Wie sollten die Antworten der Abiturprüfung 2025 aussehen, um dem neuen Programm zu entsprechen?

Die Abiturprüfung im Fach Literatur 2025 (gemäß dem Programm 2018) wird von der Öffentlichkeit als bahnbrechend, gut und geeignet angesehen, um Kandidaten einzustufen und sie für die Innovation im Literaturunterricht gemäß dem neuen Programm geeignet zu machen. Die verbleibende Frage, die Kandidaten und Lehrer jedoch beschäftigt, ist, wie die Antworten und Bewertungsanweisungen so gestaltet werden, dass sie den Kandidaten gerecht werden und für die Innovation im Literaturunterricht geeignet sind.

Im Leseverständnisteil (I, 4 Punkte) der Abiturprüfung 2025 sollten die Fragen 1 und 2 nur eine Bewertungsoption haben, nämlich die richtige Antwort, um Punkte zu erhalten. Denn es handelt sich um Fragen zum literarischen Wissen, die recht einfach sind. Bei Frage 1 (die Antwort lautet: Der Erzähler im Text ist die dritte Person) antwortet der Kandidat jedoch zusätzlich, zum Beispiel: „Der Erzähler im Text ist die dritte Person von (oder ,) verfasst von Nguyen Minh Chau“, dann sollten keine Punkte abgezogen werden.

In Frage 3 des Leseverständnisses wird die Wirkung des rhetorischen Mittels des Vergleichs analysiert (diese Frage ist 0,75 oder 1 Punkt wert). Die Antwort sollte von den Kandidaten verlangen, anzugeben, wo der Vergleich angestellt wird (zwischen was und was, 0,25 Punkte wert). Die restlichen Punkte beziehen sich auf die Wirkung und müssen nur zwei Ideen formulieren (eine Idee über die Wirkung des Inhalts und eine Idee über die Wirkung der Ausdrucksform).

Das Fach Literatur der Abiturprüfung 2025 wird in der öffentlichen Meinung als bahnbrechend, gut, geeignet und klassifizierungsfähig angesehen.

Foto: Nhat Thinh

Die Fragen 4 und 5 (1 Punkt/Frage) des Leseverständnisteils erfordern flexible Antworten, da die Prüfungssituationen der Kandidaten sehr unterschiedlich sind. Frage 4 (Beschreiben Sie die Rolle eines Details bei der Darstellung des Inhalts des Geschichtentextes) ist eine Frage, die sich eng an den Lesefähigkeiten der Schüler orientiert, die sie in der Oberstufe erworben haben. Dementsprechend ist die Rolle eines Details im Geschichtentext der spezifische Inhalt/die Bedeutung dieses Details (hier die enge kameradschaftliche Zuneigung, das tiefe Teilen von Material, Geist und Kampfidealen ... für den Himmel des Vaterlandes) und seine Rolle in der Geschichte (normalerweise im folgenden Teil), um Inhalt und Thema zu verdeutlichen ...

Allerdings können nicht alle Kandidaten die oben genannten Ideen darlegen. Daher muss die Antwort auf diese Frage offen sein; der Kandidat muss nur so viele Ideen wie möglich richtig beantworten (es sollten 2 Ideen sein). Auch Frage 5 (1 Punkt, vergleichen Sie die Ähnlichkeiten der beiden Texte) ist eine ziemlich offene Frage. Allerdings ist es einfacher, die Anforderungen klar zu formulieren als bei Frage 4. Auch diese Frage muss zwei Ideen beantworten, um die volle Punktzahl zu erreichen. Beispiel: Die Ähnlichkeit besteht darin, dass die Orte, an denen Menschen gelebt und mit denen sie eine Bindung hatten, alle zu ihrer Heimat werden, sodass ihre Seelen immer dort verweilen, wenn sie diese verlassen; und beide zeigen eine tiefe Verbundenheit zu allen Heimatländern/Heimatländern, Vaterland.

Der schriftliche Teil (6 Punkte) ermöglicht die eindeutigste Klassifizierung der Kandidaten, und die Prüfungssituation wird in diesem Teil sehr vielfältig sein. Daher sollte die Bewertung eher auf die schriftlichen Fähigkeiten, das Verfassen literarischer und argumentativer Absätze sowie das Verfassen sozialwissenschaftlicher Essays abzielen als auf eine zu starke Konzentration auf das Wissen, solange die Kandidaten den erforderlichen Schwerpunkt klarstellen, d. h. nicht vom Thema abweichen.

Die Bewertung der Arbeiten der Kandidaten nach dem neuen Programm konzentriert sich auf die Schreibfähigkeiten. Der Schwerpunkt liegt insbesondere darauf, dass die Kandidaten das argumentative Thema (These) korrekt identifizieren, Argumente entwickeln, argumentieren, argumentieren und überzeugende Beweise vorlegen. Dies erfordert ein grundlegendes Umdenken der Prüfer, um der Situation der Kandidatenarbeiten gerecht zu werden und den Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025 Fairness zu bieten.

Quelle: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm