Unsicher bei der Fächerwahl für die 10. Klasse?

Frau Nguyen Bao Khuyen, Mutter einer Schülerin der Ernst-Thälmann-Oberschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte: „Bei der Anmeldung zur 10. Klasse gaben meine Tochter und ich unsere geplante Wahl der Wahlfächer an, basierend auf ihren Stärken und Interessen in den Naturwissenschaften, ohne dabei auf ihre zukünftige Berufsorientierung einzugehen.“ Daher benötigen wir nun dringend die Unterstützung der Schule, um eine passendere Fächerkombination zu wählen, die ihren Fähigkeiten und den Anforderungen der Hochschulaufnahmeprüfung entspricht.

Dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm zufolge wählen die Schüler Wahlfächer, die den aktuellen Berufstrends entsprechen. Viele Eltern und Schüler sind bezüglich ihrer Wahlmöglichkeiten verunsichert, da sie ihre Ziele noch nicht klar definiert haben.

Die meisten Studierenden wählen anhand von „Kombinationen“.

Den Beobachtungen zufolge strukturieren die meisten Gymnasien die Fächer in Fächerkombinationen, und die Schüler wählen eine dieser Kombinationen, anstatt einzelne Fächer auszuwählen, um ihre vier Wahlkurse zu absolvieren.

Theoretisch stehen Schülern 126 Wahlmöglichkeiten zur Verfügung, in der Praxis bietet jede Schule jedoch meist nur 4 bis 8 Fächerkombinationen an, die sich – je nach Lehreranzahl und Ausstattung – hauptsächlich in Natur- und Sozialwissenschaften unterteilen lassen. Die Schüler wählen zwar 4 Fächer, aber da diese zu Kombinationen zusammengefasst sind, enthält jede Kombination zwangsläufig auch Fächer, die die Schüler nicht belegen möchten.

Die Kim-Lien-Oberschule in Hanoi bietet dieses Jahr nur vier Fächerkombinationen mit zwei Modelloptionen an: regulären Unterricht und ein IELTS-basiertes Englischprogramm. In jedem Modell stehen vier Kombinationen aus Pflicht- und vier Wahlfächern zur Auswahl, aus denen die Schüler wählen können.

Die Viet Duc High School bietet doppelt so viele Wahlmöglichkeiten mit acht Fächerkombinationen. Besonders hervorzuheben ist, dass sie als eine der wenigen staatlichen Schulen in Hanoi Musik und bildende Kunst als eine der acht Kombinationen anbietet. Schulleiterin Nguyen Boi Quynh erklärte, dass die Schule zwar nicht viele Schüler für diese Fächer wähle, sich aber dennoch bemüht habe, Lehrkräfte für diese beiden Fächer zu gewinnen und zu engagieren, um der Nachfrage gerecht zu werden.

Die Le Quy Don High School (Ha Dong) führt den Lehrplan für die 10. Klasse des Schuljahres 2024/25 in drei Gruppen ein: Naturwissenschaften 1, Naturwissenschaften 2 und Sozialwissenschaften; ergänzt durch Wahlfächer und Wahlschwerpunkte. Eltern und Schüler wurden im Vorfeld informiert. Am 28. Juli bot die Schulleitung eine individuelle Berufsberatung an, um den Schülern bei der Wahl eines ihren Interessen und Fähigkeiten entsprechenden Kursmodells zu helfen.

Erstellen Sie Fächerkombinationen auf Basis der Blöcke der Hochschulaufnahmeprüfung.

In Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte Herr Nguyen Hung Khuong, Schulleiter des Ernst-Thälmann-Gymnasiums (Bezirk 1), dass die Schule auf Grundlage der ab 2025 geltenden Bestimmungen zu Fächerkombinationen und der Methode der Abiturprüfungen Fächerkombinationen entwickelt habe, aus denen Eltern und Schüler wählen können, um sicherzustellen, dass diese ihrer Berufsorientierung und ihren akademischen Fähigkeiten entsprechen.

Lehrer der Vo Van Kiet High School (Bezirk 8, Ho-Chi-Minh-Stadt) haben am 16. Juli Schüler bei der Einreichung von Bewerbungen und der Auswahl geeigneter Wahlfächer beraten und unterstützt.

Die Ernst-Thälmann-Schule stellt Eltern das allgemeine Bildungsprogramm 2028 vor, unterstützt sie bei der Wahl der Fächerkombinationen entsprechend ihrer Berufsorientierung und wählt die mit diesem Programm kompatiblen Abiturprüfungen aus. Anschließend werden Lehrkräfte und Beratungslehrer zur Verfügung gestellt, die individuelle Beratung anbieten und Fragen beantworten, bevor die endgültige Entscheidung über die Fächerkombinationen für die dreijährige Oberstufe getroffen wird.

Herr Khuong erklärte, dass die Abschlussprüfung ab 2025 vier Fächer umfassen wird, wobei Mathematik und Literatur Pflichtfächer und die beiden anderen Fächer Wahlfächer sind. Daher habe die Schule drei Fächerkombinationen entwickelt: Naturwissenschaften , Sozialwissenschaften und eine kombinierte Gruppe. Jede Kombination deckt die drei traditionellen Prüfungsbereiche für die Hochschulzulassung ab. Dies ermöglicht es den Schülern, ihre Fächerkombinationen für die Zulassung zu verschiedenen Studiengängen und Universitäten zu diversifizieren.

Auch die Schulleitung der Le Quy Don High School (Bezirk 3) ist überzeugt, dass die Schüler der diesjährigen 10. Klasse eine langfristigere Vorbereitung auf die Abiturprüfung und die Hochschulzugangsprüfung an den Tag legen. Basierend auf den Entscheidungen der Schüler in den letzten zwei Jahren hat die Schule die Auswahl an Wahlfächern erweitert und damit die Wünsche der Schüler besser berücksichtigt. Jede Kombination umfasst maximal zwei Kernfächer und zwei Pflichtfächer der Abiturprüfung, wodurch die Schüler mehr Möglichkeiten haben, ihre Fächerkombinationen für die Hochschulzugangsprüfung individuell zu gestalten.

Frau Nguyen Thi Anh Mai, Schulleiterin der Nguyen Huu Cau High School (Bezirk Hoc Mon), sagte, dass die Auswahl der vier Fächerkombinationen für die Schülerinnen und Schüler sowohl im Bereich der Natur- als auch der Sozialwissenschaften ausgewogen sein werde, um den Anforderungen der Abiturprüfung gerecht zu werden, sicherzustellen, dass die Fächerkombinationen für die Hochschulaufnahmeprüfungen geeignet sind und umfassendes Wissen für den Eignungstest vermitteln.

WÄHLE AUFGRUND VON FÄHIGKEITEN, INTERESSEN UND BERUFLICHEN ZUKUNFTSANSICHTEN

An der Tran Dai Nghia Sekundar- und Oberschule (Ho-Chi-Minh-Stadt) erklärte Schulleiterin Tran Thi Hong Thuy, dass die Bekanntgabe des Plans für die Abschlussprüfungen ab 2025 von entscheidender Bedeutung für die Beratung der Zehntklässler hinsichtlich ihrer Fächerwahl sei. Daher konzentriere sich die Schule bei den diesjährigen Zehntklässlern darauf, sie bei der Wahl von Fächerkombinationen zu unterstützen, die sowohl ihren Fähigkeiten entsprechen als auch ihre Stärken und Interessen optimal fördern. So sollen ihnen die bestmögliche berufliche Orientierung und bessere Zukunftschancen ermöglicht werden.

Laut Frau Hong Thuy erkannte die Schule die Notwendigkeit von Computerkenntnissen für die Schüler und nahm dieses Fach daher in die Fächerkombinationen auf. Anschließend wählen die Schüler je nach ihren Fähigkeiten, ihrer Neigung und ihren Interessen die verbleibenden drei Fächer für ihre Oberstufenausbildung.

An der Vinschool (Hanoi) wählen die Schüler ihre Fächer schrittweise: Zuerst wählen sie das Studienfach, das sie an der Universität belegen möchten, dann das gewählte Hauptfach, die Art der Universität und das Zulassungsverfahren. Anschließend entscheiden sie, welche Fächer sie wählen.

FAKTOREN, DIE BEI ​​DER WAHL EINES GEEIGNETEN THEMAS ZU BERÜCKSICHTIGEN SIND

In den zwei Jahren seit der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms haben die Schulen jedes Jahr eine Situation erlebt, in der viele Schüler Fächer wählen, die nicht zu ihnen passen.

Frau Do Thi Viet Phuong, stellvertretende Schulleiterin der Vo Truong Toan High School (Bezirk 12, Ho-Chi-Minh-Stadt), berichtete, dass im Schuljahr 2023/24 zwei Schüler der 10. Klasse beantragt hatten, von der naturwissenschaftlichen zur sozialwissenschaftlichen Fächerkombination zu wechseln. Diese Schüler mussten daher zu Hause lernen und in der Schule mit ihren Lehrern den Stoff wiederholen, um die erforderlichen Lernziele für die Fächer der 11. Klasse zu erreichen.

Frau Viet Phuong erläuterte anschließend drei Faktoren für die Wahl einer geeigneten Fächerkombination. Erstens: Man sollte sich an den Interessen orientieren, damit das Lernen nicht langweilig wird. Zweitens: Man sollte die eigenen Fähigkeiten berücksichtigen, um Druck zu vermeiden. Drittens: Man sollte familiäre Umstände, berufliche Traditionen usw. einbeziehen, um einen reibungslosen Studienverlauf zu gewährleisten. Schüler sollten keinesfalls den Wünschen ihrer Freunde oder anderer folgen. Eltern sollten ihre Kinder ebenfalls nicht dazu drängen, ihren eigenen Wünschen zu folgen, sondern sie stattdessen unterstützen und ihre Interessen teilen.

Auch Vinschool (Hanoi) nennt drei wichtige Faktoren, die Schüler bei der Wahl ihrer Fächer berücksichtigen sollten: erstens ihre eigenen akademischen Fähigkeiten; zweitens den angestrebten Karriereweg; und drittens den Zulassungsprozess der Universität.

Herr Huynh Thanh Phu, Schulleiter der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), riet unterdessen: „Eltern und Schüler sollten die Stärken des jeweils anderen nutzen, um Störungen zu minimieren. Darüber hinaus müssen die Schüler zwei Fähigkeiten entwickeln: Fremdsprachen und Computerkenntnisse, um mit den Entwicklungen des modernen Lebens Schritt halten zu können.“

Laut Frau Pham Le Thanh, Lehrerin an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt), müssen Schülerinnen und Schüler, um das passende Fach zu wählen, ihre langfristige Leidenschaft für das jeweilige Gebiet und ihre aktuellen Fähigkeiten klar benennen. Es ist wichtig zu beachten, dass langfristige Leidenschaft sich von flüchtigen Interessen unterscheidet.

Können Schüler der Oberstufe ihre Wahlfächer ändern?

Das allgemeine Bildungsprogramm für die Oberstufe 2018 umfasst acht Pflichtfächer und -aktivitäten (Vietnamesische Sprache und Literatur, Mathematik, Fremdsprache 1, Geschichte, Sport; Landesverteidigung und Sicherheitserziehung; praxisorientierte Aktivitäten, Berufsberatung und lokale Bildungsinhalte). Zusätzlich muss jeder Schüler vier Fächer aus neun Wahlfächern belegen, darunter: Geographie, Wirtschaft und Recht; Physik, Chemie, Biologie, Technologie, Informatik, Musik und Kunst.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schreibt vor, dass die Fächerwahl der Schüler bis zum Ende der 12. Klasse unverändert bleiben muss. In Ausnahmefällen können Schüler jedoch zum Ende des Schuljahres ihre Wahlfächer wechseln, sofern sie sich verpflichten, sich selbstständig Kenntnisse und Fertigkeiten in den neuen Fächern anzueignen. Der Schulleiter entscheidet unter Berücksichtigung der organisatorischen Möglichkeiten der Schule über einen möglichen Fächerwechsel.

Quelle: https://thanhnien.vn/lung-tung-lua-chon-mon-hoc-vao-lop-10-185240716224146999.htm