Reise zur Veränderung der Lehr- und Lernmethoden

In den letzten Jahren haben sich viele allgemeine Bildungseinrichtungen für das liberale Bildungsmodell entschieden, beispielsweise die Olympia Primary and Secondary School, die Nguyen Sieu Primary, Secondary and High School und die Chu Van An High School (Hanoi).

Das Ziel dieses Modells besteht darin, optimale Bedingungen für die Schüler zu schaffen, damit sie ihre Talente und beruflichen Neigungen zum Ausdruck bringen können. Dazu werden große Investitionen in Einrichtungen und Lehrprogramme getätigt, damit sie sich umfassend in Richtung Wahrheit, Güte und Schönheit entwickeln können.

Die Tri Duc High School ( Hanoi ) hat ein einzigartiges „3-in-1“-Internatsbildungsmodell aufgebaut: eine noble Schule, eine kleine zivilisierte Gesellschaft und eine herzliche Großfamilie.

Herr Ha Trung Hung, ehemaliger Dozent an der Pädagogischen Universität Hanoi, der den Grundstein für dieses Modell legte, sagte: „Bildung vermittelt nicht nur Wissen, sondern zielt auch darauf ab, Intelligenz, Moral und Willenskraft zu entwickeln.“ Der Gedanke „Erst ein Mensch werden, dann ein Talent“ ist zu einer Leitlinie geworden, die Lehrern dabei hilft, innovative Methoden zu entwickeln und Schülern dabei zu helfen, ihre Fähigkeit zum Selbststudium, ihr kritisches Denken und ihre Lebenskompetenzen zu üben.

Frau Tran Thi Hai Yen, stellvertretende Schulleiterin und Biologielehrerin an der Tri Duc High School, erklärte: „Ich vermittle nicht nur Wissen, sondern werde auch zu einer Bezugsperson und helfe den Schülern, ihre Persönlichkeitzu entdecken und zu entwickeln.“ Mit dem Diskussionsunterrichtsmodell verbrachte sie einen ganzen Monat damit, den Schülern beizubringen, wie sie den Unterricht effektiv im Voraus lernen, Fragen stellen und sich in ihren Selbstlernheften Notizen machen. Nach 6 Monaten hatten 85 % ihrer Schüler ihre Fähigkeiten zum Selbststudium und ihre Kommunikationsfähigkeiten deutlich verbessert und eine klarere Berufsorientierung.

Nguyen Thuy Linh, eine Schülerin der 10. Klasse, sagte: „Dank des Diskussionsunterrichtsmodells bin ich nicht nur selbstbewusster geworden, sondern habe auch gelernt, mit meinen Emotionen umzugehen, was mir früher schwerfiel.“

Der Weg zur Befreiung ist für Lehrer nicht einfach. Frau Yen sagte, dass Lehrer zur Umsetzung des Diskussionsklassenmodells jede Unterrichtsstunde sorgfältig vorbereiten müssen, vom Stellen von Leitfragen bis zur Analyse von Unterrichtstechniken. Sie müssen sogar als „Schüler“ agieren, um den Unterricht im Voraus durchzudenken und zu studieren und sicherzustellen, dass sie die Schüler in die richtige Richtung lenken. Und dadurch werden die Lehrer selbst reifer und kreativer in ihrer Rolle. Sie sind nicht länger bloße Wissensvermittler, sondern werden zu „Gestaltern“ von Lernerfahrungen und begleiten die Schüler auf ihrem Weg der umfassenden Entwicklung.

Liberale Bildung ist eine Bildungsphilosophie, deren Ziel darin besteht, vielseitige Menschen auszubilden, die sich an Veränderungen anpassen können und lebenslang lernen. Dies ist nicht nur eine innovative Richtung, sondern auch eine langfristige Strategie. Damit dieser Weg jedoch erfolgreich verläuft, ist eine Synchronisierung zwischen Politik, Gesellschaft und den Pädagogen selbst erforderlich.

Professor Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor der University of Education (Hanoi National University), kommentierte: „Eine Allgemeinbildung ist für Studierende mit einer guten Grundlage effektiv, Studierende jedoch, die nicht an das Selbststudium gewöhnt sind, benötigen mehr Zeit zur Anpassung.“

Professor Dr. Furuta Motoo, Präsident der Vietnam Japan University, fügte hinzu: „Die Umsetzung einer liberalen Bildung in Vietnam ist nicht einfach, aber sie kann gelingen, indem man das Modell an die Realität anpasst.“

International zeigen erfolgreiche Modelle der freien Bildung in Finnland, Singapur und Indien, dass große Investitionen in die Lehrerausbildung erforderlich sind und die Modelle an die lokalen Gegebenheiten angepasst werden müssen.

Der Weg der Allgemeinbildung, wie ihn einige Schulen umzusetzen versucht haben, zeigt, dass sie nicht nur die Schüler verändert, sondern auch die Lehrer selbst. Frau Tran Thi Hai Yen erzählte: „Als ich sah, wie die Kinder aufwuchsen, wurde mir klar, dass auch ich mich selbst befreit habe.“

Quelle: https://nhandan.vn/hanh-trinh-thay-doi-phuong-phap-day-va-hoc-post880922.html