Wird das Verhalten von Grundschülern als durchschnittlich bewertet?

Der Vorfall in Dak Nong , bei dem ein Vater den Lehrer schlug, weil sein Kind sich durchschnittlich verhalten hatte, löste in der Öffentlichkeit Empörung aus.

Die Schüler der Klassen 1, 2 und 3 werden gemäß Rundschreiben 27 bewertet und eingeteilt.

Gemäß Artikel 5 Absatz 1 des Rundschreibens 27/2020/TT-BGDDT basiert die Bewertung von Grundschülern auf folgenden beiden Inhalten:

- Bewerten Sie den Lernprozess, den Fortschritt und die Lernergebnisse der Schüler in jedem Fach und jeder Bildungsaktivität gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm der Grundschule.

- Beurteilung der Ausbildung und Entwicklung der Eigenschaften und Fähigkeiten der Schüler anhand der folgenden Haupteigenschaften und Kernkompetenzen:

+ Wichtigste Eigenschaften: Patriotismus, Menschlichkeit, Fleiß, Ehrlichkeit, Verantwortungsbewusstsein.

Zu den Kernkompetenzen gehören:

++ Allgemeine Kompetenzen: Autonomie und Selbstlernfähigkeit, Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit, Problemlösungsfähigkeit und Kreativität;

++ Besondere Fähigkeiten: Sprache, Rechnen, Naturwissenschaften , Technologie, Informationstechnologie, Ästhetik, Physik.

Gemäß dem oben genannten Rundschreiben erfolgt die Bewertung und Einstufung der Grundschüler in der Mitte des ersten Halbjahres, am Ende des ersten Halbjahres, in der Mitte des zweiten Halbjahres und am Ende des Schuljahres in Abstimmung mit den Fachlehrern auf Grundlage des regelmäßigen Bewertungsprozesses der Lernfächer, der pädagogischen Aktivitäten sowie der wichtigsten Eigenschaften und Kernkompetenzen jedes Schülers nach folgenden Stufen:

- Die Lerninhalte der Fächer und Bildungsaktivitäten werden regelmäßig anhand von drei Stufen bewertet: gut abgeschlossen, abgeschlossen und unvollständig.

- Die Ausbildung und Entwicklung von Schlüsseleigenschaften und Kernkompetenzen wird regelmäßig anhand der folgenden drei Ebenen bewertet:

+ Gut: Erfüllt die Bildungsanforderungen gut, klar und regelmäßig.

+ Erreicht: Erfüllt die Bildungsanforderungen, die Leistungen werden erbracht, jedoch nicht regelmäßig.

+ Versuch erforderlich: Erfüllt die Bildungsanforderungen nicht vollständig, unklare Ausdrucksweise.

Auswertungsergebnisse eines Zweitklässlers in Ho-Chi-Minh-Stadt am Ende des Schuljahres 2022-2023

Dieses Rundschreiben tritt am 20. Oktober 2020 in Kraft und wird gemäß folgendem Fahrplan umgesetzt:

Ab dem Schuljahr 2020-2021 für die 1. Klasse.

Ab dem Schuljahr 2021-2022 für die 2. Klasse.

Ab dem Schuljahr 2022-2023 für die 3. Klasse.

Ab dem Schuljahr 2023-2024 für die 4. Klasse.

Ab dem Schuljahr 2024-2025 für die 5. Klasse.

Bis zum Ende des Schuljahres 2022/23 gilt daher für Schüler der 1., 2. und 3. Klasse (Klassen, die den neuen allgemeinen Bildungsplan von 2018 umsetzen) die Richtlinie 27/2020/TT-BGDDT zur Bewertung und Einstufung der Grundschüler. Gemäß dieser Richtlinie wird das Schülerverhalten nicht mehr in die Kategorien „gut“, „befriedigend“ und „durchschnittlich“ eingeteilt.

Der Fall, in dem ein Lehrer geschlagen wurde, weil das Kind durchschnittliches Verhalten gezeigt hatte: Eltern sind auch Lehrer

Wie werden Schüler der 4. und 5. Klasse beurteilt und eingeteilt?

Welches Rundschreiben wird also im Schuljahr 2022-2023 für die Bewertung und Einstufung von Grundschülern der 4. und 5. Klasse angewendet?

Die Beurteilung und Einstufung von Schülern der 4. und 5. Klasse erfolgt gemäß Rundschreiben 22/2016/TT-BGDDT, mit dem einige Artikel der mit Rundschreiben 30/2014/TT-BGDDT erlassenen Verordnung zur Beurteilung von Grundschülern geändert und ergänzt wurden. Im Einzelnen:

Artikel 4. Bewertungsanforderungen

1. Den Fortschritt der Schüler bewerten; die Motivation und die Anstrengungen der Schüler beim Lernen und Trainieren fördern; den Schülern helfen, ihre Fähigkeiten optimal zu nutzen; für Pünktlichkeit, Fairness und Objektivität sorgen.

2. Die Schüler werden umfassend beurteilt, indem ihr Wissensstand, ihre Fähigkeiten und einige Ausdrucksformen ihrer Begabungen und Eigenschaften gemäß den Zielen der Primarbildung erfasst werden.

3. Regelmäßige Beurteilung durch Kommentare, periodische Beurteilung durch Noten in Kombination mit Kommentaren; kombinierte Beurteilung durch Lehrer, Schüler und Eltern, wobei die Beurteilung durch den Lehrer die wichtigste ist.

4. Bewerten Sie den Fortschritt der Schüler, vergleichen Sie aber nicht die Schüler miteinander und üben Sie keinen Druck auf Schüler, Lehrer und Eltern aus.

Artikel 5. Bewertungsinhalte

1. Beurteilen Sie den Lernprozess, den Fortschritt und die Lernergebnisse der Schülerinnen und Schüler anhand der Wissens- und Kompetenzstandards für jedes Fach und jede andere Bildungsaktivität gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm der Grundschule.

2. Beurteilung der Ausbildung und Entwicklung der Fähigkeiten und Eigenschaften der Schüler:

a) Fähigkeiten: Selbstbedienung, Selbstmanagement; Kooperation; Selbststudium und Problemlösung;

b) Eigenschaften: fleißig, fleißig; selbstbewusst, verantwortungsbewusst; ehrlich, diszipliniert; loyal, liebevoll.

Die derzeitige Methode zur Beurteilung und Klassifizierung von Grundschülern wird als humaner und umfassender angesehen.

Artikel 6, Absatz 3 besagt eindeutig: Regelmäßige Beurteilung der Leistungsfähigkeit und Qualitäten:

a) Die Lehrkräfte stützen sich auf die Äußerungen der Schülerinnen und Schüler hinsichtlich ihres Bewusstseins, ihrer Fähigkeiten und ihrer Haltung in Bezug auf ihre jeweiligen Kapazitäten und Eigenschaften, um Kommentare abzugeben und rechtzeitig Hilfe zu leisten;

b) Den Schülern wird gestattet, sich selbst zu bewerten und an der Bewertung ihrer Freunde und Freundesgruppen hinsichtlich der Ausprägungen ihrer Fähigkeiten und Eigenschaften teilzunehmen, um sich selbst zu verbessern;

c) Eltern sollten ermutigt werden, sich mit den Lehrern abzusprechen und sich abzustimmen, um die Schüler zu motivieren und ihnen zu helfen, ihre Fähigkeiten und Qualitäten zu üben und weiterzuentwickeln.

Klausel 3, Artikel 10 des Rundschreibens 22/2016/TT-BGDDT sieht außerdem Folgendes vor: Regelmäßige Bewertung der Kapazität und Qualität

Mitte des ersten Semesters, am Ende des ersten Semesters, Mitte des zweiten Semesters und am Ende des Schuljahres erstellt der Klassenlehrer auf Grundlage der im Rahmen der regelmäßigen Leistungsbeurteilung beobachteten Beobachtungen zu Bewusstsein, Fähigkeiten und Einstellungen der Schüler hinsichtlich der Entwicklung ihrer Fähigkeiten und Qualitäten eine Zusammenfassung gemäß den folgenden Stufen:

a) Gut: Erfüllt die Bildungsanforderungen gut, klar und regelmäßig;

b) Erreicht: Erfüllung der Bildungsanforderungen, Leistung, jedoch nicht regelmäßig;

c) Versuch erforderlich: Erfüllung der Bildungsanforderungen nicht vollständig, unklare Ausdrucksweise.

„Es wäre humaner, das Verhalten in der Grundschule nicht als durchschnittlich, gut oder akzeptabel einzustufen.“

Im Gespräch mit einem Reporter von Thanh Nien erklärte der Schulleiter einer Grundschule im Bezirk Hoc Mon in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Grundschüler früher nach ihrem Verhalten in die Kategorien „gut“, „mittelmäßig“, „durchschnittlich“ und „schlecht“ eingeteilt wurden. Heute gibt es für Grundschüler Rundschreiben mit konkreten Regelungen zur Beurteilung und Einstufung der Schüler hinsichtlich ihrer Lernfortschritte, ihrer Fähigkeiten und ihrer Entwicklung, entsprechend den Stufen „gut“, „erreicht“ und „verbesserungsbedürftig“.

„Diese Beurteilungsmethode hilft Lehrkräften, Schülerinnen und Schüler umfassender zu beurteilen. Gerade im Grundschulalter, der Phase der Persönlichkeitsbildung und -entwicklung sowie der Ausbildung von Fähigkeiten und Talenten, begleiten und unterrichten Lehrkräfte die Kinder von klein auf. Die Bewertung mit den Stufen „gut“, „befriedigend“ und „verbesserungsbedürftig“ ist zudem human und motiviert die Schülerinnen und Schüler zu mehr Anstrengung als die Worte „mangelhaft“ oder „durchschnittlich“ auf dem Zeugnis, das sie ihr Leben lang begleiten wird“, so der Schulleiter.

Kurzbericht, 27. Mai, 12 Uhr: Das Rätsel um die verbrannte Leiche in Binh Duong wird gelüftet | Eltern kamen zum Haus, um den Lehrer zu schlagen

Quellenlink: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm