Am 1. August veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Seminar, um Meinungen zum Projektentwurf „Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte ethnischer Minderheiten in Schlüsselsektoren/-industriegruppen/-bereichen für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045“ (Projekt) einzuholen.
Die Defizite müssen bald behoben werden.
In seiner Eröffnungsrede sagte Herr Nguyen Anh Dung, stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass die Regierung das Ministerium für Bildung und Ausbildung damit beauftragt habe, die Entwicklung des Projekts zu leiten, um die wichtigsten Richtlinien der Partei und des Staates zur Entwicklung der Gebiete ethnischer Minderheiten umzusetzen.
Partei und Staat haben in jüngster Zeit zahlreiche Maßnahmen zur Unterstützung ethnischer Minderheiten ergriffen und so die Voraussetzungen für ein unbeschwertes Studium geschaffen. Datenanalysen zeigen jedoch, dass zwischen dem Potenzial ethnischer Minderheiten und ihrem Beitrag zur gemeinsamen Entwicklung noch immer eine große Lücke besteht. Viele Angehörige ethnischer Minderheiten verfügen über keinen Abschluss oder sind nicht am Arbeitsmarkt beteiligt – diese Defizite müssen bald behoben werden.
Herr Nguyen Anh Dung erklärte, dass das Seminar darauf abzielt, Kommentare von Experten, Wissenschaftlern und Bildungseinrichtungen einzuholen, damit der Redaktionsausschuss den Projektentwurf weiter ausarbeiten und dessen Durchführbarkeit und Praktikabilität sicherstellen kann. Auf dieser Grundlage wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Projekt aufnehmen, fertigstellen und die Regierung beraten, um es bald zu veröffentlichen. Dies trägt zu einer nachhaltigen Entwicklung bei und stellt sicher, dass alle ethnischen Minderheiten Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung haben.
Herr Nguyen Anh Dung schlägt einige Inhalte vor, die zur Vervollständigung des Projektentwurfs noch weiter diskutiert werden müssen, und hofft, dass die Kommentare den Umfang des Richtlinienzugangs nach Ort oder Zielgruppe ethnischer Minderheiten klar definieren werden.
Darüber hinaus muss man sich auf die postgraduale Ausbildung konzentrieren, um ein Kernteam von Intellektuellen aufzubauen, die Liste der Ausbildungsschwerpunkte und -gruppen entsprechend der Ausrichtung der Regierung zu präzisieren und gleichzeitig den Unterstützungsmechanismus für Studiengebühren, Lebenshaltungskosten und Lernbedingungen für Studierende ethnischer Minderheiten zu perfektionieren.
Benötigen Sie eine synchronisierte Lösung
Herr Mai Xuan Truong, Rektor der University of Education (Thai Nguyen University), bekräftigte, dass die Schule sich stets auf die Ausbildung von Humanressourcen, insbesondere ethnischer Minderheiten, konzentriere und einen praktischen Beitrag zur Entwicklung von Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft sowie zur Bewahrung der einheimischen Kultur in den Gebieten ethnischer Minderheiten leiste, da sie die Mission habe, Lehrer und Führungskräfte im nördlichen Mittelland und in den Bergregionen auszubilden und zu fördern.
Herr Mai Xuan Truong wies darauf hin, dass der Anteil ethnischer Minderheiten an den Vollzeitstudenten der Schule 52 % beträgt. Dieser Anteil spiegelt zum Teil die Verantwortung und das Engagement der Pädagogischen Universität (Thai Nguyen University) bei der Verbesserung der Ausbildungsqualität von Fachkräften wider, die ethnischen Minderheiten und aus Bergregionen angehören.
Laut einer Umfrage von Pham Ngoc Toan, Direktor des Zentrums für Analyse und strategische Prognosen (Innenministerium), gibt es im Land derzeit 11,5 % der Arbeitnehmer ethnischer Minderheiten im Alter von 15 Jahren und älter mit Hochschulabschluss oder Zertifikat; 3,8 % verfügen über einen Universitätsabschluss oder höher. Die Erwerbsquote ethnischer Minderheiten ist hoch, die Qualität der Arbeitsplätze jedoch nach wie vor gering. Die meisten Arbeitnehmer verrichten einfache Arbeiten in der Land-, Forst- und Fischereiwirtschaft.
Herr Pham Ngoc Toan sprach über den Ausbildungsstatus an Hochschulen, die Angehörige ethnischer Minderheiten ausbilden, und sagte, dass die Zahl der Studenten und Auszubildenden aus ethnischen Minderheiten im Laufe der Jahre sowohl auf Bachelor- als auch auf Masterniveau tendenziell zugenommen habe, was auf Verbesserungen beim Zugang zur Hochschulbildung hindeute.
Studierende ethnischer Minderheiten werden nach dem richtigen Programm ausgebildet und perfektionieren so ihre Kenntnisse und Fähigkeiten. Etwa 50 % der Studierenden ethnischer Minderheiten erzielen gute oder sehr gute Noten. Die meisten Studierenden ethnischer Minderheiten haben nach dem Abschluss einen Arbeitsplatz und erfüllen die Anforderungen der Gesellschaft. Dies beweist die Wirksamkeit der Ausbildungsprogramme von Universitäten und Hochschulen.
Herr Pham Ngoc Toan war sich jedoch darüber im Klaren, dass der Arbeitsmarkt in den Provinzen mit ethnischen Minderheiten und in den Bergprovinzen klein und wenig vielfältig ist. Viele Provinzen verfügen weder über Industrieparks noch über Exportverarbeitungszonen, um Arbeitskräfte anzuziehen. Die Chancen für Studierende, nach dem Abschluss einen Arbeitsplatz zu finden, sind sogar noch geringer.
Daher bedarf es einer synchronen Lösung zur Entwicklung des Arbeitsmarktes, zur Schaffung von Beschäftigungsmöglichkeiten für Studierende ethnischer Minderheiten nach dem Abschluss und gleichzeitig zur Verbesserung der Ausbildungsqualität, um den Anforderungen der Arbeitsplätze gerecht zu werden.
Dringender Bedarf
Laut dem Berichtsentwurf des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an den Premierminister gibt es im ganzen Land 53 ethnische Minderheiten mit insgesamt über 14 Millionen Menschen, was etwa 14,7 % der Landesbevölkerung entspricht. Partei und Staat haben ein politisches System aufgebaut, das alle Bereiche des wirtschaftlichen und sozialen Lebens sowie der nationalen Sicherheit ethnischer Minderheiten abdeckt, darunter auch Bildungs- und Ausbildungspolitik.
Es gibt jedoch noch immer keine Politik zur Ausbildung hochqualifizierter Arbeitskräfte aus ethnischen Minderheiten, um die Qualität der Humanressourcen zu verbessern, Schlüsselkräfte für die Teilnahme an der Wirtschaft auszubilden und zur sozioökonomischen Entwicklung ethnischer Minderheiten und Bergregionen sowie des gesamten Landes beizutragen.
In der Praxis ist es erforderlich, die Qualität der Humanressourcen ethnischer Minderheiten zu verbessern und hochqualifizierte Humanressourcen ethnischer Minderheiten in Schlüsselsektoren und -bereichen aufzubauen, um Chancen zu schaffen, die Lebensqualität zu verbessern, die Arbeitsbedingungen zu verbessern und die sozioökonomische Entwicklung der Gebiete ethnischer Minderheiten zu fördern.
Die Politik der Rekrutierung und Ausbildung von Studierenden an Universitäten ethnischer Minderheiten hat in den letzten Jahren dazu beigetragen, die Zahl der qualifizierten Fachkräfte in ethnischen Minderheiten und Bergregionen zu erhöhen. Derzeit haben 53 ethnische Minderheiten Studierende eingestellt, einige ethnische Minderheiten haben sogar viele Studierende eingestellt, wie zum Beispiel: Thai, Khmer, Mong, Dao...
Allerdings sind die Humanressourcen der ethnischen Minderheiten noch immer mit zahlreichen Einschränkungen und Mängeln behaftet, liegen noch immer weit hinter dem allgemeinen Niveau des Landes zurück und erfüllen die Entwicklungsanforderungen nicht; dies gilt insbesondere für einige ethnische Minderheitengruppen, die nur sehr wenige Mitglieder haben und in schwierigen Gebieten leben.
Gleichzeitig hat das System der Programme, Pläne, Projekte und Richtlinien zur Entwicklung der Humanressourcen ethnischer Minderheiten, obwohl es in der Vergangenheit herausgegeben und umgesetzt wurde, noch keine umfassende, umfassende und bahnbrechende Kraft geschaffen, um die Entwicklung der Humanressourcen ethnischer Minderheiten und ihre Integration in die Gesamtentwicklung des Landes zu beschleunigen.
Aus den oben genannten Gründen ist die Entwicklung des Projekts „Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für ethnische Minderheiten in einer Reihe von Schlüsselsektoren und -bereichen im Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045“ eine dringende Notwendigkeit, um die aktuelle Situation und den Bedarf zu analysieren und objektiv zu bewerten.
Von dort aus müssen die Standpunkte, Ziele, Aufgaben und Schlüssellösungen klar definiert werden, um die Zusammenarbeit zu fördern, Ressourcen für die Ausbildung hochqualifizierter Arbeitskräfte aus ethnischen Minderheiten in einer Reihe von Schlüsselsektoren und -bereichen zu mobilisieren und effektiv zu nutzen und so den Anforderungen einer schnellen und nachhaltigen Entwicklung der ethnischen Minderheiten und Berggebiete vor dem Beginn der neuen Ära des Landes gerecht zu werden.
Das Ziel des Projekts besteht darin, Fachkräfte aus ethnischen Minderheiten in einer Reihe von Schlüsselsektoren und -bereichen auszubilden, beispielsweise in den Bereichen Informationstechnologie, Landwirtschaft, Finanzwesen und Bankwesen, Gesundheit (vorrangig in den Bereichen Medizin und Pharmazie), Lehrerausbildung, Tourismus, Sozialarbeit usw.
Im Zeitraum 2025–2035 sollen mindestens 30 hochwertige Ausbildungsprogramme entwickelt werden, vorrangig an wichtigen Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen, die den Standards entsprechen und eng mit dem Arbeitsmarkt verknüpft werden können. Jährlich sollen mindestens 3.000 Angehörige ethnischer Minderheiten in den oben genannten Schlüsselgruppen und -bereichen ausgebildet werden.
Mit dem Ziel, hochqualifizierte Humanressourcen aus ethnischen Minderheiten in Schlüsselindustrien/-gruppen/-bereichen zu entwickeln, darunter: Medizin und Pharmazie; Informationstechnologie; Landwirtschaft; Finanzwesen – Bankwesen und Lehrerausbildung; Das Projekt verbessert nicht nur die Qualifikationen ethnischer Minderheiten, sondern ist auch eine langfristige Strategie für Gleichberechtigung, Entwicklung und Integration ethnischer Minderheiten in den allgemeinen Entwicklungsfluss des Landes.
Auf dem Seminar analysierten Vertreter von Hochschulen die aktuelle Situation und den Bedarf an der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte aus ethnischen Minderheiten in Schlüsselsektoren. Viele äußerten sich besorgt darüber, dass die derzeitige Politik noch immer inkonsistent sei und den Anforderungen der Personalentwicklung in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen nicht gerecht werde.
Ausgehend von der praktischen Umsetzung der Ausbildung schlugen die Schulen vor, dass es mehr bevorzugte und innovative Mechanismen und Strategien geben sollte, nicht nur bei der Einschreibung, sondern auch bei der Nutzung der Humanressourcen nach dem Abschluss. Einige Delegierte wiesen darauf hin, dass die derzeitige Unterstützungspolitik für Lernende ethnischer Minderheiten nicht ausreiche, um Lernende aus benachteiligten Gebieten anzuziehen und zu halten. Zudem fehle es an einer Verknüpfung von Ausbildung und Schaffung von Arbeitsplätzen.
In den Stellungnahmen wurde auch die Notwendigkeit betont, die Ausbildungsmethoden flexibel zu erneuern und mit Verknüpfungsmodellen zwischen Schulen, Gemeinden und Unternehmen zu kombinieren. Dadurch soll die Rolle der Hochschulen in der kompetenzbasierten Ausbildung gestärkt, die digitale Transformation umgesetzt und ein fairer Zugang zu hochwertiger Bildung für Lernende ethnischer Minderheiten sichergestellt werden.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html
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