Am 11. April hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Treffen zur Umsetzung digitaler Kompetenzen für Schüler und Lehrer ab.
In Umsetzung der Resolution 57-NQ/TW desPolitbüros vom 22. Dezember 2024 zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie, Innovation und der nationalen digitalen Transformation sowie der Entscheidung Nr. 131/QD-TTg des Premierministers vom 25. Januar 2022 zur Genehmigung des Projekts „Verbesserung der Anwendung von Informationstechnologie und digitaler Transformation in Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2022–2025 mit einer Vision bis 2030“ setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Rahmen für digitale Kompetenzen und die Ausbildung in digitalen Fertigkeiten gemäß dem Rundschreiben 02/2025/TT-BGDDT um, das den Rahmen für digitale Kompetenzen für Lernende regelt.
In seiner Rede bei dem Treffen betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass die Ausarbeitung eines Entwurfsdokuments zur Umsetzung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Schüler und Lehrer dringend erforderlich sei, insbesondere vor dem Hintergrund, dass die Partei- und Staatsführung die Bewegung „Populäre digitale Bildung“ für die gesamte Bevölkerung ins Leben gerufen habe.
Vizeminister Pham Ngoc Thuong wies darauf hin, dass der Entwurf gemäß Rundschreiben 02 spezifische Inhalte und Kriterien für den Digital Competency Framework für alle Schüler aller Stufen vorgeben müsse. Diese müssten bei ihrer Anwendung den Gegebenheiten vor Ort und in jeder Schule entsprechen. Die Ausarbeitung des Dokuments müsse sorgfältig und gründlich, aber nicht zu perfektionistisch erfolgen und die zu bewältigenden Herausforderungen berücksichtigen.
Zur Schulung digitaler Kompetenzen für Lehrkräfte aller Stufen schlug der stellvertretende Minister einen konkreten Plan vor, in dem die einzelnen Einheiten eng, reibungslos und effektiv koordinieren sollten. Auf dieser Grundlage sollten Organisationsform und Inhalte der Schulung festgelegt werden, um größere Störungen des Programmablaufs zu vermeiden. Während des Unterrichts sollten schriftliche Anweisungen vorhanden sein, um Kontinuität und Unterbrechungen zu gewährleisten.
Herr Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), sagte: „In der Vergangenheit hat die Abteilung einige erste Aufgaben umgesetzt, mit dem Ziel, die Inhalte in den Lehrplan zu integrieren oder zu verbessern, insbesondere ohne die Fächer zu beeinträchtigen und mit einer ausreichenden Rechtsgrundlage, damit die Schulen sie problemlos umsetzen können.“
Das Ministerium für Allgemeinbildung hat das Allgemeine Bildungsprogramm für Informationstechnologie und andere Fächer analysiert, um das Niveau und die Anforderungen an die digitale Kompetenz gemäß dem im Rundschreiben 02 vorgeschriebenen Rahmen für digitale Kompetenz zu bestimmen und eine detaillierte Tabelle zu entwickeln, die das Niveau und die Anforderungen an die digitale Kompetenz auf allen Ebenen von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule beschreibt und die Ziele des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Einklang mit internationalen und vietnamesischen Bildungspraktiken erfüllt.
Die Abteilung für Allgemeinbildung analysierte und überprüfte außerdem das allgemeine Bildungsprogramm für jede Stufe, Klasse, jedes Fach und jede Bildungsaktivität, um die Möglichkeiten zur Entwicklung digitaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in jeder Klasse zu ermitteln. Anschließend wurden einige neue, bisher nicht im Programm enthaltene Unterrichtsinhalte entwickelt, um den Anforderungen des veröffentlichten Rahmens für digitale Kompetenzen gerecht zu werden.
Das Ministerium verfasste außerdem eine offizielle Mitteilung zur Anleitung der Pilotimplementierung des Rahmens für digitale Kompetenzen für Gymnasiasten und Weiterbildungsstudenten, verschickte Dokumente mit der Bitte um Meinungen von Einheiten, Organisationen, Experten und Wissenschaftlern, verfasste einen Beschluss zur Einrichtung eines Redaktionsausschusses und eines Rates zur Beurteilung von Schulungsmaterialien für Lehrer zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen und führte Schulungen für Kernlehrer vor Ort durch.
Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager, Pham Tuan Anh, berichtete über den Entwurf eines Rahmens für digitale Kompetenzen für Lehrer und erklärte, dass die Abteilung in Abstimmung mit UNICEF und verwandten Stellen ein Forschungsgremium eingerichtet habe, das bereits seit einiger Zeit vor Ort Umfragen durchführt. Auf dieser Grundlage wurde ein Entwurf für einen Rahmen für digitale Kompetenzen für Lehrer vorgelegt und ein Workshop abgehalten, um Kommentare einzuholen.
Gemäß diesem Entwurf werden die Kompetenzen in zwei Hauptgruppen unterteilt: Grundlegende digitale Kompetenzen und Spezialisierte digitale Kompetenzen, die die Fähigkeit nachweisen, digitale Technologielösungen und -tools bei der Umsetzung der beruflichen Tätigkeit von Lehrkräften anzuwenden.
Bei dem Treffen tauschten sich Vertreter mehrerer Einheiten des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung aus, diskutierten und kommentierten den Prozess der Ausarbeitung dieses Dokuments. Gleichzeitig wurden die Herausforderungen erwähnt, die bei der praktischen Umsetzung auftreten können und für deren Bewältigung Lösungen erforderlich sind./.
Quelle: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp
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