KI-Missbrauch macht Schüler träge zum Denken

(Baothanhhoa.vn) – Im Zeitalter der rasanten technologischen Entwicklung hat künstliche Intelligenz (KI) Einzug in alle Lern- und Forschungsaktivitäten von Studierenden gehalten. KI bietet viele Vorteile: Sie hilft bei der schnellen Suche nach Dokumenten, schlägt Ideen vor, erstellt Dokumente und löst komplexe Aufgaben. Dieser Komfort entwickelt sich jedoch auch zu einem zweischneidigen Schwert: Bei einem Teil der Studierenden wird das Denken zunehmend träge, was ihre Fähigkeit zum Selbststudium und zur Selbstforschung einschränkt, obwohl dies im universitären Umfeld zu den Kernkompetenzen gehört.

Studierende der Akademie für Journalismus und Kommunikation werden im Umgang mit KI-Technologie geschult.

Nguyen Thu Ha, Studentin im vierten Jahr an der Akademie für Journalismus und Kommunikation, erzählt: „Anfangs habe ich KI nur für die Gliederung verwendet. Aber nach ein paar Versuchen wurde mir klar, dass KI jede Aufgabe erledigen kann. Das Bearbeiten und Einreichen dauert nur etwa 15 Minuten. Das führt dazu, dass ich KI immer seltener zum Lernen von Lernmaterialien verwende.“

Diese Angewohnheit kommt nicht nur in den Sozialwissenschaften, sondern auch in den Naturwissenschaften vor. Manche Studierenden der Informationstechnologie und des Ingenieurwesens kopieren bei schwierigen Programmieraufgaben einfach den Quellcode von KI, anstatt zu experimentieren und Problemlösungsfähigkeiten zu üben. Selbst in Berufen, die Kreativität und persönliche Identität erfordern, wie Musik, Malerei und Grafikdesign, kann KI eingesetzt werden. Nguyen Gia Minh, Student an der University of Industrial Fine Arts, sagte: „Normalerweise muss ich Stunden damit verbringen, Ideen zu entwickeln, Skizzen anzufertigen und Farben abzustimmen, um ein Poster zu erstellen. Aber als ich KI ausprobierte, konnte ich mit nur wenigen Befehlen viele verschiedene Poster erstellen, und alle sahen sehr schön und professionell aus.“

Künstliche Intelligenz (KI) wird für Studierende in den meisten Studienbereichen zu einem vertrauten Werkzeug. Vom Verfassen von Essays, Übersetzen und Programmieren bis hin zu Grafikdesign und Musik kann KI schnell und ansprechende Produkte hervorbringen. Dieser Komfort bringt jedoch auch viele beunruhigende Konsequenzen mit sich, da die Studierenden zunehmend abhängiger werden. Die erste Konsequenz ist ein Rückgang der Fähigkeit zum unabhängigen Denken. Anstatt zu recherchieren, zu analysieren und ihre eigene Meinung zu verfassen, verwenden viele Studierende nur noch Ergebnisse von KI. Dies führt dazu, dass kritisches Denken und Kreativität, die im universitären Umfeld als zentral gelten, beeinträchtigt werden. Zweitens steigt das Risiko von Plagiaten und Fälschungen. KI-Tools synthetisieren oft Informationen aus vielen Quellen im Internet, was dazu führt, dass Studierende versehentlich kopieren, ohne zu zitieren. Wenn diese Situation anhält, könnten die Qualität der Forschung und die akademische Ethik darunter leiden. Die Konsequenzen beschränken sich nicht nur auf den Lernaspekt, sondern erstrecken sich auch auf berufliche Praxiskompetenzen.

„Früher habe ich KI häufig zum Schreiben von Skripten und Erstellen von Kommunikationsplänen verwendet. Da ich die Vorteile von KI erkannt habe, nutze ich sie immer häufiger, habe aber dadurch das Gefühl, dass ich sehr stark von KI abhängig bin. Jetzt muss ich viel Zeit damit verbringen, meine eigenen Kommunikationsskripte zu erstellen. Selbst wenn ich keine Ideen habe, fühle ich mich, als wäre ich „süchtig“ nach KI und möchte einfach nur eine KI finden, die mir bei meiner Arbeit hilft“, sagt Nguyen Tuan Khai, ein Student der Multimedia-Kommunikation an der Hong Duc University.

Angesichts dieser Situation haben viele Universitäten begonnen, ihre Lehr- und Prüfungsmethoden anzupassen. Anstatt nur Essays zu verlangen, verlangen manche Dozenten von den Studierenden, ihre Ansichten vor der Klasse zu präsentieren und zu verteidigen. Diese Methode zwingt die Studierenden, den Inhalt klar zu verstehen und mechanisches Abschreiben zu vermeiden. In Studiengängen, die KI-Anwendungen im Lehr- und Lernprozess erfordern, legen Dozenten stets Wert auf die Beherrschung neuer Technologien durch die Studierenden. „KI beherrschen“ bedeutet insbesondere, dass die Studierenden die Grundlagen gut beherrschen, KI als Hilfsmittel nutzen und sich dann durch eigenes, unabhängiges und kreatives Denken weiterentwickeln. KI entfaltet ihren wahren Wert erst dann, wenn die Lernenden wissen, wie sie sie beherrschen, anstatt sich von ihr leiten und abhängig machen zu lassen.

An der Hong Duc University ist die Multimedia-Kommunikation ein Bereich, der ständig aktuellen Trends folgt und neue Technologien einsetzt. Daher ist der Einsatz von KI im Lehr- und Lernprozess ein unvermeidlicher Trend. „Die Schule fördert stets kreatives Denken, die Fähigkeit, digitale Tools zu nutzen, Daten zu analysieren und ein professionelles persönliches Image jedes Studenten aufzubauen. Insbesondere legt die Schule Wert darauf, dass sich die Studenten umfassend weiterentwickeln und die Technologie beherrschen müssen, um sich im Bereich der digitalen Kommunikation selbstbewusst zurechtzufinden und zu behaupten“, sagte Dr. Dau Ba Thin, außerordentlicher Professor und stellvertretender Rektor der Hong Duc University.

KI ist unbestreitbar eine große Errungenschaft der Menschheit. Studierende sind junge Menschen, die sich schnell an Technologien anpassen. Daher werden sie KI sicherlich am häufigsten nutzen. Das Problem ist nicht, sie zu verbieten oder nicht zu verbieten, sondern sie richtig einzusetzen. Das wichtigste Prinzip ist, KI als Referenz zu verwenden, nicht um sie wörtlich zu kopieren. Studierende können KI nutzen, um Dokumente vorzuschlagen und zu synthetisieren, müssen diese dann aber selbst überprüfen und weiterentwickeln. „Egal, in welchem ​​Umfang sie KI-Technologie nutzen, letztendlich sind sie für ihr Endprodukt verantwortlich. Daher ist es sehr wichtig, Informationsquellen zu überprüfen und ihr eigenes Denken zu entwickeln“, erklärte Dr. Dinh Thi Thu Hang, außerordentliche Professorin und Direktorin des Instituts für Journalismus und Kommunikation an der Akademie für Journalismus und Kommunikation. Darüber hinaus sollten Lernende lernen, KI kritisch zu hinterfragen, Informationen mit offiziellen akademischen Quellen zu vergleichen und sie mit traditionellen Lernmethoden wie Dokumentenrecherche und Gruppendiskussionen zu kombinieren. Nur so kann KI den Lernprozess wirklich unterstützen und gleichzeitig den Wert des eigenständigen Denkens bewahren.

Artikel und Fotos: Phuong Do

Quelle: https://baothanhhoa.vn/lam-dung-ai-nbsp-khien-sinh-vien-luoi-tu-duy-258973.htm