Um eine glückliche Schule aufzubauen, müssen Schüler und Lehrer glücklich sein.

Im Mittelpunkt einer glücklichen Schule müssen sich Lehrer und Schüler selbst glücklich und respektiert fühlen.

Viele Schulen streben danach, glückliche Schulen zu schaffen. (Foto: Nguyet Ha)

In jüngster Zeit haben Geschichten über Kinder, die unter Lerndruck stehen, zahlreiche Selbstmorde von Kindern und viele Fälle von Gewalt an Schulen für Aufsehen in der Öffentlichkeit gesorgt. Sowohl Lehrer als auch Schüler sind verletzt. Seit vielen Jahren wird immer wieder die Frage aufgeworfen, wie man eine glückliche Schule aufbauen kann: „Jeder Schultag ist ein glücklicher Tag.“ Es ist also keine einfache Geschichte, wie man eine glückliche Schule aufbauen kann.

Prof. Ha Vinh Tho, Gründer des Eurasia Institute for Happiness and Well-being und ehemaliger Programmdirektor des Gross National Happiness Center in Bhutan, erklärte gegenüber TG&VN , Glück bedeute, ein sinnvolles Leben zu führen, nicht nur für sich selbst, sondern auch für andere, und wertvolle Beiträge für die Gesellschaft zu leisten. Bildung bedeute nicht nur, Prüfungen zu bestehen, sondern vor allem, den Schülern beizubringen, wie sie sich fühlen, anpassen und ein glückliches Leben führen können.

Laut Professor Ha Vinh Tho leben wir im digitalen Zeitalter. Um der Zukunft zuversichtlich entgegensehen zu können, müssen wir jedoch die Rolle, Methoden und Funktionen der Bildung überdenken, um jungen Menschen die notwendigen Fähigkeiten und Kompetenzen für diese Herausforderungen zu vermitteln.

Prüfungen, Noten und Auszeichnungen sind nicht das ultimative Ziel. Bildung soll jungen Menschen helfen, ihr volles Potenzial zu entfalten – intellektuell und emotional – und sie im digitalen Zeitalter erfolgreich zu befähigen. Dazu ist es notwendig, sie mit den notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten auszustatten.

Gerade im Zeitalter der künstlichen Intelligenz (KI) reicht Wissen allein nicht aus. Schüler benötigen soziale und emotionale Kompetenzen, Kreativität, Teamfähigkeit sowie die Fähigkeit, alltägliche Probleme zu lösen. Lehrer und Schüler sollten sich nicht zu sehr auf das Bestehen von Prüfungen konzentrieren, sondern vielmehr darauf, die Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln, die die nächste Generation braucht, um gute, kreative und selbstbewusste Menschen zu werden.

„Wenn Lehrer respektiert werden, in ihrer Lehrtätigkeit proaktiv sind und nicht zu viel Druck ertragen müssen, auch nicht den Druck, ‚ihren Lebensunterhalt zu verdienen‘, dann können Lehrer glücklich sein. Auf diese Weise können Lehrer ihren Schülern Freude und eine positive Einstellung vermitteln. Wenn Schüler nicht unter Noten- und Prüfungsdruck stehen, ihre Andersartigkeit stets respektiert wird und sie im Geiste des Wissenserwerbs lernen , dann sind sie glücklich.“

Viele Schulen sind noch dabei, eine positive Schulentwicklung zu fördern. Doch Experten zufolge ist dies keine leichte Aufgabe. Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie und Vorsitzender des Bildungsrats der Dinh Tien Hoang High School ( Hanoi ), erklärte, die Hauptschwierigkeiten bei der Förderung positiver Schulentwicklung lägen darin, dass der Schulleiter noch keine pädagogischen Ziele festgelegt habe, um Lehrer und Schüler zu inspirieren. Wenn der Schulleiter die pädagogischen Ziele der Schule nicht festlege, um Erfolge konkurriere und Ziele setze, die die Fähigkeiten von Lehrern und Schülern übersteigen, entstehe großer Druck.

In der Realität sind Lehrer und Schüler immer noch einem großen Druck und hohen Erwartungen von Führungskräften, der Gesellschaft und den Eltern ausgesetzt. Von der Vorgabe von Zielen über den Wettbewerb um Erfolge und Titel bis hin zum Druck der Eltern ... Neben dem Arbeitsdruck müssen sich viele Lehrer auch Sorgen machen, wie sie über die Runden kommen, wenn ihr Lehrergehalt noch zu bescheiden ist. Wenn Lehrer schon mit ihrem eigenen Glück kämpfen, wie viel Zeit bleibt ihnen dann noch, sich um das Glück ihrer Schüler zu kümmern?

Dr. Nguyen Tung Lam befürchtet daher, dass es keine glücklichen Kinder geben kann, wenn Eltern ihre Kinder der Schule überlassen oder Lehrer nur als Instrumente zur Überwachung ihrer Kinder betrachten, die ihre Erwartungen an sie erfüllen – nicht mehr und nicht weniger. Die Gesellschaft muss den Druck und die Härten, denen Lehrer ausgesetzt sind, richtig einschätzen.

In Wirklichkeit wird dem materiellen und spirituellen Leben der Lehrer immer noch nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt. Der Druck von allen Seiten lässt sie auf ihrem Weg, „die Saat des Wissens zu säen“, nicht wirklich glücklich sein. Es ist notwendig, ein angemessenes Betreuungssystem zu haben, damit sich jeder Lehrer sicher und motiviert fühlt, seinen Beitrag zur Bildung zu leisten. Denn wenn Lehrer immer noch um ihr eigenes Glück kämpfen, wie können sie dann ihren Schülern Glück bringen?

Im Internetzeitalter können Schüler heute leicht an Wissen und Informationen gelangen. Daher müssen sie Selbstbewusstsein, kritisches Denken, Kreativität und Teamfähigkeit entwickeln. Es ist wichtig, die individuellen Fähigkeiten und Stärken der Schüler zu fördern und eine positive Unterrichtsatmosphäre zu schaffen. Schulen müssen nicht nur die talentiertesten Schüler fördern, sondern auch sicherstellen, dass kein Kind zurückbleibt.

Damit die Schüler gerne zur Schule kommen, müssen die Lehrer selbst ihr pädagogisches Denken ändern. Natürlich gibt es auf dem Weg zur Zufriedenheit der Lehrer viele Hindernisse. Daher müssen Schulen moralische Werte fördern: Lehrer sind Lehrer, Schüler sind Schüler.

Auf der Konferenz zur Umsetzung der Kriterien für eine glückliche Schule bekräftigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc: „Der Aufbau einer glücklichen Schule ist ein komplizierter, langfristiger Prozess. Er lässt sich nicht in ein paar Monaten oder Jahren lösen. Daher müssen Bildungseinrichtungen Ruhe bewahren und zunächst prüfen, was praktisch möglich ist. Wenn man die richtigen Kriterien für eine glückliche Schule erfüllt, die Schüler aber auf Nachfrage antworten, dass sie nicht glücklich sind, bedeutet das nichts.“

Wenn Lehrer respektiert werden, ihre Lehrtätigkeit proaktiv gestalten und nicht zu viel Druck ertragen müssen, auch nicht den Druck, ihren Lebensunterhalt zu verdienen, dann können sie glücklich sein. So können sie Freude und positives Denken an ihre Schüler weitergeben. Wenn Schüler nicht unter Noten- und Prüfungsdruck stehen, ihre Unterschiede stets respektiert werden und im Geiste des Wissenserwerbs lernen, dann fühlen sie sich glücklich.

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