Wie sollten die Antworten der Highschool-Abschlussprüfung im Jahr 2025 aussehen, um dem neuen Programm zu entsprechen?

Die Abiturprüfung im Fach Literatur 2025 (nach dem Programm von 2018) wird in der Öffentlichkeit als bahnbrechend, gut und geeignet angesehen, die Kandidaten zu klassifizieren und die Innovation des Literaturunterrichts gemäß dem neuen Programm zu fördern. Die verbleibende Frage, die Kandidaten und Lehrer beschäftigt, ist jedoch, wie die Antworten und Bewertungsrichtlinien gestaltet werden können, um allen Kandidaten eine faire und den Innovationen im Literaturunterricht gerechte Prüfung zu ermöglichen.

Im Leseverständnisteil (I, 4 Punkte) der Abiturprüfung 2025 sollten die Fragen 1 und 2 nur eine Bewertungsmöglichkeit bieten: die richtige Antwort führt zu Punkten. Da es sich um Fragen zum literarischen Wissen handelt, die relativ einfach sind, kann es bei Frage 1 (die Antwort lautet: Der Erzähler im Text ist die dritte Person) zu Fehlern kommen, wenn der Kandidat zusätzlich antwortet, beispielsweise: „Der Erzähler im Text ist die dritte Person“. von (oder ,) verfasst von Nguyen Minh Chau", dann sollten keine Punkte abgezogen werden.

Frage 3 zum Leseverständnis erfordert die Analyse der Wirkung des rhetorischen Stilmittels Vergleich (diese Frage zählt 0,75 oder 1 Punkt). Die Antwort sollte die Kandidaten dazu anhalten, anzugeben, wo der Vergleich angestellt wird (zwischen was und was, 0,25 Punkte). Die restlichen Punkte beziehen sich auf die Wirkung; hierfür müssen lediglich zwei Ideen genannt werden (eine Idee zur Wirkung des Inhalts, eine Idee zur Wirkung der Ausdrucksweise).

Das Fach Literatur im Rahmen der Abiturprüfung 2025 wird in der öffentlichen Meinung als bahnbrechend, gut, geeignet und zur Klassifizierung der Kandidaten geeignet angesehen.

Foto: Nhat Thinh

Die Fragen 4 und 5 (1 Punkt/Frage) des Leseverständnisteils erfordern flexible Antworten, da die Prüfungssituationen der Kandidaten sehr unterschiedlich sein können. Frage 4 (Erläutern Sie die Rolle eines Details für die Darstellung des Inhalts des Textes) knüpft eng an die im Schulunterricht erworbenen Lesekompetenzen der Schüler an. Die Rolle eines Details im Text besteht demnach im spezifischen Inhalt/der Bedeutung dieses Details (hier: die enge Kameradschaft, die tiefe Verbundenheit mit Materiellem, Geist und Kampfidealen … für den Himmel des Vaterlandes) und seiner Funktion in der Geschichte (üblicherweise im folgenden Teil), um Inhalt und Thema zu verdeutlichen.

Allerdings können nicht alle Kandidaten die oben genannten Ideen wiedergeben. Daher muss die Antwort auf diese Frage offen formuliert sein; der Kandidat muss lediglich so viele richtige Ideen wie möglich nennen (idealerweise zwei). Auch Frage 5 (1 Punkt, Vergleich der Gemeinsamkeiten der beiden Texte) ist relativ offen gestaltet. Die Anforderungen sind hier jedoch klarer formuliert als bei Frage 4. Auch hier müssen zwei Ideen genannt werden, um die volle Punktzahl zu erreichen. Zum Beispiel: Die Gemeinsamkeit besteht darin, dass die Orte, an denen Menschen gelebt haben und mit denen sie sich verbunden fühlen, zu ihrer Heimat werden, sodass ihre Seelen auch nach ihrer Abreise dort verweilen; und beide Texte zeigen eine tiefe Verbundenheit mit der Heimat bzw. dem Vaterland.

Der Aufsatzteil (6 Punkte) dient der eindeutigsten Einteilung der Kandidaten, und die Testsituationen in diesem Abschnitt sind sehr vielfältig. Daher sollte die Bewertung eher auf die schriftlichen Fähigkeiten – das Verfassen literarischer Argumentationsabsätze und gesellschaftlicher Argumentationsaufsätze – abzielen als auf das reine Wissen, solange die Kandidaten den geforderten Fokus klar definieren und nicht vom Thema abweichen.

Die Bewertung der Prüfungsarbeiten nach dem neuen Programm konzentriert sich auf die schriftlichen Fähigkeiten. Insbesondere wird darauf geachtet, ob die Kandidaten die These korrekt identifizieren, ihre Argumente entwickeln und überzeugend begründen können. Dies erfordert ein Umdenken der Prüfer, um den Anforderungen der Prüfungsarbeiten gerecht zu werden und so für mehr Fairness bei der Abiturprüfung 2025 zu sorgen.

Quelle: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm