Lösungen für ein einheitliches Lehrbuchset finden

Die Erstellung eines einheitlichen Lehrbuchsets ist weiterhin ein Thema von großem Interesse für die Öffentlichkeit, Experten und Bildungsadministratoren.

Schüler der Lam Vy Grundschule (Provinz Thai Nguyen ) während des Unterrichts.

Angesichts der Bedenken hinsichtlich möglicher Verschwendung, des Drucks auf die Lehrer, eine Auswahl zu treffen, und der finanziellen Belastung der Eltern, vertreten viele die Ansicht, dass es an der Zeit sei, die Option eines gemeinsamen Lehrbuchsatzes ernsthaft in Betracht zu ziehen, um landesweit Stabilität, wissenschaftliche Fundierung und Eignung für die Lehr- und Lernkapazitäten zu gewährleisten.

Vorteile einer Buchreihe

Seit der Einführung der Politik der Vergesellschaftung der Lehrbucherstellung verfügt das vietnamesische Allgemeinbildungssystem nun über eine Vielzahl von Lehrbüchern, die von vielen verschiedenen Verlagen herausgegeben werden. Dies schafft zwar Vielfalt, bringt aber gleichzeitig auch erhebliche Einschränkungen mit sich.

In vielen Regionen sind Lehrkräfte bei der Auswahl von Lehrmaterialien verunsichert und müssen viel Zeit mit Recherche und Vergleichen verbringen, um ein für die Fähigkeiten der Schüler geeignetes Bücherset zu finden. Hinzu kommt, dass die Vielzahl an Lehrbuchreihen zu Inkonsistenzen im Unterricht zwischen verschiedenen Regionen führt. Ein Lehrer, der von einer Provinz in eine andere wechselt, stößt mitunter auf Schwierigkeiten, da er sich anhand der neuen Lehrbücher mit dem gesamten Lehrplan und den Lernstandards neu vertraut machen muss.

Lehrbücher sind enge Freunde und vertraute Begleiter der Schüler.

Experten betonen, dass die Entwicklung einheitlicher Lehrbücher weder Autonomie noch Kreativität im Bildungswesen einschränkt. Im Gegenteil: Ein standardisiertes Lehrbuchset schafft eine gemeinsame, stabile Grundlage und sichert die Vermittlung der Kernkompetenzen, die Schülerinnen und Schüler im ganzen Land erwerben müssen.

Ein einheitliches Lehrbuchset trägt dazu bei, die Kosten zu senken, die Kommerzialisierung bei der Zusammenstellung einzuschränken und einheitliche Test- und Bewertungsverfahren zu gewährleisten. Lehrende profitieren von einer besseren Vorbereitung ihrer Vorlesungen, und Studierende erhalten Zugang zu ausgewogenen Inhalten, die der psychologischen Entwicklung besser gerecht werden.

Insbesondere im Kontext des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, das eine enge Vernetzung der Bildungsstufen erfordert, wird ein einheitlicher Satz von Lehrbüchern dazu beitragen, dass der Prozess der Anpassung und Aktualisierung des Wissens synchroner und effektiver durchgeführt werden kann.

Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga (Stadt Hai Phong), äußerte sich besorgt über dieses Thema und erklärte, dass die Beauftragung des Bildungsministeriums mit der Entwicklung eines landesweit einheitlichen Lehrbuchsatzes ein besonderes Anliegen der Öffentlichkeit sei, da es um Kosten, Qualität und das Risiko einer Monopolbildung gehe. „Ich halte die aktuelle Richtung der Nationalversammlung und der Regierung für richtig: Wir wollen nicht zum Lehrbuchmonopol zurückkehren, aber wir dürfen auch nicht zulassen, dass eine Vielzahl von Lehrbuchsätzen zu Verschwendung und Unannehmlichkeiten für Lehrer und Schüler führt“, betonte Frau Nga.

Welche Lösungen sind möglich?

Auf die Frage eines Reporters der Zeitung Nhan Dan, welche Lösung machbar und wirtschaftlich sei, schlug der Abgeordnete der Nationalversammlung aus der Stadt Hai Phong Folgendes vor:

Zunächst sollte die einheitliche Lehrbuchauswahl aus bereits effektiv eingesetzten Lehrbüchern getroffen werden. Anstatt komplett neue Lehrbücher zu erstellen (was sehr kostspielig wäre), sollte das Bildungsministerium eine unabhängige Bewertung aller aktuellen Lehrbücher durchführen, die besten Bücher aus jeder Auswahl für eine nationale Standardlehrbuchreihe auswählen und deren Struktur, Wissensrahmen und Leistungsstandards vereinheitlichen. Dieses Verfahren spart nicht nur Zeit und Geld, sondern nutzt auch die Erfahrung vieler Autorengruppen, deren Lehrbücher sich in der Praxis bewährt haben.

Zweitens sollte der Mechanismus beibehalten werden, viele verschiedene Lehrbuchsätze zu haben, aber es sollte einen Standardsatz geben, damit die Schulen proaktiver agieren können; die übrigen Sätze dienen als Nachschlagewerke.

Drittens müssen eine Reihe von Anforderungen festgelegt werden, um die Wiedererrichtung von Monopolen zu verhindern.

Wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung Lehrbücher ohne strenge Kontrollmechanismen erstellt, besteht die Gefahr, in alte Muster zurückzufallen. Daher ist Folgendes unerlässlich: ein unabhängiges Gutachtergremium mit ausländischen Experten; Transparenz im gesamten Auswahl-, Bewertungs- und Preisfindungsprozess; Trennung von staatlicher Verwaltung und Erstellungsorganisation; einheitliche, vom Staat festgelegte Lehrbuchpreise, um Kostenüberschreitungen zu vermeiden.

Frau Nguyen Thi Viet Nga bekräftigte: „Am wichtigsten ist, dass die einheitlichen Lehrbücher wirklich für die Schüler gedacht sind und nicht für Gruppeninteressen oder eine bequeme Verwaltung.“

Ly Van Dien, Schulleiter der Yen Trach Grundschule (Thai Nguyen), erläuterte die Lösung für die Entwicklung eines einheitlichen Lehrbuchsets, das den Anforderungen ab dem Schuljahr 2026/27 entspricht. Er schlug vor, nicht nur eines der drei seit dem Schuljahr 2020/21 verwendeten Lehrbuchsets auszuwählen, um eine Monopolstellung zu vermeiden und die Stärken der anderen Sets nicht zu vernachlässigen. Seine langjährige Unterrichtserfahrung mit verschiedenen Lehrbuchsets für jedes Fach habe gezeigt, dass jedes Set seine Vorteile habe und die Ziele, Anforderungen, Inhalte und Methoden erfülle. Die Lehrbuchsets seien zudem auf jeder Stufe geprüft und ausgewählt worden, wissenschaftlich fundiert, äußerst effektiv im Unterricht und sorgten für eine umfassende Lehrerausbildung.

„Wenn man zwischen diesen drei Lehrbuchsätzen wählt, ist es eine vernünftige Option, für jede Klassenstufe einen eigenen Satz zu verwenden. Dies lässt sich sofort umsetzen und spart Kosten“, sagte Herr Dien.

Einige Lehrkräfte teilten diese Ansicht und äußerten Bedenken, dass die Umsetzung des Plans zur Zusammenstellung neuer Lehrbücher im nächsten Schuljahr möglicherweise nicht gewährleistet werden könne. Würde man alle Bücher einzeln auswählen und die anderen ausschließen, wäre dies eine Verschwendung der Ressourcen des Zusammenstellungsausschusses und unfair gegenüber den nicht ausgewählten Büchern, da jedes der aktuell verwendeten Bücher seine eigenen Vorteile habe.

Lehrer und Schüler der To Hien Thanh Grundschule im Stadtteil Vinh Tuy, Hanoi, im Unterricht.

Frau Dang Ngoc Tram, Schulleiterin der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), bestätigte, dass die Lehrer der Schule auf Nachfrage einhellig der Meinung waren, dass jede Klassenstufe aus einem der drei aktuellen Lehrbuchsätze wählen sollte, um so Qualität und Fortschritt zu gewährleisten, regionale Störungen zu vermeiden und eine Umschulung der Lehrer zu verhindern.

Was die Schwierigkeiten betrifft, so wird oft argumentiert, dass die Erstellung eines neuen Lehrbuchsatzes die inhaltliche Einheitlichkeit gewährleisten würde. Die Zusammenstellung eines neuen Lehrbuchsatzes für die 12. Klassenstufe würde jedoch etwa vier bis fünf Jahre in Anspruch nehmen (Zusammenstellung, Bearbeitung, Probeunterricht, Begutachtung, Einholung von Rückmeldungen von Lehrkräften und Experten sowie Lehrerfortbildungen usw.). Gleichzeitig muss der einheitliche Lehrbuchsatz im darauffolgenden Schuljahr verwendet werden, was die Umsetzung erheblich erschwert. Daher ist der schnellste Weg, die Lehrbücher anhand ihrer Inhalte auszuwählen und sie anschließend zu einem umfassenden Fach zusammenzufügen. Die vollständige Auswahl eines der drei bestehenden Lehrbuchsätze gestaltet sich in der Tat schwierig. Alle drei Lehrbuchsätze wurden begutachtet, genehmigt und sind auf verschiedenen Schulstufen weit verbreitet. Eine solche Auswahl würde den anderen Lehrbuchsätzen gegenüber keine faire Behandlung gewährleisten.

Es gibt auch eine andere Ansicht, die ein kombiniertes Modell vorschlägt: Der Staat übernimmt die Federführung bei der Erstellung eines Satzes von Standardlehrbüchern, basierend auf den Vorgaben eines strengen Prüfungsgremiums, und ermöglicht gleichzeitig zahlreiche ergänzende Dokumente und offene Lernmaterialien, damit Lehrkräfte diese flexibel in der Praxis einsetzen können. Dieser Ansatz gewährleistet sowohl eine gemeinsame Wissensbasis als auch einen kreativen Spielraum für Lehrkräfte.

Darüber hinaus ist ein sinnvoller Umstellungsplan erforderlich: die sorgfältige Überprüfung bestehender Lehrbücher, die Nutzung ihrer Stärken und die Behebung ihrer Schwächen sowie die verstärkte Einbeziehung von Lehrkräften und Wissenschaftlern vor der Veröffentlichung. Langfristig wird der Einsatz von Technologie die Verwaltung und Aktualisierung von Lehrbüchern durch digitale Versionen erleichtern, die Druckkosten senken und einen gleichberechtigten Zugang in allen Regionen gewährleisten.

Kurz gesagt, im Kontext der anhaltenden Innovationskraft des allgemeinen Bildungswesens gilt ein einheitliches Lehrbuchsystem als äußerst stabile Lösung, die den Anforderungen an Fairness, Qualität und Effizienz gerecht wird. Für eine erfolgreiche Umsetzung sind jedoch eine sorgfältige, wissenschaftliche Vorbereitung und die Zustimmung von Lehrkräften, Eltern und Schulleitung erforderlich.

Ha Than

Quelle: https://nhandan.vn/tim-giai-phap-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post928297.html