Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Programm der vorbereitenden universitären Ausbildungsfächer herausgegeben.

Das Rundschreiben dient der Konkretisierung der ethnischen Politik der Partei und des Staates im Geiste der Resolution 29-NQ/TW, des Bildungsgesetzes von 2019 und der Resolution 71/NQ-TW des Politbüros über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung; es soll den Anforderungen an die Wissensausbildung von Schülern ethnischer Minderheiten gerecht werden, die die High School mit ausreichenden Fähigkeiten und Qualitäten in Fächern entsprechend ihrer Berufsorientierung abgeschlossen haben.

Stiftung zur Sicherstellung der Bildungsqualität in universitätsvorbereitenden Schulen

Im Jahr 2021 erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit Rundschreiben Nr. 44/2021/TT-BGD&DT die Bestimmungen zur Zulassung, zur voruniversitären Ausbildung und zur Berücksichtigung des Übergangs an Universitäten und Hochschulen im Bereich der frühkindlichen Bildung. Darin wird festgelegt, dass die Vermittlung von kulturellem Wissen in berufsbezogenen Fächern ein wichtiger Bestandteil des Bildungssystems an Fachschulen ist.

Allerdings ist das Schuljahr 2024-2025 das letzte Schuljahr, in dem das Rundschreiben 48/2012/TT-BGD&DT vom 21. Dezember 2012 umgesetzt wird, mit dem detaillierte Lehrpläne für 11 universitätsvorbereitende Fächer herausgegeben werden.

Im Schuljahr 2025/26 wird das neue Hochschulvorbereitungsprogramm eingeführt, das auf dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 (Rundschreiben Nr. 32/2018/TT-BGD&DT) basiert. Daher ist die Veröffentlichung und Umsetzung des Hochschulvorbereitungsprogramms eine dringende Aufgabe für die Hochschulvorbereitungsschulen.

Im Kontext von Innovation und Integration gewinnt die Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte, insbesondere von Schülerinnen und Schülern aus ethnischen Minderheiten und Bergregionen, zunehmend an Bedeutung. Hochschulvorbereitungsschulen sind die Quelle und der Ausbildungsort für diese Schülerinnen und Schüler, die anschließend an Universitäten im ganzen Land in verschiedensten Fachrichtungen studieren können. Daher bildet die Veröffentlichung des Hochschulvorbereitungsprogramms die Grundlage für die Sicherstellung von Qualität, Kontinuität und langfristiger strategischer Ausrichtung der Ausbildung an diesen Schulen.

Die Veröffentlichung des Universitätsvorbereitungskursprogramms konkretisiert auch die ethnische Politik der Partei und des Staates gegenüber Kindern ethnischer Minderheiten; sie trägt dazu bei, einen gerechten Zugang zu Bildung zu gewährleisten und die Unterschiede in der Bildungsqualität und der Qualität der Humanressourcen zwischen den Regionen des Landes zu minimieren.

Vielfältig, umfassend, geeignet für viele ethnische Studentengruppen

Das Programm der voruniversitären Ausbildungsfächer basiert auf dem Prinzip der Übernahme und Weiterentwicklung des in Rundschreiben Nr. 32/2018/TT-BGD&DT festgelegten Fächerprogramms, wurde im Einklang mit der globalen Ausrichtung modernisiert und gleichzeitig eng an die Ausbildungsrealität voruniversitärer Schulen angepasst. Die Inhalte des Programms spiegeln nationale und internationale Relevanz wider und erfüllen die Anforderungen der internationalen Integration in Bildung und Ausbildung.

Schülerinnen und Schüler der Voruniversitätsstufe erhalten kulturelles Wissen in drei Fächern, entsprechend der Fächerkombination, die für die Zulassung zu Voruniversitätsschulen verwendet wird (Fach 1, Fach 2, Fach 3, einschließlich der folgenden Fächer: Mathematik, Literatur, Englisch, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtserziehung, Informationstechnologie, Technologie) und Englisch, Informationstechnologie (wobei Informationstechnologie als Fach für kulturelles Wissen enthalten ist).

Der Studiengang bietet eine Kombination aus verschiedenen Fächern, um kulturelles Wissen zu fördern und so Vielfalt und Umfassendheit zu gewährleisten, die für viele ethnische Schülergruppen geeignet sind.

Das Rundschreiben legt fest, dass in Fächergruppen, die sowohl Mathematik als auch Literatur umfassen, die Lernzeit für Mathematik 8 Unterrichtsstunden pro Woche und die Lernzeit für Literatur 7 Unterrichtsstunden pro Woche beträgt.

Die Studienvorbereitung dauert ein akademisches Jahr. Der Schulleiter der Vorbereitungsschule legt den Studienjahresplan fest, der 28 Wochen tatsächlichen Unterricht vorsieht; die verbleibende Zeit dient der Wiederholung des Lernstoffs, den Abschlussprüfungen und anderen Aktivitäten.

Stärkung der praktischen und experimentellen Inhalte in den naturwissenschaftlichen Fächern in jedem Themenbereich, Förderung der Nutzung von Informationstechnologie und Orientierung der Studierenden bei der Nutzung und Anwendung von KI-Technologie in jedem Fach.

Geeignet für die Bedürfnisse der Schüler und die schulischen Gegebenheiten

Die klare Programmstruktur schafft die Voraussetzungen dafür, dass Schulpersonal und Lehrkräfte den Unterricht planen, innovative Lehrmethoden entwickeln, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler testen und bewerten sowie vielfältige Lernaktivitäten gestalten können, die für Schüler vor dem Universitätsstudium geeignet sind.

Das Programm hat eine flexible Struktur, wobei etwa 70 % des Inhalts und der Dauer verpflichtend sind; die verbleibenden 30 % des Inhalts und der Dauer stehen der Schule zur Verfügung, um proaktiv einen Plan und Lerninhalte für die Schüler entsprechend den Bedürfnissen der Schüler und den Gegebenheiten der Schule zu entwickeln.

Die Veröffentlichung des Rundschreibens hat sich positiv auf Dozenten und Studierende an Vorbereitungskollegs ausgewirkt. Für Lehrkräfte bedeutet das Vorbereitungskolleg-Programm, dass sie über fundiertes Fachwissen verfügen, Lehrmethoden aktiv weiterentwickeln und die Lehr- und Lernmethoden diversifizieren müssen, um die Eigeninitiative und Kreativität der Studierenden beim Lernen zu fördern.

Das Cultural Knowledge Training Program ist für die Studierenden darauf ausgerichtet, Wissen in der Allgemeinbildung zu festigen und zu systematisieren, gleichzeitig aber auch fortgeschrittene Inhalte und Themen anzubieten, um den Wünschen der Lernenden gerecht zu werden und Wissen, Fähigkeiten, Kompetenzen und Qualitäten für den Übergang zur Universität vorzubereiten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-ban-hanh-chuong-trinh-cac-mon-hoc-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post749730.html