Der junge Mann bestand die strengste Prüfung der Medizinischen Universität Hanoi als Jahrgangsbester

Dank einer flexiblen Strategie zur Wissensanhäufung während des sechsjährigen Studiums setzte sich Le Dai Minh gegen mehr als 800 Kandidaten durch und legte die Residency-Prüfung der Hanoi Medical University ab.

Bei der Facharztprüfung an der Medizinischen Universität Hanoi Ende August erreichte Dai Minh (24 Jahre, Hanoi) 27,23 von 30 Punkten. Bei der Anmeldung am 9. September wurde Minh als Erster aufgerufen. Vor seinen Lehrern und Freunden verkündete Minh lautstark sein gewähltes Hauptfach: „Le Dai Minh, Nummer 1, Hauptfach Anästhesie und Reanimation“.

Professor Nguyen Huu Tu, Rektor der Medizinischen Universität Hanoi, sagte, dass die Residency-Prüfung seit 50 Jahren stattfindet und die intensivste und anspruchsvollste Prüfung der Universität zur Auswahl herausragender Studenten sei. Die Prüfungsergebnisse bestimmen, wie viel Einfluss die Studenten auf die Wahl ihres Hauptfachs haben, daher sei der Wettbewerb sehr groß.

„Nicht nur Medizinstudenten aus Hanoi, sondern auch viele hervorragende Studenten von medizinischen Fakultäten im ganzen Land legen die Prüfung ab, weil sie hier ihre Facharztausbildung absolvieren möchten“, sagte Professor Tu.

Minh wertete dies auch als die anspruchsvollste Prüfung seines Studentenlebens mit drei Fächern: Hauptfach 1 (Innere Medizin und Pädiatrie), Hauptfach 2 (Chirurgie und Geburtshilfe) und Grundlagenfächern (Anatomie, Biochemie, Physiologie, Genetik). Jedes Fach umfasst etwa 120 Multiple-Choice-Fragen in 90 Minuten und deckt damit den Großteil des Wissens aus 6 Jahren Universität ab.

Nach Erhalt der Ergebnisse werden die Kandidaten in der Reihenfolge von hoch nach niedrig eingestuft, um ihr Hauptfach zu wählen. Jedes Jahr werden zehn Quoten vergeben, und Minhs Lieblingsfach Anästhesie und Reanimation wurde bald von den besten 50 gewählt. Daher setzte sich Minh zunächst das Ziel, unter die besten 40 zu kommen.

„Ich war überrascht, die höchste Punktzahl zu erreichen. Es gab viele gute Schüler und ich war nicht der Beste. Der Wissensunterschied war nicht groß. Ich hatte einfach ein bisschen mehr Glück“, sagte Minh.

Le Dai Minh an der Medizinischen Universität Hanoi am 12. September. Foto: Duong Tam

Minh ist ein ehemaliger IT-Schüler der High School für Begabte in Naturwissenschaften der Hanoi National University. Obwohl seine Eltern wollten, dass er am Ende der Mittelschule die medizinische Prüfung ablegte, war Minh damit nicht einverstanden und plante stattdessen, Informationstechnologie zu studieren.

Doch nach einem Semester intensiven Informatikstudiums in der 10. Klasse fand Minh dieses Fach ungeeignet, da er zu viel mit Computern arbeiten musste. Nachdem er sich über andere Hauptfächer informiert hatte, begeisterte sich Minh für die Medizin. Er erkannte, dass „dieses Feld viele Herausforderungen bietet und ihm ermöglicht, seine Beziehungen zu Patienten und der Gesellschaft zu vertiefen.“

Im Jahr 2017 bestand Minh die Aufnahmeprüfung an der Medizinischen Universität Hanoi mit 29,55 Punkten. In diesem Jahr erreichte die Schule mit 29,25 Punkten einen Rekordwert. Es kommt sehr selten vor, dass ein Kandidat in Hanoi ohne Prioritätspunkte zugelassen wird.

Im ersten Jahr beschloss Minh, nach dem Abschluss die Facharztprüfung abzulegen, sodass er proaktiv Wissen anhäufte und seine Lernmethode jedes Jahr flexibel änderte.

In den ersten beiden Jahren studierte Minh sorgfältig, meist nur im Hörsaal, und zog neben den Lehrbüchern der Schule auch in- und ausländische Dokumente zu Rate. Das Lesen von Dokumenten begann mit „Klassikern“ wie Grays Anatomie , Guyton oder Robbins' Pathophysiologie .

Selbst mit einem IELTS-Ergebnis von 8,0 ist das Lesen von Büchern auf Englisch nicht einfach, da viele Fachbegriffe darin vorkommen. Minh liest und schlägt im Wörterbuch nach, um ihren Wortschatz zu erweitern, und tritt einem Englischclub bei, um in einer Umgebung das Lesen zu üben.

Ab dem dritten Jahr, als er sowohl an der Schule lernte als auch im Krankenhaus klinisch arbeitete, änderte Minh seine Art, Wissen anzusammeln, denn er verbrachte die Zeit hauptsächlich im Krankenhaus und das Lernen drehte sich mehr um die Patienten als um Dokumente.

In jeder klinischen Sitzung setzt sich Minh nach den Anweisungen seiner Lehrer konkrete Ziele. Wenn es beispielsweise beim Studium der Pneumologie darum geht, Syndrome zu unterscheiden, nimmt Minh Kontakt zu vielen Patienten auf oder sucht nach Menschen mit Syndromen, die den von den Lehrern angegebenen Fällen ähneln.

Dann stellte sich Minh selbst Fragen und suchte durch Recherche nach Antworten. Wenn er die Antworten nicht finden konnte, fragte Minh den Dozenten.

„Lehrer spielen eine sehr wichtige Rolle, denn es gibt Dinge, die nicht online verfügbar sind oder bei denen ich nicht weiß, wie ich sie nachschlagen kann“, sagte Minh.

Für den Hanoianer ist die klinische Praxis eine besonders effektive Lernmethode. Minh erinnert sich am besten an die zehnwöchige Ausbildung zum Chirurgen im vierten Jahr seines Studiums am Viet Duc Hospital. Damals wurden ihm ständig viele schwere Fälle wie Schädel-Hirn-Traumata und Kreislaufstillstände zugewiesen, sodass Minh sich an viele Dinge gleichzeitig gewöhnen musste.

An seinem ersten Arbeitstag assistierte Minh bei einer Operation, bei der es um eine Verletzung der Oberschenkelarterie ging, die das Risiko einer Amputation eines Unterschenkels barg. Bei der ersten fünf- bis sechsstündigen Operation war Minh sehr nervös, obwohl er nicht viel tat. Am Ende der Sitzung fühlte sich Minh sowohl selbstbewusst als auch unsicher.

„Ich bin zuversichtlich, weil ich das Gefühl habe, dass ich genug Ausdauer habe, um diese Karriere zu verfolgen, aber ich bin auch unsicher, weil mir klar ist, dass mein Wissen zu begrenzt ist“, erzählte Minh.

Minh (dritter von links) und zwei Kandidaten mit den höchsten Punktzahlen in der Residency-Prüfung wurden am 9. September geehrt. Foto: Hanoi Medical University

Ab dem fünften Jahr nahm die Lernintensität stark zu und wurde laut Minh richtig stressig. Damals wechselten die Studenten alle zwei bis drei Wochen ihr Hauptfach. Es gab eine Zeit, in der alle ein bis zwei Wochen Prüfungen für ein Fach stattfanden, was die Studenten zu höchster Konzentration zwang. In dieser Zeit gewöhnte sich Minh auch an den Prüfungsdruck.

Zu Beginn seines letzten Studienjahres steigerte sich die Lernintensität weiter, da die Facharztprüfungen näher rückten. Minh beschrieb einen Tag als „Lernen vom Aufstehen bis zum Schlafengehen“. Zum Ausgleich nahm er sich „freie Tage“, um sich zu entspannen, Basketball zu spielen oder Musik zu hören.

Dr. Nguyen Toan Thang, stellvertretender Leiter der Abteilung für Anästhesie und Wiederbelebung an der Medizinischen Universität Hanoi und Vorsitzender des Bewertungsausschusses für Minhs Abschlussarbeit, bescheinigte Minh die Fähigkeit, das Gleichgewicht zu halten, Druck gut auszuhalten, sorgfältig zu sein und gerne zu lernen und zu lesen.

„Er verfügt über herausragende Fähigkeiten, insbesondere in Fremdsprachen und wissenschaftlicher Forschung“, sagte Dr. Thang. Nach Angaben der Schule beteiligt sich Minh seit seinem dritten Jahr an wissenschaftlichen Forschungen, hat seine eigene Forschungsgruppe gegründet und fünf Artikel in internationalen Zeitschriften veröffentlicht.

Minh wiederholte das Wort „ansammeln“ viele Male und sagte, dass dies für alles erforderlich sei. Auch in Zukunft werde Minh versuchen, Wissen anzusammeln, seine Schwächen zu erkennen und mehr Zeit darauf zu verwenden, sich zu verbessern.

„Sechs Jahre Medizinstudium sind sehr lang, aber wahrscheinlich auch das Entspannendste. In den nächsten drei Jahren muss ich viel lernen, denn wenn ich in den Beruf einsteige, bin ich nicht anders als ein unbeschriebenes Blatt Papier“, sagte Minh.

Minh hat sich für Anästhesie und Reanimation entschieden, weil er glaubt, dass es sich dabei um die Schnittstelle vieler Fachgebiete wie Innere Medizin, Chirurgie, klinische Bereiche und Grundlagenwissenschaften handelt. Er hofft, sich während seiner Facharztausbildung viel Wissen und Fähigkeiten anzueignen, um sich auf seinen zukünftigen Job vorzubereiten.

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