Experten, Programmierer und Lehrbuchautoren sollten versuchen, einige integrierte Lektionen zu unterrichten.

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Da sich das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 noch im Entwurfsprozess befand, waren viele Lehrkräfte mit der Zusammenlegung der bislang eigenständigen Fächer zu einem integrierten Fach auf Sekundarschulniveau nicht einverstanden. Das Bildungsministerium blieb jedoch entschlossen, dies umzusetzen. Experten für den Aufbau umfassender und fachintegrierter Programme bezeichneten dies in einer Presseerklärung als einen Trend im Einklang mit der Bildungsinnovation .

Als das Programm veröffentlicht und getestet wurde, beauftragte das Bildungsministerium Verlage mit der Erprobung und anschließenden breiten Anwendung. Viele Lehrkräfte waren daher im täglichen Unterricht passiv. Die Schulen mussten viele Lehrkräfte für ein integriertes Fach abstellen, was die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erschwerte.

Integrierte Bücher, aber noch kein „integrierter Autor“

Derzeit enthalten die Schulbücher für die Klassen 6, 7 und 8 neue Themen wie: Geschichte und Geographie; Naturwissenschaften ; heimatkundliche Inhalte...

Bemerkenswert ist, dass die Autoren der Lehrbücher nach wie vor unabhängig voneinander tätig sind und jedes Fach von einer Person verfasst wird. Die Wissensinhalte der Fächer in den integrierten Büchern sind weiterhin unabhängig voneinander geordnet. Die Inhalte der Schulungsmodule sind nach wie vor für jedes Fach separat geordnet und noch nicht integriert. Gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden integrierte Fächer jedoch nur von einer einzigen integrierten Lehrkraft unterrichtet.

Dies ist eine erzwungene Sache, da das Expertenteam, das Programme und Lehrbücher schreibt, und die Dozenten, die Lehrer für den Unterricht integrierter Fächer ausgebildet haben, ausbilden und ausbilden werden, allesamt Menschen sind, die einzelne Fächer erforschen und unterrichten, Lehrer aber dabei anleiten, mehrere Fächer zu unterrichten.

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 1. — Integriertes naturwissenschaftliches Fach in den Schulbüchern der 7. Klasse

Während früher die Qualifikation eines Sekundarschullehrers an einer Hochschule, heute an einer Universität, erworben wurde, verfügen Experten und Universitätsdozenten über deutlich höhere Abschlüsse und Titel. Die meisten Autoren von Lehrplänen und Lehrbüchern sind Ärzte, außerordentliche Professoren und Professoren. Der niedrigste Abschluss ist der Master – die Zahl der Master ist jedoch sehr gering.

Wenn jedoch an der Erstellung und Zusammenstellung eines Lehrbuchs viele Experten mitgearbeitet haben, das Buch aber noch nicht integriert ist, kann ein „integrierter“ Lehrer dann die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Anforderungen und Ziele erfüllen?

Die Schule stößt bei der Besetzung von Lehrkräften für integrierte Fächer auf große Schwierigkeiten. Die vier Klassenstufen der Sekundarstufe umfassen Hunderte von Unterrichtsstunden. Nicht nur ein paar Unterrichtsstunden, die ein Lehrer in diesem Jahr für diese Klasse, sondern im nächsten Jahr für eine andere Klasse vergeben kann. Wie können Schüler einen Lehrer respektieren und ihm vertrauen, wenn er das von ihm vermittelte Wissen nicht vollständig versteht?

Lehrbücher sind für ein Buch und ein Fach konzipiert, werden aber von zwei bis drei, manchmal sogar sechs Lehrern (lokale Bildungsinhalte) unterrichtet, was die Schüler immer wieder überrascht. Viele Lehrer sind sich unsicher, wie sie die im Programm festgelegten Ziele effektiv umsetzen und erreichen können.

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 2. — Die Schulen stehen vor großen Schwierigkeiten, wenn es darum geht, Lehrkräfte für den Unterricht integrierter Fächer einzusetzen.

Experten für integrierte Fächer müssen einige integrierte Unterrichtsstunden erteilen.

Wenn Lehrer mit der Umsetzung des neuen Lehrplans beginnen, stellen die Herausgeber Links zu zahlreichen Übungsstunden für integrierte Fächer bereit.

Die meisten dieser Modellstunden werden von vielen Menschen aufwendig konstruiert und ähneln eher „Modellen“ als Massenunterrichtsmethoden. Die meisten dieser Stunden werden von Lehrern an der Basis durchgeführt.

Die massenhafte Anwendung integrierter Fächer bringt viele Probleme mit sich, insbesondere müssen die Lehrer den Unterricht themenbezogen gestalten. Zudem besteht der Lehrplan jeder Klasse nicht einfach aus ein bis zwei Probestunden. So umfasst beispielsweise Naturwissenschaften bis zu 140 Stunden pro Schuljahr.

Da die bisherige Lehrerausbildung jahrzehntelang nur ein Fach vermittelte und unterrichtete, haben sich die Lehrer an die alten Ausbildungs- und Lehrmethoden gewöhnt. Obwohl Allgemeinwissen nicht allzu schwierig ist, ist es aufgrund der langen Nichtverfügbarkeit allmählich verloren gegangen. Daher ist die Vermittlung der Inhalte in integrierten Büchern ein äußerst schwieriger und mühsamer Prozess.

Wenn sich Experten der Abteilung für Sekundarschulbildung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und das Autorenteam, das integrierte Lehrbücher zusammenstellt, bereit erklären, einige Beispielstunden, insbesondere thematische Unterrichtsstunden, abzuhalten, damit die Lehrer die Vorteile des integrierten Unterrichts erkennen können, wird dies wahrscheinlich große Auswirkungen auf das Lehrpersonal im ganzen Land haben.

Wenn Experten Lehrer als hypothetische Schüler einsetzen können, werden Lehrer an der Basis... „bewundert“. Dann werden sich die Lehrer nicht mehr über die Neuerungen beschweren, wenn viele eigenständige Fächer des Programms von 2006 im Allgemeinen Bildungsprogramm für die Sekundarstufe 2018 in integrierte Fächer überführt werden.

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