US-Bildung: Test des Singapur-Mathematikmodells

Viele High Schools in den USA wenden diese Methode in der Schülerausbildung an, um mathematikbegeisterte Kinder zu fördern.

In einem Pilot-Klassenzimmer saßen 20 Lehrer aus Pennsylvania, Maryland und Virginia nicht über Tafeln oder Computer gebeugt. Stattdessen stapelten sie Würfel, falteten Kartons und überlegten, wie man zwei Kuchen gleichmäßig auf drei Teller verteilt. Das ist der Geist von Singapur-Mathematik, einer Methode, die die Aufmerksamkeit zahlreicher Schulen in den USA erregt hat.

Die Garrison Forest School for Girls in Owings Mills setzt seit zwei Jahren Singapur-Mathematik in der Grundschule ein. Internen Bewertungen zufolge haben sich die Schüler um ein Jahr verbessert. Dieses Jahr weitet die Schule das Programm auf die achte Klasse aus. Laut Bildungsexpertin Susan Resnick ist dies ein Weg, die Denkgrundlagen zu stärken, anstatt nur Fähigkeiten zu üben.

Garrison ist nicht allein. Viele private und öffentliche Schulen in Maryland integrieren diesen Unterrichtsstil in ihren Lehrplan und hoffen, den Erfolg Singapurs seit über drei Jahrzehnten zu wiederholen. Der Trend breitet sich von der Ostküste auf viele andere Bundesstaaten aus, während die US-Bildungsverwaltung nach Lösungen sucht, um die Qualität des Mathematikunterrichts zu verbessern.

Die vor Jahrzehnten entwickelte Singapur-Mathematik folgt nicht der Methode des Auswendiglernens. Sie beginnt mit praktischer Erfahrung mit konkreten Objekten und geht dann zu Bildern und Symbolen über, anstatt direkt zu Formeln überzugehen. Der Lernprozess ist langsamer, aber intensiver. Der Schwerpunkt liegt darauf, den Schülern das Verständnis von Konzepten zu vermitteln, anstatt ihnen eine Reihe von Übungen einzutrichtern.

Ein typisches Hilfsmittel ist das Balkenmodell, das es Schülern ermöglicht, Zahlen zu visualisieren, anstatt nur trockene Berechnungen aufzuschreiben. Dabei steht die Problemlösung im Mittelpunkt, während Rechenfähigkeiten eine unterstützende Rolle beim Denken spielen.

Bemerkenswert ist, dass der Lehrplan landesweit vereinheitlicht ist, wodurch sichergestellt wird, dass alle Lehrer in Singapur auf die gleiche Weise unterrichten, was im krassen Gegensatz zur Fragmentierung der Methoden in den Vereinigten Staaten steht.

Internationale Umfragen belegen weiterhin Singapurs Überlegenheit in Mathematik. Im Programm zur internationalen Schülerbewertung (PISA) 2022 erreichten 41 % der singapurischen Schüler in Mathematik das oberste Quartil – fast sechsmal mehr als in den USA (7 %). 92 % erreichten mindestens die Sekundarstufe, verglichen mit nur 66 % in den USA. Auch die Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2023 stufte Singapur in den Klassen 4 und 8 als weltweit führend ein, während die USA im Mittelfeld rangierten.

Diese Erfolge haben Buchverlage dazu veranlasst, Materialien zur Singapur-Mathematik zu veröffentlichen und sie landesweit in Pilotkursen und Lehrerfortbildungsworkshops einzusetzen.

Cassy Turner, Gründerin der Bildungsorganisation Math Champions, USA, kommentierte: „Schon in der vierten Klasse haben Schüler oft entschieden, ob sie Mathematik mögen oder nicht. Singapur-Mathematik kann das ändern. Tatsächlich ist Mathematik für viele Erst- und Zweitklässler ihr Lieblingsfach, nach Sport und Mittagspause.“

Eine flächendeckende Einführung ist jedoch nicht einfach. Anders als Singapur, wo es einen einheitlichen nationalen Mathematiklehrplan gibt, dezentralisieren die USA die Zuständigkeit auf die einzelnen Bundesstaaten und Schulen. Amerikanische Grundschullehrer besuchen oft nur wenige Mathematikkurse, da ihnen die fundierten Grundlagen für eine flächendeckende Umsetzung dieser Methode fehlen.

In Maryland müssen Schulen, die Singapore Math nutzen möchten, es an die Mathematikanforderungen für den High-School-Abschluss anpassen. Dies erfordert Investitionen in Schulungen, Materialien und das Engagement der Schulleitung.

Frau Pat Campbell, emeritierte Professorin der University of Maryland, erklärte: „Das Singapore Math-Modell ist dank des Balkenmodell-Tools ‚intelligent‘ und hilft den Schülern, Zahlenbeziehungen zu visualisieren und fortgeschrittene Konzepte wie Verhältnisse sicher zu lösen.“

Laut The Baltimore Sun

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-my-thu-nghiem-mo-hinh-toan-singapore-post744158.html