Ein Vorstoß für einen Bildungsdurchbruch

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung wird von denjenigen, die im Bildungssektor arbeiten, als ein „Anstoß“ für positive Veränderungen, die Beseitigung von Engpässen bei Mechanismen, Qualität und Ressourcen sowie die Förderung der Bildung als treibende Kraft für die nachhaltige Entwicklung des Landes erwartet.

Lehrer der Grundschule Nguyen Trung Truc (Bezirk Thanh Khe) während einer Fortbildung. Foto: THU HA

Umfassender strategischer Durchbruch in der Bildung

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW betont, dass bahnbrechende Entwicklungen im Bildungsbereich auf Innovationen im Denken, im Bewusstsein und in den Institutionen beruhen müssen. Im Vergleich zur vorherigen Periode verlagert die Resolution Nr. 71-NQ/TW den Fokus von „fundamentaler und umfassender Innovation“ hin zu „strategischen Durchbrüchen“ im Bildungsbereich. Die in der Resolution enthaltenen Lösungsansätze werden sowohl übernommen als auch durch neue Punkte ergänzt und bewirken so einen umfassenden Wandel im Bildungssektor.

Der Schulleiter des Tra Nam Primary and Secondary Boarding School (Gemeinde Tra Linh), Vo Dang Chin, hofft, dass dies ein Hebel sein wird, um das Investitionsdenken zu verändern und die Bildungsqualität in benachteiligten Gebieten zu verbessern. Die Resolution Nr. 71-NQ/TW führt eine Reihe wichtiger neuer Punkte in Bezug auf die Richtlinien für Lehrkräfte und pädagogisches Personal in benachteiligten Gebieten ein.

Konkret wird die Zulage für Lehrkräfte in schwierigen Gebieten auf 100 % erhöht, und erstmals erhalten auch Bibliotheks- und Gerätepersonal eine separate Zulage. Dies wird als Fortschritt zur Unterstützung der Gruppe mit niedrigen Gehältern, wenigen Vergünstigungen und oft schwierigen Arbeitsbedingungen gewertet.

Pädagogische Innovationen tragen zur Verbesserung der Qualität von Lehre und Lernen bei. Im Bild: Grundschüler der Stadt nehmen an einem MINT-Festivalprogramm teil. Foto: THU HA

Herr Vo Dang Chin betonte jedoch auch, dass der Lehrermangel in Bergregionen nicht allein auf die Politik der Anreize durch Gehälter und Zulagen zurückzuführen sei. Die größte Schwierigkeit liege in den unzureichenden Ressourcen; die materiellen und immateriellen Lebensbedingungen der Lehrer seien sehr schlecht. Daher sei eine Erhöhung der Zulagen nur eine kurzfristige Lösung. Um das Kernproblem zu lösen, bedürfe es einer umfassenderen Politik, die von Investitionen in die Infrastruktur bis hin zur Verbesserung der Lebensqualität der Lehrer in abgelegenen Gebieten reiche.

Um dieses Problem an der Wurzel zu lösen, so Herr Chin, sei es neben der Verbesserung der Gehalts- und Zulagenpolitik, um Lehrer in schwierigen Gebieten zu gewinnen, notwendig, die Einrichtungen zu modernisieren, regionale Unterschiede zu verringern und günstigere Lehr- und Lernbedingungen zu schaffen.

Frau Huynh Thi Thu Nguyet, Schulleiterin der Le Dinh Chinh Grundschule (Bezirk Hoa Cuong), interessiert sich derweil für die 8. Lösung in der Resolution Nr. 71-NQ/TW, die sich mit der „Förderung einer vertieften internationalen Zusammenarbeit und Integration in Bildung und Ausbildung“ befasst.

Laut Frau Nguyet wird diese Lösung die Integration und Weiterentwicklung von Talenten von der Schule bis zur Universität fördern und erleichtern. Während sich die bisherige Politik zur Förderung von Auslandsstudien und -forschung für Lehrkräfte hauptsächlich auf Universitäten konzentrierte, weitet diese Resolution ihren Anwendungsbereich auf die Sekundarstufe aus, insbesondere auf Schulen mit hoher Qualität oder digitale Schulen. Dies ist ein bemerkenswerter Fortschritt, da Gymnasiallehrer dadurch mehr Möglichkeiten erhalten, ihre Qualifikationen zu verbessern und internationale Standards in der Unterrichtspraxis anzuwenden.

Sie sollen die Entwicklung der Hochschulbildung fördern und den Weg dafür ebnen.

Der außerordentliche Professor Dr. Vo Van Minh, Rektor der Pädagogischen Universität (Universität Da Nang ), hofft, dass mit Inkrafttreten der Resolution Nr. 71-NQ/TW den Lehrkräften nicht nur ein besseres Leben garantiert wird, sondern sie auch mehr Motivation haben, ihren Beruf zu erneuern und so die Entwicklung des Landes selbstbewusst zu begleiten.

Öffentlich-private Partnerschaften gelten als strategische Grundlage für den Aufbau eines neuen Entwicklungsmodells für die Hochschulbildung. Im Bild: Unternehmen spenden Schulungsmaterialien an die Technische Universität. Foto: THU HA

Diese Resolution hat das Niveau angehoben und die Lehrkräfte in den Mittelpunkt aller Reformen gestellt, mit konkreteren und wirkungsvolleren Maßnahmen wie der Erhöhung von Zulagen, der Verbesserung der Arbeitsbedingungen und der Fokussierung auf regelmäßige Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten. Darüber hinaus beschränkt sich die Innovation der Bildungsphilosophie nicht mehr nur auf die Vermittlung von Allgemeinbildung und beruflicher Ausbildung, sondern umfasst auch die Heranbildung von weltoffenen, kreativen, humanen und verantwortungsbewussten Bürgern sowie international vernetzten Persönlichkeiten.

Gleichzeitig wird die Verantwortung und Führungsrolle der Bildungsmanager bekräftigt, die von der administrativen Leitung bis hin zur kreativen und effektiven Gestaltung reicht und Qualität und menschliche Entwicklung als Maßstab nimmt.

Der außerordentliche Professor Dr. Nguyen Le Hung, Rektor der Technischen Universität (Universität Danang), sagte, dass die Resolution Nr. 71-NQ/TW dazu beiträgt, der öffentlich-privaten Partnerschaft im Hochschulwesen neue Dynamik zu verleihen; sie wird als strategische Grundlage für den Aufbau eines neuen Entwicklungsmodells für die Hochschulbildung betrachtet.

Vietnam strebt danach, bis 2045 ein entwickeltes Land mit hohem Einkommen zu werden. Die Rolle der Universitäten hat sich dadurch grundlegend gewandelt. Sie dürfen nicht länger nur Orte der Wissensvermittlung sein, sondern müssen zum Motor des nationalen Innovationsökosystems werden.

Studierende der Technischen Universität (Universität Da Nang) absolvieren ein Praktikum in einem Unternehmen. Foto: TH

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW hat diesen Trend treffend erfasst, sodass die Maßnahmen der „Freisetzung“ und der „Ausrollung des roten Teppichs“ nicht nur finanzielle Bedeutung haben. Die Befreiung von Grundstücksnutzungsgebühren, Steuerbefreiungen und die vorrangige Kreditvergabe sind im Wesentlichen ein starkes Signal von Partei und Staat, dass Investitionen in Bildung die effektivste Investition in die Zukunft des Landes sind. Dies schafft gleiche und attraktive Wettbewerbsbedingungen und lädt Unternehmen nicht nur als „Sponsoren“, sondern auch als „strategische Anteilseigner“ zur Förderung der Humanressourcen ein.

Laut Associate Professor Dr. Nguyen Le Hung kann die Regierung, im Sinne der Resolution Nr. 71-NQ/TW, öffentliche Investitionen nutzen, um private Ressourcen zu lenken und zu aktivieren. Der Staat übernimmt dabei die Rolle des „Dirigenten“ und investiert mit dem Budget in gemeinsame Forschungsinfrastrukturprojekte von nationaler oder regionaler Bedeutung an wichtigen Universitäten. Dadurch wird eine solide Grundlage geschaffen, um Unternehmen zur Beteiligung an Nutzung, Investition und Entwicklung zu bewegen.

Quelle: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html