Bewertung von Abiturprüfungen: Vermeidung von Situationen der „nachsichtigen Bewertung, strengen Bewertung“

Der stellvertretende Bildungsminister Nguyen Huu Do wies darauf hin, dass die Bewertung von Abiturprüfungen von jedem Prüfer ein hohes Verantwortungsbewusstsein erfordere und dass die Interessen der Schüler stets an erster Stelle stünden.

Báo Thanh niên•13/08/2020

Am Morgen des 12. August leitete der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Huu Do, eine Delegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, um an der Eröffnungszeremonie teilzunehmen und die Vorbereitungen für die Prüfungsbewertung in der Provinz Nam Dinh zu inspizieren.

Aufsatzprüfungen müssen in zwei unabhängigen Runden bewertet werden.

Der stellvertretende Minister Nguyen Huu Do mahnte Nam Dinh und alle Kommunen, der Auswahl, Schulung und dem Hintergrund der Prüfer besondere Aufmerksamkeit zu widmen. Wenn von Anfang an alles korrekt abläuft, die Aufgaben den richtigen Personen zugewiesen und jeder Schritt und jedes Verfahren eingehalten wird, sind die Ergebnisse präzise.

Am Beispiel eines scheinbar simplen Versehens eines Prüfungsaufsichtsführenden, das dazu führte, dass einige Kandidaten die Prüfung in mehreren Räumen mit Ersatzunterlagen wiederholen mussten und dadurch das gesamte System beeinträchtigten, argumentierte Herr Do, dass manche Probleme, obwohl sie scheinbar wiederholt auftreten, dennoch nicht vernachlässigbar seien. Trotz ihrer Bekanntheit und der ständigen Notwendigkeit, sie anzugehen, sei Selbstzufriedenheit inakzeptabel, und ein hohes Verantwortungsbewusstsein müsse während des gesamten Bewertungsprozesses gewahrt bleiben.

Herr Do wies darauf hin, dass es im Bewertungsprozess sowohl für Aufsatz- als auch für Multiple-Choice-Prüfungen einige Neuerungen gibt. Die diesjährige Software zur Bewertung von Multiple-Choice-Fragen ist strenger und weist dem Vorsitzenden des Bewertungsausschusses in jeder Phase des Bewertungsprozesses die Verantwortung zu. Der Sicherheitsmechanismus ist verbessert, und Multiple-Choice-Prüfungen werden elektronisch verschlüsselt, um Betrug zu verhindern.

Jeder Prüfer muss eine klare, aber nicht dogmatische Sichtweise haben, die den Interessen der Schüler Priorität einräumt, Objektivität gewährleistet und die Bewertung den Fähigkeiten der Schüler angemessen gestaltet.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung , Nguyen Huu Do

Bezüglich der Aufsatzprüfung betonte Herr Do die Notwendigkeit eines strikt unabhängigen, zweistufigen Bewertungsverfahrens; eine faire Bewertung sei unerlässlich. Daher schreibt das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, dass die Bewertungskommissionen in jeder Region vor Beginn der offiziellen Bewertung mindestens zehn Arbeiten gemeinsam bewerten müssen, um sich auszutauschen und einen Konsens über Interpretation und Vorgehensweise zu erzielen. „Ich habe die Prüfungskommission angewiesen, möglichst verständliche Bewertungsrichtlinien zu entwickeln, die mehrdeutige Anweisungen vermeiden“, sagte Herr Do.

Schutz der Vertraulichkeit der Prüfungsunterlagen der Kandidaten.

Um den Fortschritt und die Qualität der Benotung zu gewährleisten, insbesondere im Fach Literatur, wo die Prüfungsfragen offen gestaltet sind und die Kandidaten dazu anregen, ihre eigenen Meinungen und ihre Kreativität zum Ausdruck zu bringen, forderte Herr Do: „Jeder Prüfer muss seinen Standpunkt klar darlegen, aber nicht starr sein und dabei die Interessen der Schüler über alles andere stellen, um Objektivität und Angemessenheit gegenüber den Fähigkeiten der Schüler zu gewährleisten.“

Herr Cao Xuan Hung, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Nam Dinh, erklärte, dass alle für die Bewertung der Prüfungen ausgewählten Prüfer hochqualifiziert seien und eine positive Einstellung besäßen. Sie seien mit großer Sorgfalt für diese besonders wichtige Aufgabe ausgewählt worden. Um eine einheitliche Bewertung zu gewährleisten, verzichtet Nam Dinh auf das Vorlesen durch die Prüfer und projiziert stattdessen jede Zeile und jeden Absatz der Schülerarbeiten zur gemeinsamen Besprechung auf eine Leinwand. „Das Prinzip ist, die Arbeiten gemeinsam zu besprechen und zu bewerten, bis keine Unklarheiten mehr bestehen, bevor die offizielle Bewertung beginnt“, so Herr Hung.

Laut Herrn Hung ist die Anweisung von Vizeminister Do, die Interessen der Studierenden bei der Benotung zu priorisieren, in der Praxis der Prüfungsbewertung über die Jahre hinweg von großer Bedeutung. Tatsächlich gibt es in den Prüfungsarbeiten Punkte, die „benotet werden können oder nicht“. Daher müssen Prüfer und Bewertungskommissionen die Bewertungsrichtlinien so anwenden, dass die Rechte und Interessen der Kandidaten gewahrt bleiben, solange sie nicht gegen Vorschriften verstoßen und Situationen übermäßig strenger oder nachsichtiger Benotung vermeiden (eine zu strenge Benotung in Aufsatzprüfungen benachteiligt die Kandidaten, während eine zu nachsichtige Benotung große Diskrepanzen erzeugt und die Fähigkeiten der Kandidaten nicht korrekt erfasst).

„Was das Fach Literatur angeht, sage ich den Prüfern immer, dass sie einem Schüler, der außergewöhnlich gut abschneidet und nach der Diskussion nichts zu bemängeln hat, ohne Zögern die Höchstpunktzahl von 10 geben sollten. Doch die Prüfer sind oft zögerlich und nervös, weshalb Nam Dinh in der Abiturprüfung in Literatur nie die Höchstpunktzahl von 10 erreicht hat“, erklärte Herr Hung.

Herr Hung versicherte, dass Nam Dinh die Prüfungen sorgfältig und objektiv bewerten werde und dass die endgültigen Arbeiten noch einmal überprüft würden. „Auch die Prüfer müssen ihrer Verantwortung gerecht werden, damit sie nach der Bewertung beruhigt nach Hause gehen und schlafen können, ohne sich Sorgen machen oder wegen etwaiger Probleme zurückgerufen werden zu müssen“, mahnte Herr Hung.

Herr Do wies außerdem darauf hin, dass Prüfer häufige Fehler bei der Benotung vermeiden sollten, wie beispielsweise die Unterbewertung von Punkten oder das Fehlen von Teilpunktzahlen. Im Fach Literatur bat er die Prüfer, die Informationen zu den Arbeiten der Kandidaten vertraulich zu behandeln und keine humorvollen oder schlecht formulierten Sätze zu veröffentlichen, um die einzelnen Kandidaten nicht zu benachteiligen. Der Überprüfungsprozess dient der Kontrolle des Benotungsprozesses. Eine hohe Benotungsqualität bedeutet, dass nur wenige Überprüfungsanträge gestellt werden und keine Prüfungsarbeiten aufgrund von Abweichungen von ein bis zwei Punkten oder mehr eine Anpassung der Punktzahl erfordern.

32 Prüf- und Inspektionsteams

Laut dem Leiter der Schulinspektion des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Nguyen Duc Cuong, nahmen insgesamt 191 Beamte, Fachkräfte und Hochschuldozenten in 32 Inspektionsteams an den 63 Bildungsministerien der Provinzen teil. 63 von ihnen waren Beamte und Dozenten von 32 Hochschulen im ganzen Land. Die Inspektionen vor Ort dauerten vom 11. bis 26. August und konnten je nach Umfang der zu korrigierenden Arbeiten, dem Fortschritt der Korrektur und dem lokalen Zeitplan für die Ergebnisübermittlung auch früher beendet werden.

Sicherstellen, dass während des gesamten Bewertungsprozesses der Prüfungen COVID-19-Präventionsmaßnahmen eingehalten werden.

Der stellvertretende Minister Nguyen Huu Do wies darauf hin, dass die Benotung inmitten der weiterhin komplexen Entwicklungen der COVID-19-Pandemie stattfindet. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fordert die Benotungskommissionen auf, die Vorgaben zur Krankheitsprävention einzuhalten. Dazu gehört, sicherzustellen, dass Lehrkräfte mit bestätigter COVID-19-Infektion oder einer entsprechenden Vorgeschichte nicht an der Benotung beteiligt sind; dass medizinisches Personal im Benotungsbereich anwesend ist, um die Körpertemperatur der Prüfer zu messen; und dass während des gesamten Prozesses die Einhaltung der Abstandsregeln und das Tragen von Masken gewährleistet sind.