Enttäuscht, nachdem ich für ein unerwünschtes Studienfach zugelassen wurde.

Hong Giang wurde für ihre Zulassung zur Universität gelobt, war aber enttäuscht, weil es ihre siebte Wahl war, etwas, das sie „nur so“ ausgefüllt hatte und das ihr eigentlich nicht gefiel.

Vor einer Woche kam Giang aus der Provinz Nam Dinh nach Hanoi, um sich für den Studiengang Erziehungswissenschaften einzuschreiben. Die Atmosphäre an der Universität war lebhaft und einladend, doch Giang fühlte sich nicht wohl. Es war weder der Studiengang noch die Universität, an der sie sich einen Studienplatz erhofft hatte.

Bei ihrer Bewerbung gab Giang ihre drei Wunschstudiengänge Kommunikationswissenschaft, Soziologie und Politikwissenschaft an der Akademie für Journalismus und Kommunikation an. Die Studentin erklärte, sie habe die Hochschule schon lange gemocht, aber mit nur 23 Punkten in der Fächerkombination C15 (Literatur, Mathematik, Sozialwissenschaften) im Abitur habe sie keine Zulassung erhalten.

Giang wurde auch an ihren drei nächsten Wunschstudiengängen an der Universität für Arbeit und Soziales nicht angenommen. Für diese Studiengänge lag die Zulassungsgrenze für die Fächerkombination D01 (Mathematik, Literatur, Englisch) bei über 22,85 Punkten, Giang erreichte jedoch nur 21,9 Punkte.

„Letztendlich wurde ich in den Studiengang Erziehungswissenschaften aufgenommen, ohne mir vorstellen zu können, wie ich in den nächsten vier Jahren sein werde oder was ich nach dem Abschluss machen kann“, seufzte Giang.

Bao Nam aus der Provinz Bac Giang war ebenfalls unzufrieden mit seiner Zulassung zum Studiengang Elektrotechnik und Elektronik. Nachdem er im A00-Gruppenabschlussexamen (Mathematik, Physik, Chemie) fast 25 Punkte erzielt hatte, bewarb sich Nam für den Studiengang Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Universität Thai Nguyen, wurde aber nicht angenommen.

„Es gab auch einige Schulen mit ähnlichen Zulassungsvoraussetzungen für Lehrerausbildungsprogramme, aber die waren zu weit von meinem Zuhause entfernt. Außerdem habe ich mich auf Anraten meiner Familie schließlich für Elektrotechnik und Elektronik als zweite Wahl entschieden“, erklärte Nam und fügte hinzu, dass er es noch nicht bereue, aber „trotzdem enttäuscht sei, weil es mein Kindheitstraum war, Lehrer zu werden.“

In Studentenforen erhielten viele ähnliche Beiträge Tausende von Interaktionen. Einige Nutzer berichteten, dass sie nach drei bis vier Jahren Studium feststellten, dass ihnen das Studium nicht zusagte und sie es abbrechen mussten, um zu einem anderen Studienfach zu wechseln. Andere rieten Studieninteressierten, zunächst ein Bachelorstudium zu absolvieren und sich dann später Gedanken über die weitere Vorgehensweise zu machen.

Zwar gibt es keine genauen Statistiken über den Prozentsatz der Studierenden, die Studiengänge belegen, die nicht ihren Präferenzen entsprechen, aber eine Umfrage des Ho Chi Minh City Center for Human Resource Demand Forecasting and Labor Market Information aus dem Jahr 2019 ergab, dass etwa 60 % der Studierenden den falschen Studiengang gewählt haben und 75 % kein Verständnis für ihr gewähltes Fachgebiet besitzen.

Dass sie ein Hauptfach studieren müssen, das ihnen nicht gefällt, bringt viele Studierende in eine schwierige Lage: Sie stehen vor dem Dilemma, dass es schade wäre, das Studium abzubrechen, aber dass es eine Belastung wäre, zu bleiben.

Schülerinnen und Schüler bei der Abiturprüfung 2022 in Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: Quynh Tran

Die 26-jährige Ngoc Lan aus der Provinz Hai Duong bewarb sich zunächst für den Studiengang Rechnungswesen und Wirtschaftsprüfung an der Nationalen Wirtschaftsuniversität, nachdem sie zwei Jahre zuvor keinen Studienplatz für Medizin an der Medizinischen Universität Hanoi erhalten hatte. Entmutigt vernachlässigte Lan ihr Studium, erreichte einen Notendurchschnitt von lediglich 2,8 von 4 und belegte in den ersten beiden Studienjahren durchgehend den letzten Platz in ihrem Jahrgang.

„Es war nicht so schlimm, dass es eine akademische Verwarnung gerechtfertigt hätte, aber zu der Zeit fühlte ich mich sehr hoffnungslos und dachte darüber nach, das Wirtschaftsstudium abzubrechen und die Aufnahmeprüfung für das Medizinstudium zum dritten Mal abzulegen“, erinnerte sich Lan.

Giang und Nam sind sich derzeit unsicher, ob sie ihr Studium fortsetzen sollen. Giang schätzt, dass die Studiengebühren für ein Jahr an der Universität etwa 11 Millionen VND betragen. Ihre Familie kann sich das zwar leisten, doch die Studentin sorgt sich: „Was, wenn ich vier Jahre studiere und am Ende in einem anderen Bereich arbeite? Wäre das nicht rausgeschmissenes Geld?“

Nam hingegen macht sich Sorgen um die Studiengebühren. Wenn er sich für ein Lehrerausbildungsprogramm einschreibt, wäre er von diesen Gebühren befreit und erhielte zusätzlich 3,63 Millionen VND für seinen Lebensunterhalt. Während seine Familie ihn zuvor kaum unterstützen musste, sieht sich Nam nun mit Studiengebühren von 20 Millionen VND pro Jahr konfrontiert.

„Meine Eltern sagen immer wieder, es sei in Ordnung, aber ich mache mir große Sorgen darüber, ein Fach studieren zu müssen, das mir nicht gefällt, und die Studiengebühren sind ja auch nicht gerade billig“, sagte Nam.

Herr Lam Trieu Nghi, Schulleiter der Nguyen Thuong Hien High School in Ho-Chi-Minh-Stadt, berichtete, er habe oft von ehemaligen Schülern gehört, die sich darüber beklagten, an der Universität ungeliebte Studienfächer belegen zu müssen. Er ist jedoch der Ansicht, dass Schüler in erster Linie herausfinden sollten, was sie wirklich lieben, und der Versuchung widerstehen sollten, sich von Trends leiten zu lassen oder sich von Familie und Gesellschaft beeinflussen zu lassen, ohne auf ihre eigenen Fähigkeiten zu vertrauen.

Im August 2020 veröffentlichte der British Council eine Studie über junge Menschen in Vietnam (16–30 Jahre). Nur 16 % der 1.200 Befragten gaben an, ihr Studienfach gewählt zu haben, weil sie es für den besten Weg zu ihrem Wunschberuf hielten. Über 64 % wählten ihr Studienfach aufgrund ihrer Interessen, 31 % aufgrund der Jobchancen, 20 % aus finanziellen Gründen und 18 % auf Anraten von Familie, Freunden oder Lehrern.

„Manche Studierende wählen ihr Studienfach von Anfang an willkürlich und landen so in einem Fach, das ihnen nicht gefällt; andere wiederum beginnen ihr Wunschstudium und stellen erst später fest, dass es nicht zu ihnen passt“, erklärte Le Xuan Thanh, Leiter der Abteilung für Politik und Studentenangelegenheiten an der Universität für Bergbau und Geologie Hanoi. Laut Thanh bedeutet die Vorliebe für ein bestimmtes Studienfach nicht automatisch, dass man auch die nötigen Fähigkeiten dafür besitzt.

Ngoc Lan gab dies zu. Nachdem sie zwei Jahre lang zu den Schlechtesten ihres Jahrgangs gehört hatte, fragte sie sich: „Wisst ihr überhaupt, wie ein Medizinstudium ist, wenn ihr sagt, es gefällt euch?“ und umgekehrt: „Wisst ihr überhaupt, was Buchhaltung und Wirtschaftsprüfung sind, wenn ihr sie hasst?“ Als sie ihre Einstellung änderte, erkannte Lan, dass ein Großteil des Wissens, das sie über Buchhaltung und Wirtschaftsprüfung erworben hatte, sehr interessant und nützlich war.

„Wirtschaftswissenschaften waren nicht meine erste Wahl, aber sie haben mein Leben verändert. Wenn Sie mich jetzt fragen würden, ob ich immer noch Medizin studieren würde, würde ich ablehnen, denn nachdem ich sie gründlich verstanden habe, merke ich, dass ich dafür nicht geeignet bin“, sagte die Frau, die im dritten Jahr ihres Doktoratsstudiums in Finanz- und Rechnungswesen an der Universität Bristol in England ist.

Lan ist daher der Ansicht, dass Studierende mehr Zeit in ihr aktuelles Studienfach investieren sollten, um es besser zu verstehen und seine Eignung zu beurteilen. Ihrer Meinung nach ist nicht alles, was wir uns anfänglich über das Fachgebiet und uns selbst vorstellen, richtig; es braucht Zeit, um dies zu verstehen und sich anzupassen.

Ngoc Lan (rechts) und zwei vietnamesische Studenten an der Universität Bristol, Ende 2019. Foto: Universität Bristol

Dozenten raten Studienanfängern davon ab, das Studium abzubrechen oder Prüfungen sofort zu wiederholen, da dies mit hohen Kosten und Zeitaufwand verbunden ist. Stattdessen können Studierende positivere Lösungen finden, wie beispielsweise einen Studiengangswechsel, ein Doppelstudium oder die aktive Teilnahme an Vereinen und berufsbezogenen Aktivitäten in ihrem Interessengebiet.

Der außerordentliche Professor Bui Duc Trieu, Leiter des Fachbereichs Ausbildungsmanagement an der Nationalen Wirtschaftsuniversität, erklärte, dass sich jedes Jahr etwa 400 Studierende gleichzeitig für zwei Studiengänge an der Universität einschreiben. Laut Professor Trieu variieren die Zulassungsbestimmungen von Universität zu Universität, aber grundsätzlich erhalten Studierende, die die Zulassungsvoraussetzungen ihres gewählten Studiengangs erfüllen, die Möglichkeit, ihre Wunschfächer und -studiengänge zu belegen.

Wenn Studierende feststellen, dass ihr gewähltes Studienfach nicht zu ihren Interessen und Fähigkeiten passt, dass es schwierig ist, einen Job zu finden, und dass sie das Studienfach nicht wechseln können, sollten sie einen Studienabbruch und eine erneute Teilnahme an den Aufnahmeprüfungen in Erwägung ziehen.

Herr Trieu betonte zudem die Wirksamkeit einer frühzeitigen Berufsberatung ab der Sekundarstufe. Er argumentierte, dass für ein umfassendes Verständnis des gewählten Studienfachs die aktive Beteiligung der gesamten Gesellschaft notwendig sei. Sekundarschulen böten den Vorteil, nah an den Schülern zu sein, wodurch Fragen unkompliziert beantwortet, Informationen ausgetauscht und Ratschläge erteilt werden könnten. Universitäten böten detaillierte Informationen zu Studienfächern und Ausbildungsprogrammen.

Angesichts dieser vollendeten Tatsache erklärte Bao Nam, er wolle sich dem Bereich der Elektrotechnik und Elektronik „mit ganzem Herzen öffnen“. Laut Nam habe er, selbst wenn er nicht Gymnasiallehrer werde, immer noch die Möglichkeit, Universitätsdozent zu werden.

„Ich habe gehört, dass Studierende, die gute Studienleistungen erbringen, von der Universität übernommen werden können. Das könnte mein neues Ziel sein, um meinen Wunsch, zu unterrichten, zu verwirklichen“, sagte Nam und fügte hinzu, dass er nach seiner Eingewöhnung als Nachhilfelehrer für Mathematik arbeiten werde, um sowohl zusätzliches Geld für sein Studium zu verdienen als auch seiner Leidenschaft nachzugehen.

Hong Giang besuchte ihren ersten Unterrichtstag. Sie erklärte, die Schule biete im ersten Jahr allgemeinbildende Kurse an, bevor die Studierenden in verschiedene Fachrichtungen eingeteilt würden. Giang sagte, sie werde sich gründlich informieren, den Rat älterer Studierender einholen und dann eine Entscheidung treffen.

„Ich möchte nicht wieder willkürlich auswählen“, sagte Giang.

Thanh Hang

Quellenlink: https://vnexpress.net/hut-hang-vi-do-nganh-hoc-khong-mong-muon-4653444.html