite Bereitstellung einheitlicher Lehrbücher und strebt an, bis 2030 allen Schülern kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen.
Im Aktionsprogramm der Regierung zur Umsetzung der Resolution 71 (erlassen unter Resolution Nr. 281/NQ-CP vom 15. September 2025) stimmte die Regierung zu, „die landesweite Bereitstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes für die Verwendung ab dem Schuljahr 2026-2027 sicherzustellen“.
Einige Auswirkungen der politischen Maßnahmen
Mit der Resolution 71 wurde eine neue Vision für die Allgemeinbildung geschaffen, die viele neue Durchbrüche mit sich brachte.
Die Resolution betont zunächst den Ansatz, Bildung auf der Grundlage von Kultur und traditionellen nationalen Werten zu entwickeln und gleichzeitig humanistische Werte und internationale Standards zu integrieren, um vietnamesische Bürger zu globalen Bürgern zu erziehen. Erstmals formuliert die Resolution den Standpunkt, dass „Vorschulerziehung und allgemeine Bildung die Grundlage für die Persönlichkeitsbildung und die Entwicklung der Fähigkeiten und Kompetenzen der Lernenden bilden“. Im Hinblick auf die allgemeine Bildung hebt die Resolution Chancengleichheit und umfassende Bildung hervor.
Die Resolution konzentriert sich zudem auf den Aufbau und die Verankerung vietnamesischer Werte im neuen Zeitalter und deren Integration in das gesamte Bildungsprogramm auf allen Ebenen. Diese Politik betont weiterhin, dass Bildung nicht nur das Vermitteln von Worten bedeutet, sondern vor allem die Entwicklung von Menschlichkeit, die Gestaltung von Charaktereigenschaften, Persönlichkeit, sozialer Verantwortung, Idealen und Ethik bei den Schülern. Ziel ist es, eine Generation von Vietnamesen heranzubilden, die über genügend Mut, Intelligenz und Ehrgeiz verfügt, um zur nationalen Entwicklung und internationalen Integration beizutragen.
Hinsichtlich der Inhalte des Bildungsprogramms fordert die Resolution eine Verlängerung der Unterrichtszeiten in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Informationstechnologie und Kunst; die Förderung von Praxisunterricht und praxisorientierten MINT/STEAM-Aktivitäten; sowie die Integration von Kenntnissen über digitale Kompetenzen und künstliche Intelligenz (KI) in die Allgemeinbildung. Dies sind wichtige Schritte, um die Allgemeinbildung an das Zeitalter von Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitaler Transformation anzupassen – Bereiche, die als die wichtigsten Durchbrüche für die zukünftige Entwicklung und den Wohlstand des Landes gelten.
Die Resolution 71 formuliert das Ziel, erste Erfolge bei der Verbesserung der technologischen Kompetenzen, der künstlichen Intelligenz und der Englischkenntnisse in der Sekundarstufe zu erzielen. Gleichzeitig soll der Fremdsprachenunterricht gestärkt und Englisch schrittweise zur zweiten Fremdsprache an den Schulen gemacht werden. Dies ist ein Schritt, um die junge Generation auf die globale Integration vorzubereiten und international wettbewerbsfähige Fachkräfte auszubilden.
Die Resolution fordert die Verbreitung und den verstärkten Einsatz digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz im Management und der Organisation von Bildungsaktivitäten auf allen Ebenen. Dies wird intelligente Verwaltungsmodelle fördern und tiefgreifende Veränderungen der Lehr- und Lernmethoden auf Basis digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz hin zu einer modernen Bildung bewirken.
Es zeigt sich, dass der Durchbruch der Resolution 71 im Bereich der Allgemeinbildung nicht in der Festlegung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes liegt, sondern in ihrem tiefgreifenden Einfluss auf dessen Entstehung. Daher muss die Zusammenstellung eines neuen Lehrbuchsatzes im Kontext der Gesamtumsetzung der Resolution 71 im Bereich der Allgemeinbildung betrachtet werden.
Redaktionelle Optionen
Angesichts der Notwendigkeit, innerhalb kurzer Zeit landesweit einheitliche Lehrbücher zu entwickeln, wurden zahlreiche Optionen vorgeschlagen, analysiert und ausgewählt. Im Folgenden werden drei gängige Optionen vorgestellt, die von vielen Wissenschaftlern und Forschern genannt wurden.
Option 1: Erstellung eines komplett neuen Lehrbuchsatzes, unabhängig von den bestehenden. Der Vorteil dieser Methode liegt in der von Anfang an gewährleisteten Einheitlichkeit und Konsistenz sowie der Möglichkeit, die in Resolution 71 formulierten Innovationsrichtungen bestmöglich umzusetzen. Angesichts der Komplexität und des enormen Arbeitsaufwands ist die Erstellung eines neuen Lehrbuchsatzes innerhalb eines Jahres jedoch nicht realisierbar und birgt potenzielle Qualitätsrisiken.
Option 2: Wählen Sie eines der drei bestehenden Lehrbücher als Grundlage und erweitern und modifizieren Sie es zu einem einheitlichen Lehrbuchset. Diese Option bietet den Vorteil, die Philosophie und Struktur des bestehenden Sets vollständig zu übernehmen und somit Zeit und Kosten zu sparen. Allerdings besteht die Einschränkung darin, dass nicht alle Themen des ausgewählten Sets qualitativ hochwertig sind, was die Gesamtqualität des Sets beeinträchtigen kann.
Option 3: Wählen Sie aus den aktuellen Lehrbüchern die besten Bücher jedes Fachs aus, um ein neues Lehrbuchset zu erstellen. Sie können die Bücher fachspezifisch und für jede Klassenstufe frei auswählen oder stufenweise und setweise Einschränkungen hinzufügen, um die relative Einheitlichkeit des neuen Lehrbuchsets zu gewährleisten. Diese Methode sichert die Qualität jedes Fachs, birgt jedoch das Risiko von Inkonsistenzen in der pädagogischen Philosophie, im didaktischen Stil und im Lernfortschritt zwischen den Stufen. Für ein landesweit einheitliches Lehrbuchset kann dies als erhebliche Einschränkung angesehen werden.
Unabhängig von der gewählten Option muss der Zusammenstellungsprozess Objektivität, Transparenz und Wissenschaftlichkeit gewährleisten, insbesondere bei der Übernahme bestehender Lehrbücher. Qualität und Konsistenz der Buchreihe haben oberste Priorität. Die Innovationspolitik der Resolution 71 muss sich in Ideologie, Struktur, Inhalt, Didaktik und Lernmaterialien der gesamten Buchreihe vollständig widerspiegeln.
Einige Anforderungen
Um einheitliche Lehrbücher in der erwarteten Qualität zu erhalten, ist es wichtig, die grundlegenden Anforderungen, die den gesamten Erstellungsprozess der neuen Lehrbücher bestimmen, klar zu definieren. Dabei handelt es sich nicht nur um technische Kriterien, sondern auch um eng verknüpfte Leitlinien zwischen den in der Resolution 71 formulierten Fortschritten in der Bildungsentwicklung und jedem einzelnen Schritt des Erstellungsprozesses.
Erstens muss die Erstellung neuer Lehrbücher auf dem aktualisierten und abgeschlossenen allgemeinbildenden Lehrplan basieren. Dies ist eine Grundvoraussetzung, denn Lehrbücher können nur dann standardisiert und modernisiert werden, wenn sie auf einem wissenschaftlich fundierten und abgestimmten Lehrplan beruhen.
Die Aktualisierung und Optimierung des Programms muss auf zwei Aspekten basieren: (i) den Ergebnissen der praktischen Evaluierung nach sieben Jahren Anwendung, um Stärken, Schwächen und Mängel in Bezug auf Inhalt, Struktur und Methoden zu identifizieren; (ii) den neuen Perspektiven, Zielen, Aufgaben und Lösungsansätzen der Resolution 71 zur Allgemeinbildung, insbesondere den Anforderungen an eine umfassende Bildung in den Bereichen Ethik, Intelligenz, körperliche Fitness und Ästhetik, digitale Kompetenzen, künstliche Intelligenz, MINT/STEAM, Fremdsprachen und das Wertesystem des vietnamesischen Volkes im neuen Zeitalter.
Zweitens muss die neue Lehrbuchreihe landesweit Einheitlichkeit und Standardisierung gewährleisten. Dies ist eine direkte Forderung aus der Resolution 71 und trägt der Kritik an der derzeitigen Uneinheitlichkeit und den Unterschieden zwischen den zahlreichen Lehrbuchreihen Rechnung. Die Einheitlichkeit beschränkt sich nicht nur auf die Lerninhalte, sondern umfasst auch die pädagogische Ausrichtung, die Struktur, die Sprache, die Terminologie, die Symbole, die Illustrationssysteme sowie die Leistungsstandards hinsichtlich der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler. Diese Anforderung erfordert eine zügige Anpassung und Fertigstellung der Kriterien und Vorschriften für Lehrbücher sowie die Erstellung und Bewertung allgemeiner Lehrbücher.
Drittens muss bei der Zusammenstellung neuer Lehrbücher die selektive Übernahme bewährter Inhalte gewährleistet sein. Dies ist ein wichtiges Prinzip, da die drei aktuellen Lehrbücher alle Qualitätsanforderungen erfüllen, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung genehmigt und für den Einsatz an Schulen zugelassen sind. Die Übernahme bewährter Inhalte sichert zudem die Nutzung des Wissens und der Erfahrung der Autorenteams, Chefredakteure und Lektoren der jeweiligen Buchreihen bei deren Aktualisierung und Überarbeitung zu neuen Lehrbüchern. Die Zusammenstellung einer einheitlichen Lehrbuchreihe erfordert, Stärken, bewährte Ansätze und gute Inhalte zu nutzen und gleichzeitig Schwächen und Mängel konsequent zu beseitigen oder zu korrigieren.
Viertens müssen die neuen Lehrbücher modern und auf dem neuesten Stand sein. Resolution 71 hat die Notwendigkeit klar dargelegt, Wissen über digitale Kompetenzen, künstliche Intelligenz und MINT/STEAM-Bildung zu integrieren sowie den Anteil der naturwissenschaftlich-technischen Fächer im allgemeinen Bildungsprogramm zu erhöhen. Dies erfordert, dass die einheitlichen Lehrbücher den Anforderungen an die Entwicklung technologischer Kompetenzen, kreativen Denkens, Problemlösungsfähigkeit und internationaler Integration gerecht werden. Gleichzeitig müssen die neuen Lehrbücher die Grundlage für die Entwicklung intelligenter Lehrbücher für eine intelligente Bildung bilden.
Fünftens: Gewährleistung von Vollständigkeit und Ausgewogenheit. Die Allgemeinbildung muss im Sinne der Resolution 71 Moral, Intelligenz, körperliche Fitness und Ästhetik harmonisch fördern. Das bedeutet, dass sich die neuen Lehrbücher nicht allein auf akademisches Wissen konzentrieren dürfen. Ihr Inhalt muss humanistische Werte, Ethik und soziale Verantwortung vermitteln und gleichzeitig die Entwicklung von Lebenskompetenzen, Gesundheit, Kunst und körperlicher Fitness ermöglichen. Die neuen Lehrbücher müssen so gestaltet sein, dass sie Raum für erfahrungsorientierte Aktivitäten, praktische Situationen und lebensnahe Übungen bieten und die Grundsätze „Lernen und Praxis gehen Hand in Hand“, „Theorie und Praxis verbinden sich“ und „Schule und Gesellschaft verbinden sich“.
Sechstens muss die einheitliche Lehrbuchreihe die Machbarkeit und effektive Umsetzung gewährleisten. Dies ist eine praktische Voraussetzung. Der Fortschritt muss schnell erfolgen, jedoch nicht auf Kosten der Qualität. Der gesamte Erstellungsprozess muss wissenschaftlich organisiert, prägnant und dennoch stringent sein. Digitale Technologien und künstliche Intelligenz werden eingesetzt, um die Produktivität zu steigern, während Transparenz und eine engmaschige Überwachung gewährleistet sind. Bei der Erstellung müssen zudem die tatsächlichen Gegebenheiten von Schulen, Lehrkräften und Schülern berücksichtigt werden, um sicherzustellen, dass die Lehrbücher realitätsnah sind.
Die Erstellung eines einheitlichen Lehrbuchkatalogs ist eine besonders wichtige Aufgabe, um die wegweisenden Ziele der Resolution 71 im Bereich der Allgemeinbildung zu verwirklichen. Der Erfolg dieser Aufgabe erfordert die starke Führung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die Beteiligung der Verlage, das Engagement von Experten, Autoren und Lehrkräften sowie die Begleitung und Überwachung der gesamten Gesellschaft. Jeder Schritt – von der Programmanpassung über die Überprüfung der Standards und die Bereitstellung von Leitlinien bis hin zur Zusammenstellung und Evaluierung – muss wissenschaftlich fundiert, transparent und koordiniert erfolgen.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html
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