Der Entwurf enthält wichtige Anpassungen, um internationale Standards zu aktualisieren, den Verwaltungsaufwand für Schulen zu verringern und eine Kultur echter Qualitätssicherung zu fördern.
Erstens aktualisiert der Entwurf den Satz der Bewertungsstandards gemäß AUN-QA 3.0. Dementsprechend reduziert er sich von 25 Standards und 111 Kriterien auf 15 Standards und 60 Kriterien, aufgeteilt in 3 Gruppen: Strategie – System – Ergebnisse.
Diese Straffung trägt dazu bei, Doppelarbeit zu vermeiden und den Schwerpunkt auf Kernanforderungen zu legen, wie etwa Vision, Mission, Entwicklungsstrategie, Finanz- und Personalmanagement, Innovation, wissenschaftliche Forschung, Engagement auf dem Arbeitsmarkt und gemeinnützige Arbeit.
Zweitens soll die Bewertungsmethode erneuert werden. Statt der bisherigen siebenstufigen Skala sieht der Entwurf zwei Bewertungsstufen vor: „Bestanden“ und „Nicht bestanden“. Zusätzlich soll ein Mechanismus für „bedingtes Bestehen“ eingeführt werden: Bildungseinrichtungen können weiterhin anerkannt werden, wenn sie die meisten Kriterien erfüllen und innerhalb einer bestimmten Frist einen konkreten Verbesserungsplan vorlegen.
Der Entwurf schlägt insbesondere zwei Optionen zur Konsultation vor; darunter die Möglichkeit, eine Reihe von Kriterien und Bedingungen festzulegen – Kernkriterien, die erfüllt werden müssen, um sicherzustellen, dass sich die Schulen auf die Systemgrundlagen und die Rechenschaftspflicht konzentrieren, um mit den Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 04/2025/TT-BGDDT zur Regelung der Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen auf allen Ebenen der Hochschulbildung vereinbar zu sein.
Drittens: Integrieren Sie die Leitlinien und Formulare zur Kriterienbewertung in Form von beigefügten Anhängen in einen Teil des Rundschreibens.
Anders als früher, als für die einzelnen Leitlinien separate Dokumente herausgegeben werden mussten, sind in diesem Entwurf alle Kriterienbewertungsrichtlinien und 15 Formulare in Anhängen zum Rundschreiben zusammengefasst. Dies trägt zu mehr rechtlicher Klarheit im Dokument bei, schafft Konsistenz in der Anwendung und ist sowohl für Bildungseinrichtungen als auch für Akkreditierungsorganisationen praktisch.
Viertens: Spezifische Regelungen schaffen und die Transparenz erhöhen. Der Entwurf sieht separate Regelungen für Schulen vor, die dem Ministerium für öffentliche Sicherheit und dem Verteidigungsministerium unterstehen, um die Anforderungen der Informationssicherheit zu gewährleisten. Gleichzeitig müssen andere Institutionen ihre Selbstbewertungsberichte und externen Bewertungsberichte öffentlich machen, um die Transparenz und Rechenschaftspflicht gegenüber der Gesellschaft zu erhöhen.
Fünftens: Fördern Sie den Einsatz von Technologie und digitaler Transformation. Neue Standards und Kriterien legen den Schwerpunkt auf interne Qualitätssicherung (IQA), Informationsmanagement und kontinuierliche Qualitätsverbesserung. Bildungseinrichtungen müssen Datenmanagement-Tools effektiv einsetzen und Ergebnisse messen, um so die Qualitätsüberwachung, -bewertung und -verbesserung zu verbessern.
Und schließlich müssen die Verantwortlichkeiten und die Nachbewertung klar definiert werden. Der Entwurf ergänzt die Fälle des Widerrufs von Akkreditierungszertifikaten und klärt die Verantwortlichkeiten von Bildungseinrichtungen, Akkreditierungsorganisationen und Verwaltungsbehörden bei der Nachbewertungsüberwachung.
Mit den oben genannten neuen Punkten zielt der Rundschreibenentwurf darauf ab, den Arbeitsaufwand zu reduzieren, zu rationalisieren, zu modernisieren und zu integrieren und gleichzeitig die Hochschulen zu proaktiver, kontinuierlicher Verbesserung, mehr Transparenz und der Annäherung an internationale Standards zu ermutigen. Dies ist ein wichtiger Schritt im Fahrplan für Innovationen im Qualitätsmanagement der Hochschulbildung im Zeitraum 2025–2030.
Einzelheiten zum Entwurf finden Sie HIER.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html
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