Wir müssen uns einem positiven Ansatz zuwenden.

Es fließen Tränen, aber seien Sie „mitfühlend und ermutigend“.

Frau Tran Lam Thao, Dozentin für multisensorische Therapie und Leiterin von TitBrain Education, erklärte, dass Weinen eine natürliche menschliche Reaktion auf starke Emotionen sei, aber nicht immer hilfreich. Als Therapeutin oder Psychologin müsse man bei einem Eingriff, der einen Klienten zum Weinen bringen solle, professionell, respektvoll und empathisch vorgehen, mit dem Ziel, dem Klienten zu helfen, seine Emotionen auszudrücken, und nicht, ihn zu manipulieren oder ihm Schaden zuzufügen.

Schüler der Thuan Kieu Grundschule (Bezirk 12, Ho-Chi-Minh-Stadt) und ihre Lehrer verpackten Chung-Kuchen für das chinesische Neujahr 2025, um sie an Schüler in schwierigen Lebenslagen zu verteilen. Diese praktische Aktivität fördert bei den Schülern Empathie, Hilfsbereitschaft und den Wert des Teilens.

Das Auslösen von Emotionen, einschließlich Tränen, bei Kindern und Schülern im Rahmen der psychologischen Aufklärung kann sowohl positive als auch negative Folgen haben. Zu den Vorteilen zählen der emotionale Ausdruck, die Förderung von Empathie und das Erlernen eines Umgangs mit Emotionen. Wird das Auslösen von Emotionen jedoch nicht sachgemäß durchgeführt, kann es psychische Schäden bei Kindern verursachen, insbesondere wenn sie sich gezwungen, manipuliert oder unsicher fühlen oder das Vertrauen verlieren. Darüber hinaus kann der Versuch, Kinder zum Weinen zu bringen, kontraproduktiv sein und dazu führen, dass sie sich unwohl fühlen, Widerstand leisten oder ihre Emotionen noch stärker unterdrücken.

Frau Thao bekräftigte: „Kindern Ethik und Lebenskompetenzen zu vermitteln, muss sie nicht zwangsläufig zum Weinen bringen. Es gibt im Dialog ein Konzept namens „Motivational Enthusiasm“. Motivierende Empathie zielt nicht darauf ab, andere zum Weinen zu bringen, sondern ihnen das Gefühl zu geben, verstanden und mitfühlend behandelt zu werden und sie zu ermutigen, Schwierigkeiten zu überwinden.“

Empathie hilft Kindern, sich vertraut zu fühlen, ermutigt zu werden und motiviert zu sein, sich mehr anzustrengen. Darüber hinaus hilft Empathie ihnen, ihre Emotionen zu erkennen und zu steuern sowie Kommunikations- und Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln.

Harmonische Verbindung von Gefühl, Vernunft und Handlung

Laut Meisterin Nguyen Mong Tuyen, der Leiterin der Sprachakademie, ist das „Weinenlassen“ von Schülern nur ein kurzfristiger Effekt und hat keine langfristige Wirkung. „Ohne geeignete Lehrmethoden zur Festigung und Vertiefung des Gelernten führt Weinen nicht zu einem wirklichen Lernerfolg. Schüler müssen mit Fähigkeiten, Wissen und Lebenswerten ausgestattet werden, um Schwierigkeiten selbstständig bewältigen zu können, und dürfen sich nicht nur auf vorübergehende Emotionen verlassen“, betonte Frau Tuyen.

„Der wahre Sinn von Bildung besteht nicht nur in der Wissensvermittlung, sondern auch darin, Potenziale zu wecken, die Persönlichkeit zu entwickeln und den Schülern wichtige Lebenskompetenzen zu vermitteln. Die Konzentration auf kurzfristige Emotionen wie Weinen kann uns diesen Kernzweck aus den Augen verlieren lassen. Anstatt negative Emotionen hervorzurufen, sollten wir positive pädagogische Methoden anstreben, die die Schüler ganzheitlich in Bezug auf Intelligenz, Körper und Geist fördern, beispielsweise durch erfahrungsorientiertes Lernen, die Entwicklung kritischen Denkens und die Förderung von Kreativität. Dies wird langfristig zu positiven und bereichernden Ergebnissen führen“, fügte Frau Tuyen hinzu.

Laut Frau Tran Thi Que Chi, stellvertretende Direktorin des Instituts für Erziehungswissenschaften und -ausbildung (IES), besteht die effektivste Lehrmethode darin, Emotionen, Vernunft und Handeln harmonisch zu verbinden. Wenn es Lehrkräften und Referenten gelingt, die Emotionen der Schüler anzusprechen, ist der erste Kontakt zum Publikum ein positives Erlebnis. Anschließend sollte man rational vorgehen und den Schülern konkrete, praktische und einprägsame Botschaften vermitteln. Man sollte sich nicht darauf versteifen, die Schüler zum Weinen zu bringen, da dies letztendlich mehr schaden als nutzen würde.

Das Auslösen von Emotionen, einschließlich Tränen, bei Kindern und Schülern im Rahmen der psychologischen Aufklärung kann sowohl Vorteile als auch Nachteile haben.

SELBSTWAHRNEHMUNG, SELBSTLERNEN DURCH REALE LEBENSSITUATIONEN

Die Pädagogin Nguyen Thuy Uyen Phuong, Vorsitzende des Schulvorstands der ICS und Gründerin des TOMATO-Kindergarten- und -Freizeitschulsystems, betont, dass wahre emotionale Bildung auf Verständnis und sinnvollem Handeln beruhen muss und nicht nur auf kurzfristiger emotionaler Stimulation. Es ist notwendig, Schülerinnen und Schülern Gelegenheiten zu bieten, Emotionen nicht nur zu fühlen, sondern sie auch zu verstehen und entsprechend zu handeln, um so eine starke und nachhaltige Persönlichkeit zu entwickeln.

Frau Uyen Phuong fördert eine ganzheitliche Werteerziehung, die neben moralischen Kompetenzen auch die Entwicklung der Schüler in den Mittelpunkt stellt. Sie ermutigt sie, sich ihrer selbst bewusst zu werden und durch Erfahrungen aus dem realen Leben zu lernen. Dadurch üben die Schüler nicht nur ihre Kommunikationsfähigkeiten, sondern lernen auch, Entscheidungen auf der Grundlage ihrer moralischen Werte zu treffen. Erfahrungsorientierte Lernmethoden, wie beispielsweise die Teilnahme an Freiwilligenprojekten, helfen den Schülern zudem, Werte wie Mitgefühl, Hilfsbereitschaft und soziale Verantwortung zu verinnerlichen.

Laut Frau Uyen Phuong bedarf es neben dem Lernen durch reale Situationen auch eines langfristigen Konsolidierungsprozesses. Moralische und praktische Erziehung darf nicht auf einmaliger Vermittlung beruhen, sondern muss ein kontinuierlicher Prozess sein, der von ständiger Anleitung und Ermutigung durch die Lehrkräfte begleitet wird. Die Bildung von Gemeinschaften, Gruppen und Clubs, in denen sich die Schüler gegenseitig unterstützen und an ihre Werte erinnern, ist ebenfalls sehr wichtig, damit sie diese im Alltag bewahren und weitergeben können.

„Schließlich müssen wir den Schülern helfen zu erkennen, dass es nicht darum geht, anderen zu gefallen, sondern sich selbst weiterzuentwickeln und einen Beitrag zur Gemeinschaft zu leisten. Wir müssen ihnen die Möglichkeit geben, ihre Emotionen zu erleben und zu erforschen , damit sie lernen, diese selbst zu steuern und bewusst zu handeln“, kommentierte Frau Uyen Phuong.

Quelle: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm