Der Lehrer legt täglich mehr als 70 km zurück, um Schülern in abgelegenen Gebieten „Wissen zu vermitteln“.

Frau Trangs Tag beginnt um 5 Uhr morgens mit einer 36 km langen Fahrt zu ihren Schülern in Tan Yen - einer Gemeinde in der Region III von Lang Son , und am Nachmittag mit einer 35 km langen Fahrt zurück zu ihrer Familie.

Frau Trangs Tag beginnt um 5 Uhr morgens mit einer 36 km langen Fahrt zu ihren Schülern in Tan Yen - einer Gemeinde in der Region III von Lang Son, und am Nachmittag mit einer 35 km langen Fahrt zurück zu ihrer Familie.

Lehrer Nguyen Thu Trang. (Foto: NVCC)

Frau Nguyen Thu Trang, Lehrerin an der Tan Yen Grund- und Sekundarschule für ethnische Minderheiten im Bezirk Trang Dinh, Provinz Lang Son, steht jeden Tag um 5 Uhr morgens auf, fährt 36 km, um ihre Schüler zu besuchen, und am Nachmittag fährt sie weitere 36 km, um zu ihrer Familie zurückzukehren.

Tan Yen ist eine Gemeinde in der Region III, etwa 36 km vom Bezirkszentrum entfernt. Der Schulweg führt über eine unterirdische Brücke, die einen Bach überspannt. In jeder Regenzeit wird die Brücke überflutet, was die Fahrt sehr gefährlich macht. Die Straße ist steil und kurvenreich und wird aufgrund ihres schlechten Zustands repariert, was das Reisen zusätzlich erschwert.

„Aber das ist viel bequemer, denn vorher war es nur ein Feldweg, der bei Regen matschig und rutschig war. Manchmal musste ich mein Motorrad bei einem Einheimischen abstellen, um zu Fuß zur Schule gehen zu können“, erzählte Frau Trang.

Der Schock der jungen Lehrerin

Frau Trang, die ihr Studium der Pädagogik mit den Hauptfächern Biologie und Geographie an der Thai Nguyen University of Education abgeschlossen hat, sagte, sie sei sehr glücklich gewesen, als sie 2012 die Aufnahmeprüfung für eine Laufbahn als Beamtin an der Tan Yen Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities im Bezirk Trang Dinh bestanden habe – wo sie aufgewachsen sei.

„Im selben Bezirk, aber 36 Kilometer von meinem Zuhause entfernt, war ich noch nie in Tan Yen gewesen, bis ich dort zur Arbeit versetzt wurde. Die schlammige, sumpfige und rutschige Straße schien endlos zu sein. Als ich ankam, war ich noch schockierter über die Einrichtungen: Die Schule und die Klassenzimmer bestanden nur aus provisorischen Bambuszäunen, und das Lehrmaterial war eine alte, verrottete Landkarte“, erzählte Frau Trang.

Das Klassenzimmer bestand aus Bambus und Strohdächern, sodass es im Sommer von allen Seiten sengte und unerträglich heiß wurde. In der Regenzeit war der Boden schlammig, und Lehrer und Schüler mussten schnell Schutz suchen, um nicht nass zu werden. Im kalten Winter pfiff der Wind durch die Ritzen des Bambus, und die Schüler hatten nicht genug warme Kleidung. Sie drängten sich um den Holzofen in der Mitte des Klassenzimmers, dessen Rauch die Luft erfüllte und deren Gesichter schmutzig und verraucht waren. Manchmal krochen während des Unterrichts Giftschlangen ins Klassenzimmer, was Panik auslöste und die Schüler zur Flucht veranlasste. Manchmal rissen Stürme die Bambuswände ein.

Die Klassenzimmer der Tan-Yen-Schule sind heute geräumiger, haben aber immer noch Plastikwände, was im Sommer zu extremer Hitze führt. (Foto: NVCC)

Die meisten Familien der Schüler sind arm und leben hauptsächlich von der Landwirtschaft, weshalb sie der Bildung ihrer Kinder oft wenig Aufmerksamkeit schenken können. Viele Schüler müssen hungrig zur Schule gehen und können sich deshalb nicht auf den Unterricht konzentrieren. Viele brechen die Schule aufgrund schwieriger familiärer Verhältnisse ab. Frau Trang reist über Berge und durch Wälder zu jedem einzelnen Schüler nach Hause, um sie zu ermutigen und ihnen beim Weiterlernen zu helfen.

„Fast 20 Jahre später sind die Schulwege asphaltiert, die Klassenzimmer geräumiger und die Lehrmittel umfassender. Die Wirtschaftslage hat sich verbessert, Eltern interessieren sich stärker für die Bildung ihrer Kinder, und die Anwesenheitsquoten sind gestiegen. Dadurch ist die Bildungsqualität besser gewährleistet und die Lehrer haben es leichter. Allerdings bestehen die Klassenzimmer immer noch nur aus Plastikwänden, und die Sommer sind extrem heiß“, berichtete Frau Trang.

Multitalentierter Lehrer

Frau Trang hat Biologie und Geographie studiert und unterrichtet derzeit Biologie im Fach Naturwissenschaften und Geographie im Fach Geschichte-Geographie. Sie ist außerdem Klassenlehrerin, Fachgruppenleiterin der Sekundarstufe, betreut Schüler bei wissenschaftlichen Wettbewerben, beteiligt sich an der schulischen Bildung und hat Aufsicht im Internat.

Aufgrund des Lehrermangels vor Ort muss Frau Trang im Schuljahr 2023/24 zusätzlich an der Grund- und Mittelschule Bac Ai I unterrichten, die sich ebenfalls in der Region III befindet, wo die Straßen in einem schlechten Zustand sind und die Anreise extrem schwierig ist...

Frau Trang und ihre Schüler bauen Gemüse an, um sowohl ihr Mittagessen aufzupeppen als auch einen anschaulichen Unterricht zu gestalten. (Foto: NVCC)

„Obwohl die mir übertragenen Aufgaben die übliche Stundenzahl überschritten haben, möchte ich Ihrer Schule aus Liebe zur Schule, zum Unterricht, zu den Schülern und aus Begeisterung für den Beruf in der aktuellen Situation des Lehrermangels im Bildungssektor gerne helfen. Ich freue mich sehr über das Vertrauen des Schulvorstands und die Möglichkeit, mich einzubringen, mich weiterzuentwickeln und beruflich zu reifen“, erklärte Frau Trang.

Sie ist stets bestrebt, innovative und kreative Lehr- und Lernmethoden anzuwenden, beispielsweise durch den Einsatz von MINT-Methoden. So unterstützt sie die Schülerinnen und Schüler dabei, ihr Wissen in der Praxis anzuwenden, zu vertiefen, reale Probleme zu lösen und das Gelernte in ihr Studium und ihren Alltag zu integrieren. Um die Kreativität der Schülerinnen und Schüler zu fördern, weckt sie deren Interesse und steigert ihre Lerneffektivität.

Obwohl die Schule in einer Gemeinde in der Region III liegt, die mit vielen Schwierigkeiten und Engpässen zu kämpfen hat, hat Frau Trang ihre Schüler über die Jahre hinweg stets zu zahlreichen Erfolgen in wissenschaftlichen Forschungsprojekten geführt. Die Themen der Projekte knüpfen an den Alltag der Schüler an. Im Schuljahr 2024/25 arbeiten Frau Trang und ihre Schüler an der Gewinnung von Kakerlakenbekämpfungsmitteln aus den Kernen der Zimtapfel. Anlass für das Projekt war der Fall von Internatsschülern, die von Läusen befallen waren und sich die Haare mit Wasser waschen mussten, in dem Zimtapfelkerne gekocht waren, um die Läuse abzutöten.

„Ich liebe den Lehrerberuf, weil ich die Schüler liebe, ihre unschuldigen, ausdrucksstarken Augen, und weil ich ihnen beibringen möchte, erwachsen zu werden und ihre Träume zu verwirklichen, insbesondere wenn es sich um Schüler ethnischer Minderheiten handelt, deren materielles Leben noch immer mangelt und die beim Lernen mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert sind“, sagte Frau Trang sichtlich bewegt.

Quelle: https://www.vietnamplus.vn/co-giao-vuot-hon-70-km-moi-ngay-de-gioo-chu-cho-hoc-tro-vung-kho-post994461.vnp