Mehr als 200 Wissenschaftler aus dem In- und Ausland diskutierten und schlugen Lösungen zur Verbesserung der Lehr- und Lerneffektivität vor.

NDO – Am 14. Dezember organisierte die Hanoi National University of Education in Hanoi die 10. Internationale Konferenz zum Thema Lehren und Lernen von Wissenschaft mit dem Thema „Veränderungen in der Wissenschaft des Lernens und der Technologie“.

Die Konferenz findet jährlich an vielen der weltweit führenden Universitäten statt und zieht Hunderte von Wissenschaftlern aus Großbritannien, Deutschland, den USA, Korea, Japan, Frankreich, Thailand, Spanien, China und Vietnam an. Sie ist in vielen Bereichen tätig, darunter Psychologie, Linguistik, kognitive Neurologie, psychologische Tests, naturwissenschaftliche Bildung , Online-Lernen und Erziehungswissenschaften. Sie tauscht Forschungsergebnisse aus und diskutiert Fragen im Zusammenhang mit den kognitiven und Lernprozessen von Lernenden, aktiven Lehrmethoden mit Technologieanwendungen usw.

In seiner Rede auf dem Workshop sagte der Präsident der Hanoi National University of Education, Nguyen Duc Son: „In einer Ära beispiellosen technologischen Fortschritts und globaler Herausforderungen ist es wichtiger denn je, Lernprozesse zu verstehen und zu verbessern.“ Ziel der Konferenz ist es, Spitzenforschung, innovative Ansätze und praktische Anwendungen zu erkunden, um diesen dringenden Bedarf zu decken. Darüber hinaus ist es eine Plattform zur Diskussion der neuesten Erkenntnisse, Forschungsmethoden und Technologien, die zu erheblichen Fortschritten in den Bildungssystemen auf der ganzen Welt führen können.

Der Präsident der Hanoi National University of Education, Nguyen Duc Son, hielt auf dem Workshop eine Rede.

Schulleiter Nguyen Duc Son ist davon überzeugt, dass diese Veranstaltung tiefgründige Diskussionen und sinnvolle Zusammenarbeiten anstoßen und damit nicht nur im Bereich der Lernwissenschaften, sondern auch darüber hinaus nachhaltige Auswirkungen haben wird.

Der Vorsitzende des Rates der Hanoi National University of Education, außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Van Hien, sprach über die aktuelle Situation und Ausrichtung der Ausbildung von Lehrern für die Zukunft des Bildungswesens in Vietnam und sagte: „Der technologische Fortschritt ist zur wichtigsten Antriebskraft für die kontinuierliche Weiterentwicklung des Bildungswesens geworden.“ Dieser Prozess hat zu grundlegenden Veränderungen in vielen Aspekten der Bildung geführt, insbesondere im Hinblick auf Ziele, Inhalte, Methoden und Struktur. Diese Veränderungen stellen dringende Anforderungen an die Lehrerausbildung an Pädagogischen Hochschulen. Diese Programme müssen sich an die sich verändernde Bildungslandschaft anpassen, um zukünftige Pädagogen angemessen auf die Herausforderungen und Chancen des 21. Jahrhunderts vorzubereiten.

Basierend auf der Analyse der neuesten in SCOPUS-Zeitschriften veröffentlichten Forschungsergebnisse zur Zukunft der Bildung aus der Perspektive der Technologieintegration zeigt sich, dass digitale Werkzeuge und Technologien im Bildungsumfeld eine immer wichtigere Rolle spielen. Es entstehen neue pädagogische Ansätze, die immer beliebter werden, insbesondere der Trend zum personalisierten Lernen, bei dem die Unterrichtsinhalte auf die individuellen Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers zugeschnitten werden.

Darüber hinaus erfreut sich die Integration künstlicher Intelligenz im Bildungswesen zunehmender Beliebtheit. Sie verbessert sowohl das Lern- als auch das Lehrerlebnis und bietet gleichzeitig wirksame Methoden zur Bewertung und Verfolgung des Lernfortschritts der Schüler. Darüber hinaus vollzieht sich derzeit ein deutlicher Wandel hin zu hybriden und Fernlernmodellen, die den Schülern unabhängig von ihrem geografischen Standort mehr Flexibilität und Zugang zur Bildung bieten. Diese Trends deuten auf einen großen Wandel in der Struktur, den Vermittlungsmethoden und den Erfahrungen im Bildungswesen hin.

Professor Kenneth Pugh (Universitäten Yale und Connecticut, USA), ein weltweit führender Experte für kognitive Neurowissenschaft und Psycholinguistik, sagte: „Ein interdisziplinärer Ansatz hilft dabei, eine solide Grundlage für die Bewältigung von Herausforderungen im Bildungswesen zu schaffen, von der persönlichen Entwicklung bis hin zur Lösung umfassenderer sozialer Probleme.“ Insbesondere analysierte er Studien zur Bildgebung des Gehirns zur Sprachentwicklung, zum Leseverständnis und zu Lesestörungen bei Kindern und gab Empfehlungen zur Anpassung der Lehrmethoden an individuelle Unterschiede in der Gehirnorganisation.

Unterdessen präsentierte Professor Ram Frost von der Hebräischen Universität Jerusalem – der weltweit führende Experte für Unterschiede in der Lesekompetenz zwischen Sprachen – neue Erkenntnisse zur Nutzung statistischer Lernmethoden zur Erforschung der Auswirkungen der Umgebung auf den Spracherwerb. Die Umgebung verändert sich ständig und Lernende sind nicht nur passive Aufnehmer von Regeln. Sie interagieren mit der Umgebung und wählen geeignete kognitive Modelle aus, sodass das Erlernen einer Sprache äußerst interaktiv ist.

Der Workshop konzentriert sich auf Fragen im Zusammenhang mit der Wissenschaft fortgeschrittener Lehrprozesse wie naturwissenschaftlichem Unterricht, STEM/STEAM-Bildung, Anwendung von Informationstechnologie und Einsatz künstlicher Intelligenz im Sprachunterricht, interdisziplinäre Anwendung zwischen Linguistik und Neurowissenschaft... Ausgehend von mehrdimensionalen Diskussionen über die kognitiven Prozesse der Lernenden wird der Workshop umfassende und tiefgehende Ansätze zur Wissenschaft des Lehrprozesses liefern und so Lösungen zur Verbesserung der Unterrichtswirksamkeit, insbesondere fortgeschrittener Lehrmethoden, vorschlagen.

Mehr als 200 Wissenschaftler aus dem In- und Ausland reichten auf der diesjährigen Konferenz Beiträge ein. Das Organisationskomitee hat 12 mündliche Präsentationen und 44 Posterpräsentationen für die Konferenz ausgewählt.

Quelle: https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html