Der junge Mann bestand die strengste Prüfung der Medizinischen Universität von Hanoi als Jahrgangsbester.

Dank einer flexiblen Strategie zur Wissensanhäufung während des sechsjährigen Studiums setzte sich Le Dai Minh gegen mehr als 800 andere Kandidaten durch und legte die Residency-Prüfung der Hanoi Medical University ab.

Bei der Residency-Prüfung der Hanoi Medical University Ende August erreichte Dai Minh (24 Jahre, Hanoi) 27,23/30 Punkte. Bei der großen Registrierungssitzung am 9. September wurde Minhs Name zuerst aufgerufen. Vor seinen Lehrern und Freunden stehend verkündete Minh kühn sein gewähltes Hauptfach: „Le Dai Minh, Nummer 1, Hauptfach Anästhesie und Reanimation“.

Professor Nguyen Huu Tu, Rektor der Medizinischen Universität Hanoi, sagte, dass die Residency-Prüfung seit 50 Jahren abgehalten werde und die intensivste und anspruchsvollste Prüfung der Universität zur Auswahl herausragender Studenten sei. Die Prüfungsergebnisse bestimmen den Spielraum der Studierenden bei der Wahl ihres Studienfachs, daher ist die Konkurrenz sehr groß.

„Nicht nur Medizinstudenten aus Hanoi, sondern auch viele hervorragende Studenten von medizinischen Fakultäten im ganzen Land legen die Prüfung ab, weil sie hier ihre Facharztausbildung absolvieren möchten“, sagte Professor Tu.

Auch Minh wertete dies als die schwierigste Prüfung seines Studentenlebens mit drei Fächern: Hauptfach 1 (Innere Medizin und Pädiatrie), Hauptfach 2 (Chirurgie und Geburtshilfe) und Grundlagenfächer (Anatomie, Biochemie, Physiologie, Genetik). Jedes Fach umfasst etwa 120 Multiple-Choice-Fragen in 90 Minuten und deckt den Großteil des Wissens aus 6 Jahren Universität ab.

Nach Erhalt der Punktzahl werden die Kandidaten in der Reihenfolge von hoch nach niedrig eingestuft, um ein Hauptfach auszuwählen. Bei der jährlichen Beobachtung anhand von 10 Kriterien wurde Anästhesie und Reanimation – Minhs Lieblingsfach – bald unter die besten 50 gewählt. Daher setzte sich Minh zunächst das Ziel, unter die besten 40 zu kommen.

„Ich war überrascht, die höchste Punktzahl zu erreichen. Es gab viele gute Freunde und ich war nicht der Beste. Der Wissensunterschied war nicht groß. Ich hatte einfach ein bisschen mehr Glück“, sagte Minh.

Le Dai Minh an der Medizinischen Universität Hanoi am 12. September. Foto: Duong Tam

Minh ist ein ehemaliger IT-Student der High School for Gifted Students in Natural Sciences der Vietnam National University in Hanoi. Obwohl seine Eltern wollten, dass er am Ende der Mittelschule die medizinische Prüfung ablegte, war Minh damit nicht einverstanden und plante, Informationstechnologie zu studieren.

Doch nach einem Semester intensiven Informatikstudiums in der 10. Klasse fand Minh es ungeeignet, weil er zu viel mit Computern arbeiten musste. Als Minh andere Branchen kennenlernte, war er von der Medizinbranche begeistert. Ihm wurde klar, dass „diese Branche viele Herausforderungen mit sich bringt und eine Reife in den Beziehungen zu Patienten und der Gesellschaft ermöglicht“.

Im Jahr 2017 bestand Minh die Aufnahmeprüfung der Medizinischen Universität Hanoi mit 29,55 Punkten. In diesem Jahr verzeichnete die Schule mit 29,25 Schülern einen neuen Rekord. In Hanoi werden nur sehr wenige Kandidaten ohne Prioritätspunkte zugelassen.

Im ersten Jahr beschloss Minh, nach dem Abschluss die Facharztprüfung abzulegen, sodass er proaktiv Wissen anhäufte und seine Lernmethode jedes Jahr flexibel änderte.

In den ersten beiden Jahren lernte Minh sorgfältig und bezog sich neben dem Lehrplan der Schule auch auf in- und ausländische Dokumente. Die Lektüre beginnt mit den „Klassikern“ wie etwa Gray’s Anatomy , Guyton oder Robbins Pathophysiology .

Selbst mit IELTS 8.0 ist das Lesen von Büchern auf Englisch nicht einfach, da es viele Fachwörter enthält. Minh liest und schlägt im Wörterbuch nach, um seinen Wortschatz zu erweitern, und tritt einem Englischclub bei, um ein Umfeld zum Lesenüben zu haben.

Ab dem dritten Jahr, als er sowohl an der Schule lernte als auch im Krankenhaus klinisch arbeitete, änderte Minh seine Art, Wissen anzusammeln, denn der Schwerpunkt lag auf der Zeit im Krankenhaus, und das Lernen drehte sich mehr um die Patienten als um Dokumente.

In jeder klinischen Sitzung setzt sich Minh nach Erhalt der Anweisungen seiner Lehrer konkrete Ziele. Im Studium der Pneumologie geht es beispielsweise darum, Syndrome zu unterscheiden. Minh wird viele Patienten kontaktieren oder nach Menschen mit Syndromen suchen, die den vom Lehrer genannten Fällen ähneln.

Dann stellte sich Minh Fragen und suchte durch immer wieder Nachforschungen nach Antworten. Wenn nicht, fragte Minh den Dozenten.

„Lehrer spielen eine große Rolle, denn es gibt Dinge, die nicht online verfügbar sind oder bei denen ich nicht weiß, wie ich sie nachschlagen kann“, sagte Minh.

Für den Jungen aus Hanoi ist die klinische Praxis eine besonders effektive Lernmethode. Am besten erinnert sich Minh an den zehnwöchigen Chirurgiekurs im Viet Duc Hospital in seinem vierten Jahr. Damals wurden ständig viele schwere Fälle wie Schädel-Hirn-Traumata und Kreislaufstillstände verlegt, sodass Minh sich an viele Dinge gleichzeitig gewöhnen musste.

An seinem ersten Diensttag assistierte Minh bei einer Operation mit einer Verletzung der Oberschenkelarterie, bei der die Gefahr bestand, dass eine Amputation der unteren Gliedmaßen erforderlich wurde. Als er das erste Mal bei einer fünf bis sechsstündigen Operation assistierte, war Minh sehr nervös, obwohl er nicht viel tat. Am Ende dieses Zeitraums fühlte sich Minh sowohl selbstbewusst als auch unsicher.

„Ich bin zuversichtlich, weil ich das Gefühl habe, dass ich genug Ausdauer habe, um diese Karriere zu verfolgen, aber ich bin auch unsicher, weil mir klar ist, dass mein Wissen zu begrenzt ist“, erzählt Minh.

Minh (dritter von links) und zwei Kandidaten mit den höchsten Punktzahlen in der Residency-Prüfung wurden am 9. September geehrt. Foto: Hanoi Medical University

Ab dem fünften Jahr habe die Lernintensität stark zugenommen und sei richtig stressig geworden, so Minh. Damals wechselten die Studierenden alle 2-3 Wochen einmal das Hauptfach. Es gibt eine ein- bis zweiwöchige Prüfungsphase für ein Fach, die von den Schülern eine hohe Konzentration verlangt. Dies ist auch die Phase, in der sich Minh an den Prüfungsdruck gewöhnt.

Mit Beginn des letzten Studienjahres nimmt die Lernintensität weiter zu, da die Facharztprüfung näher rückt. Minh beschreibt „einen Tag voller Lernen vom Aufstehen bis zum Schlafengehen“. Minh muss dies ausgleichen, indem er sich freie Tage zum Ausruhen, Basketballspielen oder Musikhören einräumt.

Dr. Nguyen Toan Thang, stellvertretender Leiter der Abteilung für Anästhesie und Wiederbelebung an der Medizinischen Universität Hanoi und Vorsitzender des Bewertungsausschusses für Minhs Abschlussarbeit, bescheinigte Minh die Fähigkeit, das Gleichgewicht zu halten, Druck gut auszuhalten, sorgfältig zu sein und gern zu lernen und zu lesen.

„Sie verfügt über herausragende Fähigkeiten, insbesondere in Fremdsprachen und wissenschaftlicher Forschung“, sagte Dr. Thang. Nach Angaben der Schule beteiligte sich Minh seit seinem dritten Jahr an wissenschaftlichen Forschungen, gründete seine eigene Forschungsgruppe und veröffentlichte fünf Artikel in internationalen Zeitschriften.

Minh wiederholte das Wort „ansammeln“ viele Male und sagte, dass dies für alles erforderlich sei. In Zukunft wird Minh auch versuchen, Wissen anzuhäufen und herauszufinden, wo seine Schwächen liegen, um mehr Zeit in die Verbesserung zu investieren.

„Sechs Jahre Medizinstudium sind sehr lang, aber wahrscheinlich auch das Entspannendste. In den nächsten drei Jahren muss ich viel lernen, denn wenn ich in den Beruf einsteige, bin ich nicht anders als ein unbeschriebenes Blatt Papier“, sagte Minh.

Minh hat sich für Anästhesie und Reanimation entschieden, weil er glaubt, dass dies die Schnittstelle zwischen vielen Fachgebieten wie Innerer Medizin, Chirurgie, klinischen Disziplinen und Grundlagenwissenschaften darstellt. Er hofft, sich während seiner Facharztausbildung viel Wissen und Fähigkeiten anzueignen, um sich auf seinen zukünftigen Job vorzubereiten.

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