Viele Fortbildungen, aber immer noch „unbesetzte“ Stellen für Musik- und Kunstlehrer

Die Mängel wurden auf der wissenschaftlichen Konferenz „ Kunstpädagogik mit dem Ziel der Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten in allgemeinbildenden Einrichtungen in Vietnam“ angesprochen, die am 21. August von der Fakultät für Kunst der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi organisiert wurde.

Die außerordentliche Professorin Dr. Trinh Hoai Thu, stellvertretende Leiterin der Abteilung für Primarbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte, dass die aktuelle Herausforderung für die Fächer Musik und Bildende Kunst auf der Sekundarstufe nicht nur in der Qualifikation der Lehrer, sondern auch in deren Quantität liege.

„Landesweit ist die Anzahl der Musik- und Kunstlehrer an Grundschulen im Grunde ausreichend. An weiterführenden Schulen besteht ein Mangel, wenn auch kein großer. An Gymnasien hingegen gibt es fast keine Lehrer für diese beiden Fächer, abgesehen von einigen Privatschulen oder Gymnasien mit ausländischem Schwerpunkt“, sagte Frau Thu.

Frau Thu erklärte, dass es laut Statistiken für das Schuljahr 2023/24 landesweit etwa 2.400 Gymnasien gebe. „Wenn wir nur die Schulen berücksichtigen, die jeweils mindestens einen Musik- und einen Kunstlehrer benötigen, fehlen uns an den Gymnasien rund 4.800 Lehrkräfte, ganz abgesehen vom Mangel an Lehrkräften an Mittel- und Grundschulen“, so Frau Thu.

Die außerordentliche Professorin Dr. Trinh Hoai Thu, stellvertretende Direktorin der Abteilung für Primarbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, teilte ihre Gedanken auf dem Workshop mit.

Noch wichtiger ist jedoch, dass der Lehrermangel lokal begrenzt und ungleichmäßig auftritt.

„In den Großstädten haben wir genügend Lehrer, sogar mehr als genug. Beispielsweise gibt es an einigen Grundschulen im Bezirk Dong Da in Hanoi bis zu sieben Musiklehrer. Das bedeutet, dass die Anzahl der Musik- und Kunstlehrer in Gebieten mit guten Bedingungen konzentriert ist, während in Bergregionen ein Mangel herrscht, und zwar ein enormer.“

Daher erklärte der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass der Bedarf an der Ausbildung von Musik- und Kunstlehrern für Gymnasien äußerst dringlich sei.

Laut Frau Thu zeigen Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung jedoch, dass die Zahl der ausgebildeten Musik- und Kunststudenten auf Universitätsniveau landesweit tatsächlich recht hoch ist.

„Die Zahl der Absolventen der Ausbildungseinrichtungen belief sich im letzten Schuljahr auf über 6.000 Personen. Es ist jedoch fraglich, ob diese Absolventen nach ihrem Abschluss als Lehrer arbeiten können.“

Ein weiteres Problem, das laut Frau Thu angesprochen werden muss, ist die uneinheitliche Qualifikation von Kunstlehrern. „Wenn wir uns die Ausbildungsprogramme der verschiedenen Bildungseinrichtungen ansehen, stellen wir viele Unterschiede fest: Es gibt viele verschiedene Fächer, und auch die Anzahl der Leistungspunkte variiert stark. Das führt dazu, dass die pädagogischen und künstlerischen Fähigkeiten von Lehrern, die an verschiedenen Einrichtungen ausgebildet wurden, nach ihrem Abschluss nicht einheitlich sind.“

Auch die außerordentliche Professorin Dr. Ha Hoa, Leiterin der Fakultät für Kunst und Design der Dai Nam Universität, sagte, dass sich die Ausbildungsprogramme für Musiklehrer an den verschiedenen Universitäten stark unterscheiden.

Frau Hoa schilderte die aktuelle Situation: „Eine kurze Umfrage zeigt, dass viele Musikpädagogikstudierende nach dem Schulabschluss unterrichten, aber nicht wissen, was ‚ca tru‘, ‚xam‘, ‚cheo‘ und ‚quan ho‘ bedeuten. Diese Verwechslung kommt häufig vor. Manche Schulen lassen die Schüler diese Begriffe jedoch nicht lernen, und wenn sie sie nicht lernen, werden sie es auch nicht wissen. Wenn sie dann im Unterricht die Begriffe falsch identifizieren, wie sollen die Lehrer da unterrichten?“

Laut Frau Hoa machen angehende Lehrerinnen und Lehrer Fehler, wenn ihnen dies nicht während ihrer Ausbildung beigebracht wird. Wenn Musiklehrer an Gymnasien hingegen gut unterrichten, können sie Schülerinnen und Schüler inspirieren und ihnen ein nationales Bewusstsein vermitteln.

Laut Frau Hoa führt eine zu starke akademische Ausrichtung der Ausbildungseinrichtungen dazu, dass diese akademischen Inhalte auch im Unterricht verwendet werden, was Verwirrung stiftet. Frau Hoa ist überzeugt, dass Lehrkräfte lernen müssen, Schüler zu begeistern. Auch angehende Lehrkräfte tun dies, um die Kreativität ihrer Schüler zu fördern.

Associate Professor Dr. Ha Hoa referierte im Rahmen des Workshops.

Frau Trinh Hoai Thu sagte, dass es ein Ausbildungsprogramm für Lehrer geben sollte, damit diese in der Lage sind, sich zu treffen und angemessen an Regelschulen zu unterrichten.

Viele Lehrerausbildungsprogramme an Bildungseinrichtungen sind nach wie vor stark akademisch ausgerichtet und konzentrieren sich auf eine professionelle Unterrichtsmethode, die den Bedürfnissen des Regelschulunterrichts wenig entspricht. „Wir wünschen uns, dass Lehrkräfte nach ihrem Abschluss die Anforderungen des Regelschulprogramms erfüllen können und nicht zu Bühnenkünstlern werden. Wir brauchen Lehrkräfte, die zwar keine herausragenden Musiker sein müssen, aber Musikinstrumente beherrschen und Wissen so vermitteln können, dass Schüler es verstehen und anwenden können. Wir empfehlen Schulen außerdem, nicht nur das zu unterrichten, was sie bereits haben, sondern das, was die Gesellschaft braucht. Konkret sollten Schulen und Dozenten ihre Ausbildungsprogramme überprüfen und an das neue Regelschulprogramm anpassen und ergänzen“, sagte Frau Thu.

Frau Vu Thi Thu Ha, Schulleiterin der To Hoang Sekundarschule (Bezirk Hai Ba Trung, Hanoi), ist überzeugt, dass die Bedeutung und Stellung von Kunstlehrern gestärkt werden muss. Nur so können Lehrkräfte trotz zahlreicher äußerer Einflüsse wie Arbeitsdruck, rasanter Entwicklung der Informationstechnologie, veränderter Lernbedürfnisse und gesellschaftlicher Einstellungen gegenüber Lehrkräften ihr volles Potenzial ausschöpfen und kreativ den Anforderungen des sich wandelnden Unterrichts gerecht werden.

Frau Ha ist der Ansicht, dass es zur Motivation von Kunstlehrern notwendig ist, ihnen Möglichkeiten zur Selbstverwirklichung durch Wettbewerbe zu bieten, beispielsweise Wettbewerbe für hervorragende Lehrer aller Stufen, die ihnen die Möglichkeit geben, sich durch ihre eigene Expertise weiterzuentwickeln, Wege zur Einkommenssteigerung zu finden und ihre Position zu festigen...

Bezüglich des Unterrichtsumfelds für Kunstlehrer erklärte Frau Ha, dass die meisten Aktivitäten aufgrund von Geld- und Zeitmangel in den Schulen ohne öffentliche Veranstaltungen stattfänden. Dies sei auch der Grund für die mangelnde Begeisterung der Schüler.

„Die Tatsache, dass die Schüler nur aus Büchern lernen und wenig praktische Kenntnisse haben, führt zu Vorurteilen gegenüber dem Fach und beeinträchtigt die Qualität des Kunstunterrichts erheblich“, sagte Frau Ha.

„Aufgrund niedriger Gehälter ist es schwierig, Lehrer zu rekrutieren.“

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass es derzeit aufgrund der sehr niedrigen Gehälter sehr schwierig sei, Lehrer für Informationstechnologie, Englisch, Bildende Kunst und Musik in Ho-Chi-Minh-Stadt zu rekrutieren.

Grundsatz der Pädagogik: Durchfallen mit mehr als 9,7 Punkten pro Fach „ist die Regel der Wahl“.

Da in zwei Studiengängen eine Mindestpunktzahl von 29,3 erreicht werden muss, was bedeutet, dass ein Kandidat im Durchschnitt selbst dann noch durchfallen kann, wenn er pro Fach mehr als 9,7 Punkte erzielt, hat der Rektor der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi einige Antworten gegeben.

Lehrerfortbildung „bestellen“: Kommunale Behörden erteilen stufenweise Aufträge und schulden Schulen sogar Geld.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass nach drei Jahren der Umsetzung des Dekrets 116/ND-CP die Quote der von den Ortschaften zu Ausbildungsschulen bestellten Lehramtsstudenten recht niedrig sei; einige Orte hätten sogar Bestellungen aufgegeben, aber die Gebühren nicht bezahlt.

Quelle: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html