Ein vietnamesischer Mathematiker in den USA sagte, der Mangel im Mathematikunterricht in Vietnam liege in der fehlenden Verbindung zwischen Theorie und Praxis, was die Öffentlichkeit skeptisch gegenüber den Vorteilen eines Mathematikstudiums mache.
Professor Nguyen Trong Toan, 42 Jahre alt, aus Dak Lak, ist ehemaliger Student der University of Natural Sciences der Ho Chi Minh City National University, Master-Abschluss der University of Texas, Doktortitel der Indiana University, USA. Er lehrte an der Brown University und lehrt derzeit an der Pennsylvania State University.
2018 erhielt er das Centennial Fellowship der American Mathematical Society und später den T. Brooke Benjamin Prize der Society for Industrial and Applied Mathematics (SIAM), der alle zwei Jahre für die Erforschung nichtlinearer Wellen verliehen wird. 2022 wurde er zum ordentlichen Professor an der Pennsylvania State University ernannt.
Als er Anfang August nach Vietnam zurückkehrte, um an der 10. Nationalen Mathematikkonferenz teilzunehmen, teilte der Mathematikprofessor seine Ansichten zur aktuellen Art und Weise, Mathematik zu lehren und zu lernen.
Professor Nguyen Trong Toan. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Figur
- Wenn Sie dieses Mal in das Land zurückkehren, was empfinden Sie hinsichtlich der Mathematikatmosphäre im Land?
- Ich habe an der Konferenz mit fast 1.000 Mathematikern teilgenommen und war sehr erfreut über die Entwicklung des Mathematikstudiums im Land und die Bemühungen der Kollegen, die Position der vietnamesischen Mathematik in der Welt zu stärken. Insbesondere die Solidarität innerhalb der Mathematik-Community, unabhängig von der Region, im In- und Ausland, war auf dem jüngsten Kongress deutlich zu erkennen.
- Im Mathematikunterricht an weiterführenden Schulen denken viele, dass vietnamesische Schüler gut in schwieriger Mathematik seien und wie ein Kampfhahn lernten, ohne das Gelernte anwenden zu können. Was denken Sie darüber?
- Da ich aus einer Familie von Kaffeebauern stamme und nie eine Fachschule oder eine Förderklasse für begabte Schüler besucht habe, schätze ich die Bemühungen der Familien und Schulen im Unterricht immer sehr.
Man könnte meinen, vietnamesische Schüler würden Mathe wie ein Huhn machen, ohne klare Anwendung, weil die meisten Gymnasien den Schwerpunkt darauf legen, den Schülern das Lösen schwieriger Probleme und schnelles Rechnen beizubringen. Dank dieser Lehrmethode erreichen wir jedoch jedes Jahr hohe Platzierungen bei regionalen und internationalen Mathematikwettbewerben. Wer sagt, dass das keine Leistung ist?
Jedes Mal, wenn ich von Ihren herausragenden Leistungen höre, die Vietnam Ruhm bringen, erfüllt mich das mit Stolz. Aber warum können wir nicht über Wettbewerbe hinausgehen?
Meiner Meinung nach wird es für jede Entwicklungsrichtung entsprechende Ziele geben. Ich denke, was den Schülern fehlt, ist das Denken. Sie konzentrieren sich nur darauf, mathematische Probleme nach den Methoden zu lösen, die ihnen beigebracht wurden, ohne jemals zu denken, dass sie ihre eigenen besten Lehrer sind. Entfachen Sie Ihre eigene Begeisterung und Ihren Lernwillen, und wir sind nur die Fackelträger.
Minister Nguyen Kim Son sagte, der Mathematikunterricht müsse den Schülern die Liebe zu diesem Fach vermitteln und ihnen die Notwendigkeit des Lernens bewusst machen. Gibt es Ihrer Meinung nach Verbesserungsbedarf an der Oberstufe? Wie können wir Mathematik effektiv lehren und lernen?
- Ich denke, der Mangel beim Lehren und Lernen von Mathematik in Vietnam liegt darin, dass Theorie und Schulübungen nicht mit der Realität verknüpft werden. Dies führt zu Skepsis gegenüber dem Mathematikunterricht. Die Schüler finden keinen Bezug zur Realität, sodass ihr selbstentdeckendes Denken nicht gefördert wird.
In den USA werden Grundschüler bereits in der Grundschule mit Problemen der realen Welt konfrontiert, etwa mit dem Verbrauch von Elektrizität und Wasser, Öl und Gas, Wirtschaft und Ingenieurwesen. Diese Probleme sollen die Schüler nicht verwirren, sondern ihnen helfen, zu verstehen, wie das Leben funktioniert, und so frühzeitig ihre Wahrnehmung und ihr Denken entwickeln.
Das Programm ist zudem sehr komfortabel und schafft Bedingungen für Schüler, die sich für Mathematik begeistern. Schüler der 6. und 7. Klasse können das Advanced Math-Programm auch gemeinsam mit ihren älteren Geschwistern der 9. und 10. Klasse absolvieren. Die Schüler können über ähnliche Probleme nachdenken und andere Lösungswege finden als der Lehrer. Auf diese Weise können sie ihr kreatives und tolerantes Denken entwickeln.
Professor Nguyen Trong Toan erhielt 2022 den T.Brooke Benjamin-Preis der International Society for Industrial and Applied Mathematics (SIAM). Foto: Zur Verfügung gestellt von der Figur
- Was ist Ihrer Meinung nach der Zweck des Mathematiklernens?
- Wenn ich sage, dass das Erlernen von Mathematik zur Entwicklung der Menschheit beiträgt, glauben Sie das?
Meiner Meinung nach ist Mathematik das Denken, die Vision und die Grundlage aller Wissenschaften – in der Vergangenheit, Gegenwart und natürlich auch in der Zukunft. Da nur die Mathematik nicht an Regeln und äußere Einflüsse gebunden ist, haben wir die Freiheit, zu forschen und andere Wissenschaften miteinander zu verknüpfen, indem wir Fragen stellen, um unsere menschliche Neugier zu befriedigen. Diese Freiheit hat uns geholfen, überraschende neue Theorien in Physik, Chemie, Biologie, Wirtschaftswissenschaften, Informatik und anderen Wissenschaften zu entdecken. Deshalb verdient Mathematik Respekt.
Wie beim Hausbau gilt: Je höher das Haus, desto solider und stabiler muss das Fundament sein. Möchten Sie ein Haus der Stufe 4, eine Villa, ein Gebäude, eine Stadt, ein Land oder eine ganze Generation bauen? Sie möchten die Schule beenden, arbeiten gehen, Geld verdienen, schnelle Veränderungen sehen – genau wie beim Bau eines Hauses der Stufe 4, mit kurzfristigen Ergebnissen vor Augen.
Wir wollen die Zeiten ändern, die Zukunft verändern und neue Denk- und Forschungsrichtungen einführen. Was früheren Lehrergenerationen nicht gelungen ist, werden wir fortführen. Was wir unvollendet gelassen haben, werden Schüler und zukünftige Generationen vollenden. Große Ziele brauchen Zeit. Auch wenn wir keine unmittelbaren Erfolge sehen, glaube ich, dass sich die menschliche Wahrnehmung in Zukunft allmählich ändern wird. Um etwas zu bewirken, brauchen wir eine solide mathematische Grundlage.
Mathematik ist nicht nur eine Sprache, sondern auch eine Wissenschaft. Der geniale Wissenschaftler Albert Einstein sagte einmal, Fortschritte in der Mathematik seien die Voraussetzung für neue Errungenschaften in den Naturwissenschaften. Tatsächlich lassen sich alle physikalischen Phänomene durch partielle Differentialgleichungen erklären – eine meiner Hauptforschungsrichtungen. Näher liegen uns praktische mathematische Probleme wie die Datenanalyse, die die Verbindung von Analysis, Geometrie und statistischer Wahrscheinlichkeit erfordern … Ich bin überzeugt, dass zukünftige technologische Revolutionen auch weiterhin von der Entwicklung der Mathematik abhängen werden.
- Welche Berufe üben in den USA üblicherweise Menschen aus, die Mathematik studieren, und wie ist ihr Einkommen im Vergleich zu anderen Berufen?
- In den USA kann ein Bachelor of Mathematics den Forschungsweg fortsetzen, Universitätsprofessor werden oder für Unternehmen wie Wall Street, Facebook, Google, Data-Science-Forschungsunternehmen, Öl- und Gasunternehmen usw. arbeiten.
Mathematik ist Denken, sie ist Vision. Wer gut denkt, hat keine Grenzen, er kann alles erreichen. In meiner Welt ist Mathematik die Brücke, die die Welt verbindet.
Natürlich sind die Gehälter von Professoren nicht hoch, sie betragen nur ein Viertel der Gehälter in Industrieunternehmen, aber dafür werden wir auf der ganzen Welt bezahlt und willkommen geheißen, haben flexible Arbeitszeiten, viele Urlaubstage und werden von allen respektiert.
Was Sie tun und was Sie tun, hängt tatsächlich davon ab, wie Sie die Chancen nutzen, die das Leben bietet.
Thanh Hang
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