Herausgabe des Programms der vorbereitenden universitären Ausbildungsfächer

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat soeben das Rundschreiben Nr. 20/2025/TT-BGDDT über das Programm der vorbereitenden universitären Ausbildungsfächer herausgegeben.

Mit diesem Rundschreiben soll der Bedarf an Wissensvermittlung für Schüler ethnischer Minderheiten gedeckt werden, die einen Highschool-Abschluss erworben haben und über ausreichende Fähigkeiten und Qualifikationen in den Fächern entsprechend ihrer Berufsorientierung verfügen.

Das neu herausgegebene Rundschreiben zielt auch darauf ab, die ethnischen Richtlinien der Partei und des Staates im Geiste der Resolution 29-NQ/TW vom 4. November 2013, des Bildungsgesetzes von 2019 und der Resolution 71/NQ-TW vom 22. August 2025 des Politbüros über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung zu konkretisieren.

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Jahr 2021 das Rundschreiben Nr. 44/2021/TT-BGDDT vom 31. Dezember 2021 erlassen, in dem die Bestimmungen zur Einschreibung, zur voruniversitären Ausbildung und zur Überlegung eines Wechsels an Universitäten und Hochschulen im Bereich der frühkindlichen Bildung festgelegt wurden. Dieses Rundschreiben hebt die Vermittlung von kulturellem Wissen in berufsbezogenen Fächern als wichtigen Bestandteil des Bildungssystems spezialisierter Schulen hervor. Das Schuljahr 2024/25 ist jedoch das letzte, in dem das Rundschreiben 48/2012/TT-BGDDT vom 21. Dezember 2012 umgesetzt wird, welches detaillierte Beschreibungen von elf voruniversitären Fächern enthält.

Im Schuljahr 2025/26 wird das neue Hochschulvorbereitungsprogramm eingeführt, das auf dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 basiert. Die Veröffentlichung dieses Programms ist daher von dringender Bedeutung, um Qualität, Einheitlichkeit und eine langfristige strategische Ausrichtung der Hochschulvorbereitung zu gewährleisten. Das Programm trägt dazu bei, Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung zu schaffen und die Unterschiede in der Bildungs- und Humanressourcenqualität zwischen den Regionen des Landes zu verringern.

Konkret erhalten Schüler der Voruniversitätsschule kulturelles Wissen in drei Fächern, entsprechend der Fächerkombination, die für die Zulassung zu Voruniversitätsschulen verwendet wird (Fach 1, Fach 2, Fach 3, einschließlich der folgenden Fächer: Mathematik, Literatur, Englisch, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtserziehung, Informationstechnologie, Technologie) und Englisch, Informationstechnologie (wobei Informationstechnologie als Fach für kulturelles Wissen enthalten ist).

Das Rundschreiben legt fest, dass bei Fächerkombinationen mit Mathematik und Literatur der Mathematikunterricht 8 und der Literaturunterricht 7 Stunden pro Woche umfasst. Gleichzeitig sollen die praktischen und experimentellen Anteile in den Naturwissenschaften in jedem Fachbereich erhöht, die Informationstechnologie gefördert und die Schüler im Umgang mit KI-Technologien in jedem Fach geschult werden.

Die Vorbereitungsphase dauert ein Schuljahr. Der Schulleiter der Vorbereitungsschule legt den Schuljahresplan so fest, dass 28 Wochen tatsächlicher Unterricht vorgesehen sind; die verbleibende Zeit dient der Wiederholung, den Abschlussprüfungen und anderen Aktivitäten.

Das Programm verfügt über eine flexible Struktur, wobei etwa 70 % des Inhalts und der Dauer vorgegeben sind; 30 % des Inhalts und der Dauer werden von der Schule proaktiv entwickelt, um den Bedürfnissen der Schüler und den Gegebenheiten der Schule gerecht zu werden.

Die Veröffentlichung des Rundschreibens hat sich positiv auf Dozenten und Studierende an Vorbereitungskollegs ausgewirkt. Für Lehrkräfte bedeutet das Vorbereitungskolleg-Programm, dass sie über fundiertes Fachwissen verfügen, Lehrmethoden aktiv weiterentwickeln und die Lehr- und Lernmethoden diversifizieren müssen, um die Eigeninitiative und Kreativität der Studierenden beim Lernen zu fördern.

Das Cultural Knowledge Training Program ist für die Studierenden darauf ausgerichtet, Wissen in der Allgemeinbildung zu festigen und zu systematisieren, gleichzeitig aber auch fortgeschrittene Inhalte und Themen anzubieten, um den Ansprüchen der Lernenden gerecht zu werden und Wissen, Fähigkeiten und Qualitäten für ein Universitätsstudium vorzubereiten.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/ban-hanh-chuong-trinh-cac-mon-hoc-boi-duong-du-bi-dai-hoc-20250924195131992.htm