Im Brief über das Studium in der Zeitung Vietnamesisches Wort für Tourismusjugend Am 21.5. Mai schrieb Pham Thanh Thu, ein Schüler der 11. Klasse der Bao Loc High School (Stadt Bao Loc, Provinz Lam Dong): „Ich wünschte, dass in den Unterrichtsstunden die Anzahl der Tests reduziert würde, was die Bewertung der Schüler einschränkte.“ Ordnen Sie stattdessen anhand ihrer Noten reale Erfahrungen an, wie z. B. das Erlernen, wie man in Gefahr überlebt …“.
Es ist klar, dass Aktivitäten wie Bücher lesen, schwimmen lernen, Filme schauen, Lebenskompetenzen üben, sich auf die Gründung eines Unternehmens vorbereiten ... legitime Wünsche von Millionen von Studenten sind, aber sie werden mit ihrem Studium „überfordert“.
In letzter Zeit fragen sich viele Eltern, warum das Programm die Belastung reduziert, unsere Kinder aber trotzdem Tag und Nacht lernen müssen. Diese besorgniserregende und quälende Frage beschäftigt uns, wenn wir uns dem Allgemeinbildungsprogramm 2018 auf allen drei Ebenen nähern.
Es wird davon ausgegangen, dass dieses neue Programm die Anzahl der Fächer reduziert, die Anzahl der tatsächlichen Unterrichtsstunden reduziert, die Praxis und Anwendbarkeit erhöht und sich auf das kritische Denken und die Kreativität der Lernenden konzentriert.
Nach drei Jahren der Implementierung in Form von Rollfolien haben wir jedoch aus den folgenden Gründen viele Probleme mit vielen Gedanken und manchmal Seufzern erkannt.
Um den Druck des Lernens zu verringern, müssen die Schüler losgebunden werden
Den Schülern zu hohe Ziele setzen
Als ich einer Freundin zuhörte, wie sie über den Weg sprach, ihrer Tochter beim Wiederholen für die Abschlussprüfung der 2. Klasse zu helfen, fragte ich mich, warum Grundschulkenntnisse für Grundschulkinder so schwierig sind.
Insbesondere fällt es dem Kind schwer, zwischen Wörtern, die Zustände anzeigen, und Wörtern, die Dinge anzeigen, zu unterscheiden. Mutter und Kind streiten und überlegen, Wörter in Wortgruppen einzuteilen. Dann muss ich mich mit den Satztypen „Wer ist wie, wer macht was“ „ringen“… Diese Geschichte zeigt deutlich, dass „das stürmische Wetter der vietnamesischen Grammatik nicht gewachsen ist“ jetzt auf den Köpfen von Kindern ab 7 Jahren drückt . Jahr alt.
Wenn sie ihren Kindern nicht erlauben, in der Grundschule mehr zu lernen, frage ich mich, ob Eltern es sich dann leisten können, Fragen für ihre Kinder entsprechend dem steigenden Leistungsniveau zu überprüfen und zu üben?
Die Szene, in der das ältere Geschwisterkind die Hausaufgaben des jüngsten Kindes unterrichtet, ist fast verschwunden, da jedes Kind zwei bis drei Klassen voneinander entfernt ist und das Programm daher anders ist. Ganz zu schweigen davon, dass Schulen unterschiedliche Lehrbuchsätze verwenden.
Daher bleibt vielen Familien keine andere Wahl, als ihre Kinder nach der Schule zu ihr nach Hause zu schicken. Und die Szene des „übermäßigen Essens“ beim Lernen macht Kinder immer müder.
Das neue Programm „erhöht die Belastung“ durch die Anhäufung von Wissen und Fähigkeiten
Bitte ignorieren Sie vorübergehend die Verwirrung, wenn „3 Lehrer 1 Buch“, „2 Lehrer 1 Buch“ in integrierten Fächern verwendet werden. Ich möchte nur den Druck auf Wissen und Fähigkeiten in der Literatur der Unterstufe hervorheben.
Dies ist das zweite Jahr, in dem wir die Serie verfolgen Wissen mit Leben verbinden in der 6. Klasse. Ich habe oft erlebt, wie Lehrer und Schüler „zusammen waren“, weil sie sich mit den Hausaufgaben herumschlagen mussten. Viele brandneue Texte wurden erstmals vorgestellt. Eine Reihe wichtiger Werke der vorherigen Ausstellung (wie z Wolken und Wellen in der 9. Klasse, Das kleine Streichholzmädchen in der 8. Klasse) wurde nach unten verdrängt, um in der 6. Klasse zu unterrichten.
Direkt zum Text Co zu Der Autor ist äußerst feinfühlig und geschickt im Umgang mit der Sprache. Er hat auch versucht, am Anfang einen ziemlich langen Korpus hinzuzufügen, um das Lesen für Grundschüler zu erschweren.
Der vietnamesische Teil ist voller Wissen, das es zu erlernen gilt, und Fähigkeiten, die es zu kultivieren gilt. Darüber hinaus gibt es eine Reihe von Übungen zu vielen verschiedenen Wissenseinheiten. Der Autor erklärt, dass die Schüler mit diesem Wissen seit der Grundschule vertraut seien und nur noch fortgeschrittene Anwendungen üben. Allerdings ist die Realität nicht immer so hell und glatt.
In derselben Lektion müssen die Schüler im Abschnitt „Schreiben“ drei Arten von Fragen hintereinander üben: Üben Sie das Schreiben eines sechseckigen Gedichts, schreiben Sie einen Absatz, in dem Ihre Gefühle zu einem sechseckigen Vers zum Ausdruck gebracht werden, und bereiten Sie dann einen Aufsatz vor, in dem sie ihre Gedanken über die Gefühle der Menschen für sie zum Ausdruck bringen Heimat. Die Lehrer unterrichten verwirrt, die Schüler sind damit beschäftigt, den Anforderungen des Programms hinterherzujagen.
Die Schüler werden mit einem großen Wissensschatz aus der Grundschule konfrontiert
„Schwierig“ mit Test- und Bewertungsinnovationen
Gleich zu Beginn dieses Schuljahres hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bewertung erneuert, indem es verlangt hat, dass bei den schriftlichen Testfragen Materialien außerhalb des Lehrplans verwendet werden. Insbesondere für den schriftlichen Teil, der den Großteil der Prüfungsergebnisse ausmacht, ist es auch notwendig, über neue Materialien zu schreiben. Dies ist eine notwendige Voraussetzung, um modellbasiertes Lehren und Lernen zu vermeiden. Bei der praktischen Anwendung entstanden jedoch viele tragische und humorvolle Geschichten.
Der Lehrer war damit beschäftigt, nach Materialien zu suchen, um das Thema zu vertiefen. Das Spiel hatte Mühe, es zu rezensieren, und wusste nicht, wo es anfangen und wie es sich orientieren sollte. Es erschienen die langen Aufsätze im Format 2-3 A4-Seiten. Schüler der Klassen 6, 7 und 10 müssen sich darauf konzentrieren, einen neuen Stoff zu lesen, Dutzende Multiple-Choice-Fragen zu beantworten und in 90 Minuten einen noch nie zuvor gesehenen Text fertigzustellen.
Beispielsweise mussten die Schüler in der letzten Literatur-Zwischenprüfung der 7. Klasse über eine Figur außerhalb des Programms schreiben. Lehrer und Schüler sind bestrebt, Rezensionen zu rezensieren, da es außerhalb von Lehrbüchern zahlreiche Werke desselben Genres gibt.
Lehrer befinden sich in einem Dilemma: Es verstößt gegen die Regeln, den Schülern im Voraus einige „Adressen“ zu geben und einige Werke für sie „einzuteilen“. Aber dafür, dass die Schüler zwischen den immensen literarischen Schätzen „schwimmen“ können, ist die Punktzahl niedrig.
Der Druck, zu lernen, zu überprüfen und Prüfungen abzulegen, lastet immer mehr auf den Schultern der Studierenden!
