Wenn das Klassenzimmer zu einem Ort wird, an dem Erinnerungen wieder aufleben

Angesichts der rasanten Urbanisierung, die viele Kulturräume allmählich verschwinden lässt, hilft ein auf digitaler Restaurierung des Kulturerbes basierendes Lehrmodell den Studierenden, sich intensiver mit dem kollektiven Gedächtnis ihrer Gemeinschaft auseinanderzusetzen. Dadurch werden im Unterricht nicht nur praktische Fähigkeiten geschärft, sondern auch alltägliche Werte bewahrt.

Weltweit haben viele Länder ihr kulturelles Erbe digitalisiert, um es vor Krieg, Naturkatastrophen und der Urbanisierung zu schützen. Vom Zamani-Projekt in Südafrika über die Open Heritage-Initiative von CyArk – Google bis hin zu 3D-Modellen von Pompeji: Technologie entwickelt sich zu einem wichtigen Instrument, um die fragilen Überreste der Menschheit zu bewahren. Auch Vietnam hat diesen Weg mit seinem Programm zur Digitalisierung des kulturellen Erbes für den Zeitraum 2021–2030 eingeschlagen.

Rekonstruktion des Hauptpostamts von Ho-Chi-Minh-Stadt durch den Studenten Do Tu Uyen. Foto: RM

Laut Dr. Surendheran Kaliyaperumal, Dozent für Digitale Medien an der RMIT Vietnam, führt das rasante Entwicklungstempo dazu, dass viele Orte, die mit dem kollektiven Gedächtnis verbunden sind, leicht in Vergessenheit geraten, insbesondere jene, die nicht unter Denkmalschutz stehen. Er ist überzeugt, dass die Digitalisierung für ein Land mit einem so reichen kulturellen Erbe wie Vietnam wichtig und dringend notwendig ist.

Während seiner dreijährigen Lehrtätigkeit im Kurs „Grundlagen des kreativen 3D-Designs“ nutzte er eine Methode, bei der die Studierenden einen realen Ort – von einem Denkmal über einen Park bis hin zu einem Restaurant – auswählten und diesen mithilfe der 3D-Software Blender nachbildeten. Bis heute wurden über 100 Orte simuliert, von denen etwa 65 Modelle in Archivqualität vorliegen.

Ein Schüler erzählte, er sei dem Restaurant seit der 7. Klasse eng verbunden gewesen, doch es existiere nicht mehr. Das Restaurierungsprojekt trage dazu bei, „die Erinnerung an das Restaurant lebendig zu halten“. Dieses Beispiel zeigt, dass Kulturerbe nicht nur aus großen Gebäuden besteht, sondern auch aus vertrauten Orten und alltäglichen Geschichten.

Das Werk „Coffee Story“ – ein Café, das an das alte Saigon erinnert – wurde von der Studentin Le My Linh geschaffen. Foto: RM

Die Wirkung des Kurses reicht weit über das rein Technische hinaus. Viele Studierende, die ursprünglich nur „Blender lernen“ wollten, sagen am Ende des Semesters: „Ich möchte das Haus meiner Großmutter retten“ oder „Jetzt verstehe ich die Geschichte hinter dem Gebäude, an dem ich jeden Tag vorbeigehe.“ Laut Dr. Surendheran haben diese Veränderungen dazu geführt, dass die Studierenden ein tieferes Verständnis für Kultur entwickelt, ihre Erzählfähigkeiten verbessern und ein stärkeres Bewusstsein für das kulturelle Erbe entwickeln.

Die von den Schülern erstellten Modelle wurden auch in der Schulausstellung und am „Erlebnistag“ präsentiert, wo die Eltern ihre kulturellen Erinnerungen zum ersten Mal in digitaler Form sahen. Viele äußerten ihre Rührung, da sie nie gedacht hätten, dass eine Erinnerung auf diese Weise bewahrt werden könnte.

Dr. Surendheran Kaliyaperumal, Dozent für Digitale Medien an der RMIT Vietnam, hat die Methode des „regenerativen Designs“ in den Unterricht eingeführt. Foto: RM

Grundlage dieses Ansatzes ist regeneratives Design, das darauf abzielt, Produkte zu entwickeln, die mehr Nutzen bringen, als sie verbrauchen. Im Bildungsbereich bedeutet dies, dass Aufgaben nicht mit der Abgabe abgeschlossen sind, sondern weiterhin archiviert, weiterentwickelt oder breit gestreut werden.

Laut Dr. Surendheran wird der Prozess der „Wiedergeburt“ fortgeführt und hilft Studierenden, ihre Perspektive auf die Rolle des Designs zu verändern. Jeder Kurs übernimmt das Archiv des vorherigen, korrigiert unvollständige Modelle und ergänzt sie um neue Arbeiten. Dies ist ein kontinuierlicher Kreislauf, der den Geist der kulturellen Bewahrung widerspiegelt.

Das Werk „Die Halle“ im Hoang Van Thu Park wurde von Nguyen Xuan Dien geschaffen. Foto: RM

Dieser Ansatz entspricht dem globalen Trend, digitales Kulturerbe zunehmend mit Kreativbranchen wie AR, VR, immersivem Storytelling und Kulturtourismus zu verknüpfen. Laut Dr. Surendheran ist Vietnam dank seiner jungen, kreativen Köpfe und des immer offeneren Zugangs zu digitalen Werkzeugen bestens positioniert, um in diesem Bereich Fuß zu fassen. „Digitales Kulturerbe liegt an der Schnittstelle von Design, Storytelling, Tourismus, Bildung und Technologie“, so Surendheran.

Herr Surendheran träumt zudem von einem offenen Nationalarchiv, in dem Studierende, Künstler und die Bevölkerung gemeinsam eine „digitale Landkarte“ der vietnamesischen Kultur erstellen. Trotz Herausforderungen hinsichtlich Daten und Ressourcen ist er überzeugt, dass dieses Modell Studierende dazu inspirieren kann, zu „Kulturbewahrern“ zu werden.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/khi-lop-hoc-tro-thanh-noi-phuc-dung-ky-uc-20251124101926129.htm