Der Entwurf enthält wichtige Anpassungen zur Aktualisierung internationaler Standards, zur Verringerung des Verwaltungsaufwands für Schulen und zur Förderung einer Kultur echter Qualitätssicherung.
Erstens aktualisiert der Entwurf die Bewertungsstandards gemäß AUN-QA 3.0. Dementsprechend reduziert er sich von 25 Standards und 111 Kriterien auf 15 Standards und 60 Kriterien, die in 3 Gruppen unterteilt sind: Strategie - System - Ergebnisse.
Diese Straffung trägt dazu bei, Doppelarbeit zu vermeiden und sich auf Kernanforderungen wie Vision, Mission, Entwicklungsstrategie, Finanz- und Personalmanagement, Innovation, wissenschaftliche Forschung, Arbeitsmarktintegration und Gemeinwesenarbeit zu konzentrieren.
Zweitens soll die Bewertungsmethode erneuert werden. Anstelle der bisherigen siebenstufigen Skala sieht der Entwurf zwei Bewertungsstufen vor: bestanden und nicht bestanden. Zusätzlich wird ein Mechanismus für ein „bedingtes Bestehen“ eingeführt: Bildungseinrichtungen können weiterhin anerkannt werden, wenn sie die meisten Kriterien erfüllen und innerhalb einer bestimmten Frist einen konkreten Verbesserungsplan vorlegen.
Der Entwurf schlägt insbesondere zwei Konsultationsoptionen vor; darunter die Option, eine Reihe von Kriterien und Bedingungen zu definieren – Kernkriterien, die erfüllt sein müssen, um sicherzustellen, dass sich die Schulen auf Systemgrundlagen und Rechenschaftspflicht konzentrieren, um mit den Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 04/2025/TT-BGDDT über die Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen auf allen Ebenen der Hochschulbildung vereinbar zu sein.
Drittens sollten die Leitlinien und Formulare zur Kriterienbewertung in Form von beigefügten Anhängen in den Rundbrief integriert werden.
Anders als bisher, als für jede Richtlinie separate Dokumente herausgegeben werden mussten, integriert dieser Entwurf alle Kriterienbewertungsrichtlinien und 15 Formulare in Anhänge des Rundschreibens. Dies trägt zu einer klareren rechtlichen Auslegung des Dokuments bei, gewährleistet eine einheitliche Anwendung und ist sowohl für Bildungseinrichtungen als auch für Akkreditierungsorganisationen praktischer.
Viertens sollen spezifische Regelungen eingeführt und die Transparenz erhöht werden. Der Entwurf sieht separate Regelungen für Schulen des Ministeriums für Öffentliche Sicherheit und des Verteidigungsministeriums vor, um die Informationssicherheit zu gewährleisten. Gleichzeitig müssen andere Institutionen ihre Selbstbewertungsberichte und externen Gutachten veröffentlichen, was zu mehr Transparenz und Rechenschaftspflicht gegenüber der Gesellschaft beiträgt.
Fünftens soll die Anwendung von Technologie und die digitale Transformation gefördert werden. Neue Standards und Kriterien betonen die interne Qualitätssicherung (IQS), das Informationsmanagement und die kontinuierliche Qualitätsverbesserung. Bildungseinrichtungen müssen Datenmanagement-Tools effektiv einsetzen und Ergebnisse messen, um die Qualitätsüberwachung, -bewertung und -verbesserung zu optimieren.
Abschließend werden Verantwortlichkeiten und die Nachbewertung klar definiert. Der Entwurf ergänzt Fälle des Entzugs von Akkreditierungszertifikaten und präzisiert die Verantwortlichkeiten von Bildungseinrichtungen, Akkreditierungsorganisationen und Managementagenturen bei der Überwachung nach der Bewertung.
Mit den oben genannten neuen Punkten zielt der Entwurf des Rundschreibens darauf ab, den Arbeitsaufwand zu reduzieren, Prozesse zu optimieren, zu modernisieren und zu integrieren. Gleichzeitig sollen die Hochschulen ermutigt werden, sich proaktiv und kontinuierlich zu verbessern, transparenter zu agieren und sich internationalen Standards anzunähern. Dies ist ein wichtiger Schritt im Fahrplan für Innovationen im Qualitätsmanagement der Hochschulbildung im Zeitraum 2025–2030.
Die Details zum Entwurf finden Sie HIER.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html










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