Dementsprechend nahmen 50.278 Lehrer (22.284 Grundschullehrer, 10.088 Sekundarschullehrer und 8.229 Gymnasiallehrer) vom 23. bis 29. April an der 90-minütigen Online-Umfrage in Form von objektiven Multiple-Choice-Fragen unter https://englishsurvey.hcm.edu.vn teil.
Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sind von den 50.278 Lehrern 4.721 Englischlehrer und 45.557 Lehrer anderer Fächer.
Die oben genannten Lehrkräfte haben einen Englisch-Einstufungstest mit von Cambridge Assessment English entwickelten und standardisierten Inhalten absolviert. Dies gewährleistet Objektivität, Wissenschaftlichkeit und hohe Zuverlässigkeit bei der Beurteilung der Englischkenntnisse. Der Test umfasst Hör-, Lese- und Schreibfähigkeiten zur Bewertung der Englischkenntnisse gemäß dem europäischen Referenzrahmen GER (von A1 bis C2).
Die statistischen Ergebnisse der insgesamt 50.278 an der Umfrage teilnehmenden Lehrer zeigten, dass 9,45 % der Lehrer das Niveau A1 erreichten; A2 lag bei 11,35 %, B1 bei 35,09 %, B2 bei 13,63 %, C1 bei 3,69 %, C2 bei 0,29 % und andere Niveaus bei 26,5 %.
Statistisches Diagramm der Umfrageergebnisse unter Englischlehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt
FOTO: DEPARTMENT FÜR BILDUNG UND AUSBILDUNG
Wenn wir jede Ebene separat berechnen, zeigen die Ergebnisse:
An der Umfrage in der Grundschule nahmen 22.284 Lehrer teil. 9,95 % der Lehrer erreichten das Niveau A1; A2 lag bei 11,85 %, B1 bei 34,46 %, B2 bei 13,43 %, C1 bei 1,91 % und C2 bei 0,17 % …
Statistisches Diagramm der Umfrageergebnisse zum Thema Englisch für Grundschullehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt
FOTO: DEPARTMENT FÜR BILDUNG UND AUSBILDUNG
Auf der Sekundarstufe haben 10.088 Lehrer an der Umfrage teilgenommen. 9,94 % der Lehrer haben das Niveau A1 erreicht; 12,05 % haben das Niveau A2 erreicht; 34,57 % haben das Niveau B1 erreicht; 14,24 % haben das Niveau B2 erreicht; 3,14 % haben das Niveau C1 erreicht; 0,22 % haben das Niveau C2 erreicht...
Statistisches Diagramm der Umfrageergebnisse zum Thema Englisch für Sekundarschullehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt
FOTO: DEPARTMENT FÜR BILDUNG UND AUSBILDUNG
Auf der Highschool-Ebene, an der 8.229 Lehrer teilnahmen, zeigten die statistischen Ergebnisse, dass 7,23 % der Lehrer das Niveau A1 erreichten; A2 lag bei 8,7 %, B1 bei 34,74 %, B2 bei 12,91 %, C1 bei 9,27 % und C2 bei 0,71 % ...
Statistisches Diagramm der Umfrageergebnisse zum Englisch von Gymnasiallehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt
FOTO: DEPARTMENT FÜR BILDUNG UND AUSBILDUNG
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt teilte mit, dass die Testergebnisse des Systems zur Englischkompetenzerhebung für Lehrer am 7. Mai jedem Einzelnen bekannt gegeben wurden.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt wird in den Ergebnissen der Lehrer der Begriff „zuverlässig“ verwendet. Dies gilt für Englischlehrer; für Lehrer anderer Fächer, deren Ergebnisse in der Zwei-Fertigkeits-Sitzung im System dem erreichten Zertifikat entsprechen oder sich nur um eine Stufe davon unterscheiden; oder für Lehrer anderer Fächer, die kein Fremdsprachenzertifikat besitzen und deren Ergebnisse in der Zwei-Fertigkeits-Sitzung im System unter dem Niveau B1 (A1, A2) liegen.
In den Fällen, in denen die Formulierung „nicht zuverlässig genug“ verwendet wird, unterscheiden sich die Ergebnisse der 2-Skill-Sitzung im System von Lehrern anderer Fächer um 2 Stufen vom erreichten Zertifikat und die Zeit für die Prüfungsbearbeitung ist kurz.
Bei den Fällen mit der Formulierung „keine verlässlichen Angaben“ handelt es sich um Lehrkräfte, deren Fächer und Zeugnisse nicht ermittelt werden konnten, deren Ergebnisse aber auf B2 oder höher liegen.
Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, der Hauptzweck der Umfrage sei die Bewertung der aktuellen Situation und nicht die Prüfung individueller Kompetenzen. Ziel der Umfrage sei es, die Englischkenntnisse der Lehrkräfte in der gesamten Branche zu erfassen. Die Umfrageergebnisse sind wichtige und notwendige Eingangsdaten für Ho-Chi-Minh-Stadt, um eine realistische und wissenschaftlich fundierte Sicht auf die aktuelle Situation zu erhalten.
Die Umfrage ist wichtig, da sie die Grundlage für die Erstellung eines Entwicklungsplans der Stadt bildet. Die gesammelten Daten bilden die Grundlage für das Projekt „Schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache in Schulen“, ein wichtiges Ziel zur Verbesserung der Bildungsqualität und der internationalen Integration.
Aus den Gesamtergebnissen berechnet und entwickelt das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Plan und eine Roadmap, um die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse des Teams auf angemessene, wirksame und umsetzbare Weise zu trainieren und zu unterstützen und so den Anforderungen an Bildungsinnovationen gemäß Schlussfolgerung 91-KL/TW gerecht zu werden.
Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, bekräftigte, dass sich das Ministerium zur Vertraulichkeit und zweckgebundenen Verwendung der Informationen aus dieser Umfrage verpflichtet fühle.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung betont, dass es sich hierbei nicht um eine Prüfung zur Bewertung oder Einstufung der Fähigkeiten oder Fachkenntnisse einzelner Lehrkräfte handelt. Die Ergebnisse der Englisch-Leistungsbefragung werden unter keinen Umständen für andere Zwecke wie Wettbewerbsbeurteilungen, Gehaltsabwägungen, Disziplinarmaßnahmen oder andere persönliche Zwecke verwendet. Die Ergebnisse aller Beteiligten werden vertraulich behandelt. Nur die Lehrkräfte selbst und das Support-Team des Lenkungsausschusses für Projektentwicklung (eine spezialisierte Abteilung, die mit der Synthese und Analyse von Daten zur Entwicklung des Gesamtplans beauftragt ist) haben Zugriff darauf.
Quelle: https://thanhnien.vn/ket-qua-khao-sat-nang-luc-tieng-anh-giao-vien-tphcm-trinh-do-nao-ty-le-cao-nhat-185250507213052553.htm
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