Würdigung typischer fortschrittlicher Modelle bei der Analphabetenbekämpfung für ethnische Minderheiten

Am Morgen des 6. Dezembers veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi einen Workshop zum Thema „Austausch, Weitergabe und Würdigung fortschrittlicher Modelle bei der Bekämpfung des Analphabetismus ethnischer Minderheiten“. Dies ist eine strategisch wichtige Aufgabe beim Aufbau einer lernenden Gesellschaft, der Verringerung regionaler Ungleichheiten und der Weiterentwicklung des vietnamesischen Volkes in der neuen Ära.

Workshop „Austausch, Weitergabe und Würdigung fortschrittlicher Modelle zur Bekämpfung des Analphabetismus bei ethnischen Minderheiten“.

In seiner Eröffnungsrede betonte Herr Nguyen Xuan Thuy, stellvertretender Direktor der Abteilung für Berufsbildung und Weiterbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung : „Die Beseitigung des Analphabetismus ist die Grundlage für die Verbesserung des Wissens der Bevölkerung und die erste Voraussetzung dafür, dass jeder Bürger Zugang zu Entwicklungschancen im digitalen Zeitalter erhält.“ Tatsächlich liegt die Alphabetisierungsrate in der Altersgruppe der 15- bis 35-Jährigen zwar bei 99,39 % und in der Altersgruppe der 15- bis 60-Jährigen bei 99,10 %, doch Analphabetismus und Wiedereingliederung sind in vielen ethnischen Minderheitengemeinschaften mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen weiterhin verbreitet.

Im Rahmen des Workshops hörten die Teilnehmer authentische Berichte von Lehrerinnen und Lehrern, die direkt Alphabetisierungskurse gaben, wie beispielsweise Frau Phu Minh Diep (Lao Cai), Frau Bui Thi Hong Lam ( Lam Dong ), Frau Lieu Thi Phuong (Lang Son)... Abendkurse in abgelegenen Dörfern, in denen Erwachsene im Alter von 40 bis 60 Jahren zum ersten Mal einen Stift in der Hand halten, haben deutliche Veränderungen bewirkt: Sie können Schilder lesen, ihren Namen unterschreiben, Formulare ausfüllen und sich selbstbewusst in die Gesellschaft integrieren.

Herr Nguyen Xuan Thuy, stellvertretender Direktor der Abteilung für Berufsbildung und Weiterbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, hielt einen Vortrag auf der Konferenz.

Insbesondere viele Schüler berichteten von ihrem Weg, ihren Minderwertigkeitskomplex zu überwinden und Lesen und Schreiben zu lernen, darunter Frau Ro Si Gia, Herr Mach Ta Res, ein Cham-Angehöriger aus An Giang, oder Frau Lo Thi Nhot, die Leiterin des Frauenvereins, die selbst einmal Alphabetisierungsschülerin in Son La war.

Ein Höhepunkt des Workshops war die Beteiligung gesellschaftlicher Kräfte an der Bekämpfung des Analphabetismus, insbesondere der Grenzbeamten – jener, die sowohl die Grenze schützen als auch den Menschen in abgelegenen Gebieten das Alphabet beibringen.

Major Lo Van Thoai (Grenzschutzstation Nam Lanh, Son La) erklärte, dass viele Kurse direkt in der Grenzschutzstation stattfinden, in denen Alphabetisierung mit Rechtsaufklärung, Prävention von Kinderehen und Menschenhandel sowie der Vermittlung von Produktionstechniken kombiniert wird. „ Damit die Leute zum Unterricht kommen, müssen wir ihnen manchmal erst bei der Reisernte helfen, bevor der Unterricht beginnt“, fügte er hinzu.

Neben den Grenzsoldaten wird auch die Rolle der Dorfältesten, der Ortsvorsteher und der religiösen Würdenträger hervorgehoben. In An Giang verlaufen viele Alphabetisierungskurse in der Cham-Gemeinschaft effektiv, wenn der Oberpriester und der Obermönch an der Mobilisierung teilnehmen. In Nghe An, in der Wirtschaftszone Ky Son, mobilisierte der Dorfälteste ebenfalls fünf Schwestern und fünf Ehemänner, um gemeinsam zur Schule zu gehen.

Die Rolle der Dorfältesten, Dorfvorsteher und religiösen Würdenträger wird auch bei den Bemühungen zur Beseitigung des Analphabetismus hervorgehoben.

Das Modell der „Gemeinschaftsallianz“ wurde von den Delegierten als der „goldene Schlüssel“ zur Aufrechterhaltung der Teilnahme und zur Begrenzung des erneuten Analphabetismus – ein Problem, das in vielen Regionen eine große Herausforderung darstellt – anerkannt.

Neben den Erfolgen wurden im Rahmen des Workshops auch einige Schwierigkeiten aufgezeigt: Bevölkerungsbewegungen, schwierige wirtschaftliche Bedingungen, instabile Klassenzimmer, Mangel an für ethnische Sprachen geeigneten Lehrmaterialien und Teilzeitlehrer.

Angesichts dieser Herausforderungen schlugen die Delegierten zahlreiche systematische Lösungen vor: Stärkung der Ausbildung von Alphabetisierungslehrern, Zusammenstellung zweisprachiger digitaler Lernmaterialien, Anwendung von Technologie zur Verwaltung von Daten über Analphabeten und Wiedereinsteiger ins Alphabetisieren; und gleichzeitig Verknüpfung von Alphabetisierung mit beruflicher Bildung und Existenzsicherung, um die Lernmotivation der Menschen zu steigern.

Das Modell der „Gemeinschaftsallianz“ wurde von den Delegierten als der „goldene Schlüssel“ zur Aufrechterhaltung der Teilnahme und zur Begrenzung des erneuten Analphabetismus anerkannt.

Die im Programm vorgestellten Modelle, Geschichten und Erfahrungen würdigen nicht nur die Bemühungen der Akteure im Bildungsbereich, sondern eröffnen auch neue Wege, lebenslanges Lernen zu verwirklichen. Die Teilnehmenden sind überzeugt, dass sich dieser Geist weiter verbreiten und dazu beitragen wird, Bildungsungleichheiten abzubauen, das Wissen der Menschen zu erweitern und sicherzustellen, dass niemand auf dem Weg zum Wissenszugang zurückgelassen wird.

Do Thu Trang

Quelle: https://nhandan.vn/ton-vinh-dien-hinh-tien-tien-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-cho-dong-bao-dan-toc-thieu-so-post928412.html