Erstellung eines gemeinsamen Lehrbuchsatzes für Naturwissenschaften und Geisteswissenschaften

Im Zuge einer grundlegenden und umfassenden Innovation der Allgemeinbildung hat das vietnamesische Bildungswesen starke Veränderungen durchlaufen, um sich einem neuen Lehrbuchprogramm und aktiven Lehrmethoden anzunähern.

Insbesondere die Entstehung zahlreicher Lehrbuchreihen verdeutlicht die Förderung der Sozialisierung und die Mobilisierung aller intellektuellen und Lernressourcen des vietnamesischen Bildungswesens in der neuen Ära. Die Realität zeigt jedoch, dass trotz großer Erfolge die gleichzeitige Verwendung von drei Lehrbuchreihen weiterhin mit Einschränkungen verbunden ist. Die Frage nach einer landesweit einheitlichen Lehrbuchreihe bedarf einer grundlegenden Lösung: Wie lässt sich eine Standardlehrbuchreihe entwickeln, die den aktuellen Anforderungen des Bildungswesens und den Herausforderungen der kommenden Jahrzehnte gerecht wird? Wie können Fairness, Konsistenz und Transparenz bei der Lehrbuchauswahl gewährleistet werden?

Aus den Erfahrungen und Ergebnissen der Canh-Dieu-Buchreihe wissen wir, dass die Antwort teilweise erst durch jahrelange Lehr- und Lernerfahrungen erschließt wird. Lehrbücher brauchen frischen Wind, sie müssen die Praxis mit den Unterrichtsplänen verknüpfen und die Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden während des gesamten Unterrichts stärken. Von Anfang an verfolgt die Canh-Dieu-Buchreihe die Philosophie: „Den Unterricht lebendig gestalten, den Unterricht lebendig machen“. Die Lektionen sind nicht trocken, sondern praxisnah, reich an praktischen Bezügen und eng mit der Psychologie der jeweiligen Altersgruppe verknüpft.

Für Lehrkräfte vieler Schulen, die die Canh-Dieu-Reihe verwenden, hat der Unterricht mit den Lehrbüchern neue Möglichkeiten für kreative Lehrmethoden eröffnet. Themen werden in Gruppendiskussionen, Lernprojekten und durch erfahrungsorientiertes Lernen aufgegriffen, wodurch der Unterricht lebendig und überzeugend gestaltet wird. Eltern profitieren von der benutzerfreundlichen und leicht verständlichen Struktur der Bücher, die es ihnen ermöglicht, ihre Kinder auf natürliche Weise zu begleiten. So lernen, entdecken und gestalten Eltern und Schüler gemeinsam.

Wir legen größten Wert auf die Qualität der Ausbildung von Schülerinnen und Schülern mithilfe der Lehrbücher von Canh Dieu. Zahlreiche Schülerinnen und Schüler erzielten hervorragende Ergebnisse bei den landesweiten und nationalen Prüfungen für Spitzenschüler, und viele erreichten auch bei den jährlichen Abiturprüfungen sehr gute Resultate. Die Lehrkräfte, die mit den Canh-Dieu-Büchern unterrichten, haben ebenfalls bemerkenswerte Fortschritte bei der Verbesserung der Ausbildungsqualität erzielt und an Wettbewerben für exzellente Lehrkräfte auf Bezirks-, Provinz- und Stadtebene teilgenommen. Canh Dieu hat bewiesen, dass wir durch die Verknüpfung von Bildung und Praxis sowie die Ausrichtung auf die Lernenden Produkte entwickeln können, die sowohl wissenschaftlich fundiert als auch human sind.

Zurück zu der Tatsache, dass wir drei verschiedene Lehrbuchsätze gleichzeitig verwenden. Die Vorteile liegen auf der Hand, doch die gleichzeitige Verwendung mehrerer Lehrbuchsätze bringt auch zahlreiche Konsequenzen mit sich. Lehrkräfte an verschiedenen Standorten müssen sich an die verschiedenen Buchsätze gewöhnen, was bei einem Wechsel des Einsatzortes zu Schwierigkeiten führt. Auch Schüler, die die Schule wechseln, stehen vor vielen Problemen. Die Qualitätskontrolle der Bücher gestaltet sich aufgrund fehlender einheitlicher Standards kompliziert.

Diese Realität wirft eine wichtige Frage auf: Brauchen wir viele verschiedene Lehrbuchsätze, um Innovation zu fördern, oder benötigen wir einen einheitlichen Standard, um landesweit Chancengleichheit und Effektivität zu gewährleisten? Ein gemeinsamer Lehrbuchsatz bedeutet nicht, Kreativität einzuschränken. Im Gegenteil: In Verbindung mit einem offenen Lernmaterialsystem erhalten Lehrkräfte eine umfangreiche Sammlung an Ressourcen und Werkzeugen, um den Unterricht individuell zu gestalten. Ein solches offenes Lernmaterialportal mit Unterrichtsplänen, Online-Vorlesungen, anschaulichen Videos usw. ermöglicht es Lehrkräften, den Unterricht flexibel an die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers und die regionalen Gegebenheiten anzupassen.

Wir sind uns einig, dass Lehrkräfte mit dem Kite-Buch und offenen Lernressourcen proaktiver unterrichten können, Eltern nicht länger ausgeschlossen werden, sondern problemlos auf die Inhalte zugreifen und ihre Kinder begleiten können. Schülerinnen und Schüler erhalten zudem die Möglichkeit, sich über die Grenzen traditioneller Lehrbücher hinaus umfassendes Wissen anzueignen.

Die Erstellung gemeinsamer Lehrbücher darf keine rein administrative Entscheidung sein. Sie muss das Ergebnis eines Prozesses aus Dialog, Kritik und umfassendem Feedback sein. Herausgeber, Lehrkräfte, Eltern und Schüler müssen einen offenen, demokratischen und ehrlichen Dialog führen, um die beste Lösung zu finden. Lehrkräfte müssen die in den Lehrbüchern beschriebenen Unterrichtsmethoden präzise wiedergeben, Herausgeber müssen aktiv zuhören können, und Eltern müssen die Lehrbücher begleiten, deren Verwendung überwachen und sie fair bewerten.

Als Lehrkräfte sind wir der Ansicht, dass jedes Lehrbuch, das die Vernetzung der gesamten Schulgemeinschaft – Schule, Familie und Gesellschaft – verdeutlicht, bei der Auswahl Beachtung finden sollte. Um jedoch einen Schritt weiterzugehen, ist ein Wendepunkt nötig: Anstatt viele Buchreihen parallel zu verwenden, sollten wir ein einheitliches Lehrbuchsystem entwickeln, das von einem offenen, wissenschaftlich fundierten und zugleich humanen Lernmaterialsystem begleitet wird, welches einheitlich und flexibel ist.

Bildung ist kein Wettlauf zwischen Lehrbüchern, Redaktionen und Verlagen. Sie ist ein gemeinsamer Weg zur Entwicklung zukünftiger Generationen. Ein einheitliches Lehrbuchset, ergänzt durch frei zugängliche Lernmaterialien, ermöglicht es Schülern, besser zu lernen, Eltern, sich gegenseitig effektiver zu unterstützen, Lehrkräften, effizienter zu unterrichten und der Gesellschaft, transparenter zu agieren. Dies ist nicht nur ein Wunsch, sondern eine Notwendigkeit der heutigen Bildungspraxis.

Quelle: https://tienphong.vn/kien-tao-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-khoa-hoc-va-nhan-van-post1784385.tpo