Die Bildungsrevolution des Denkens und der Werkzeuge

Der Vorsitzende der Nationalversammlung, Tran Thanh Man, betonte einst, dass Bildungsreformen nicht bei dem traditionellen Slogan „Guter Unterricht – gutes Lernen“ stehen bleiben, sondern eine umfassende Revolution des Denkens und der Methoden erfordern. Dabei spielt die Moralerziehung eine Schlüsselrolle.

Bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 haben sich viele Schulen und Lehrer im Sinne der oben genannten Prinzipien weiterentwickelt und innovative Wege beschritten und dabei viele kreative und effektive Methoden und Ansätze verfolgt.

Personalisiertes Lernen

Grundschüler sind von Natur aus aktiv und lernen lieber spielerisch als durch den traditionellen Frontalunterricht. Frau Doan Thi Anh Suong, Lehrerin an der Le Loi Grundschule ( Nghe An ), erkannte diese Eigenschaft und entwickelte das Spiel „Das Bild entschlüsseln“. Ihr Ziel war es, jede Übung von einer Pflichtaufgabe in ein interessantes Erlebnis zu verwandeln und den Schülern so zu helfen, sich Wissen auf spielerische Weise einzuprägen. Im Spiel entspricht jede Frage einem farbigen Kästchen auf dem geheimnisvollen Bild. Beantworten die Schüler die Frage richtig, dürfen sie das Kästchen ausmalen, bis das Bild vollständig sichtbar ist.

Die junge Lehrerin Anh Suong beschränkt sich nicht nur auf das Entschlüsseln von Bildern, sondern integriert auch viele andere attraktive Aktivitäten in den Unterricht, wie das Entschlüsseln geheimer Botschaften, das Ausfüllen von Lückentexten, das Nachspielen historischer Ereignisse und das Lernen durch kleine Projekte. „Lehrer vermitteln nicht nur Wissen, sondern inspirieren und fördern auch die Talente und Stärken jedes einzelnen Schülers. Wenn Schüler einbezogen werden, respektiert werden und die Möglichkeit haben, ihre Meinung zu äußern, wird Lernen zu einer unterhaltsamen und unvergesslichen Erfahrung“, so Frau Anh Suong.

Frau Phan Thi Thu Hien - stellvertretende Schulleiterin der Tran Thi Buoi Grundschule (Phuoc Long Ward, Ho Chi Minh City) sagte, dass die Schule viele neue Lehrmethoden einsetzt, um das Denken anzuregen, die persönlichen Fähigkeiten zu entwickeln und die Lernmotivation jedes einzelnen Schülers zu fördern.

Heutzutage verwenden Lehrkräfte nicht mehr nur eine einzige Methode, sondern kombinieren flexibel verschiedene aktive Lehrmethoden wie Gruppenunterricht, Tischarbeit, Puzzles, Lernspiele, Mindmaps, projektbasiertes Lernen und Problemlösen. Die Auswahl der jeweiligen Methode richtet sich nach den psychologischen Merkmalen, der Aufnahmefähigkeit und dem Unterrichtskontext, da jeder Schüler Wissen in seinem eigenen Tempo und auf seine eigene Art und Weise aufnimmt.

Darüber hinaus wendet die Schule das Modell des „umgedrehten Klassenzimmers“ an. Die Schüler haben von zu Hause aus bereits im Voraus Zugriff auf Unterrichtsmaterialien, Lehrvideos oder digitale Dokumente; die Unterrichtszeit wird für Diskussionen, Übungen, Aufgabenbearbeitung und die direkte Interaktion mit den Lehrkräften genutzt. Diese Organisation bietet den Schülern die Möglichkeit, ihre Meinungen zu äußern und kritisches Denken zu entwickeln; die Unterrichtszeit wird optimal für kreative Aktivitäten genutzt und das Wissen angewendet; die Lehrkräfte können Schüler mit Lernschwierigkeiten gezielter unterstützen.

Ausgehend von der Praxis konzentriert sich Frau Pham Thi Lien, Leiterin der Fachgruppe und Englischlehrerin an der Vi Xuyen High School (Tuyen Quang), auf vier Kernpunkte im Unterricht. Erstens: Personalisierung statt Wissensvermittlung; zweitens: Lernen durch Auswendiglernen ersetzt durch kritisches Denken und Kreativität; drittens: Erstellung eigener Produkte statt passivem Konsum – Schüler erstellen Videos, E-Books und Poster mithilfe von Apps, teilen diese im Unterricht auf Padlet, wo sie zu gemeinsamen Lernmaterialien werden.

In der Expansionsphase bringt sie Schüler über Online-Kurse oder lokale Aktivitäten mit Freiwilligen und Lehrern in vielen Ländern zusammen und hilft ihnen so, Englisch mit echten Menschen zu sprechen und echte Erfahrungen zu sammeln.

Für Frau Pham Thi Lien liegt die Bildungsrevolution nicht in moderner Technologie, sondern in dem Moment, in dem ein Schüler aus den Bergen selbstbewusst sieben bis zehn Minuten lang auf Englisch vor der Klasse steht, seinen Standpunkt verteidigt und mutig sagt: „Ich kann das!“ Bildungsrevolution beginnt erst dann wirklich, wenn Lehrer und Schüler ihr Denken verändern und lernen, neue Werkzeuge zu nutzen, um sich ein breiteres Wissen zu erschließen.

Literaturunterricht in Form von Theateraufführungen an der Phan Ngoc Hien High School für Hochbegabte (Stadtteil An Xuyen, Ca Mau). Foto: NTCC

Angewandte Lehre

Mit Zustimmung und Unterstützung der Dam Doi High School (Gemeinde Dam Doi, Ca Mau) hat Lehrer Ho Minh Tinh, Leiter der Biologiegruppe, einen Schulgarten angelegt. Dort lernen die Schüler, Pflanzen anzubauen und Tiere je nach Jahreszeit und Wetterlage zu halten. Durch den praktischen Unterricht im Schulgarten verstehen sie die Struktur, das Wachstum, die Fortpflanzung, die Vermehrung und die Pflege der verschiedenen Tier- und Pflanzenarten besser.

„Um das Denkvermögen und die Kreativität der Schüler anzuregen, konzentriere ich mich darauf, ihnen Übungsmöglichkeiten zu bieten. Ich setze außerdem Informationstechnologie und künstliche Intelligenz im Unterricht ein, organisiere MINT-Stunden und lasse die Schüler an Projekten und realen Modellen teilnehmen, um ihr Wissen und die notwendigen Fähigkeiten zu verbessern“, sagte Herr Ho Minh Tinh.

Laut Lehrer Nguyen Ngoc The - Leiter der Literaturgruppe, Phan Ngoc Hien High School for the Gifted (An Xuyen Ward, Ca Mau) wird die alleinige Anwendung traditioneller Lehrmethoden nicht sehr effektiv sein, und die Lehrer werden im Technologiezeitalter auch selbst zurückfallen.

„Im Literaturunterricht hat sich die Dramatisierung literarischer Werke als eine der Lehrmethoden bewährt, die meine Kollegen und ich erfolgreich eingesetzt haben. Mithilfe von Informationstechnologie können die Schüler die Inhalte leichter erfassen, Probleme erkennen und lösen und ein tieferes Verständnis für den Wert des Werkes entwickeln.“

Im Unterricht verknüpfe ich die ideologischen Themen literarischer Werke mit aktuellen, gesellschaftlich relevanten Fragen. Die Schüler arbeiten in Gruppen, äußern ihre Meinungen, verteidigen ihre Standpunkte und kritisieren die Meinungen anderer Gruppen. Dadurch erweitern sie ihr Wissen und ihre Fähigkeiten und schärfen ihr Denkvermögen“, erklärte Herr The.

Herr Le Trung Kien – Englischlehrer an der Le Loi High School for High Quality (Ha Dong, Hanoi) – während einer Berufsberatung für Schüler. Foto: Dinh Tue

Frau Nguyen Thi Thanh Thao, Lehrerin an der Thuan Kieu Grundschule (Stadtteil Dong Hung Thuan, Ho-Chi-Minh-Stadt), setzt ebenfalls viele neue Lehrmodelle und -methoden ein, um das selbstständige und kreative Denken der Schüler zu fördern. Für einen kreativen Unterricht müssen die Lehrer selbst innovativ sein.

Die Thuan Kieu Grundschule legt großen Wert auf die Weiterbildung ihrer Lehrkräfte nach dem Prinzip „Innovatives Denken steht an erster Stelle – Werkzeuge folgen später“. Die Schule setzt verstärkt moderne Technologien im Unterricht ein. Die Lehrkräfte nutzen digitale Vorlesungen, Online-Lernsysteme, KI-Anwendungen, interaktive Software und MINT-Bildung, um den Unterricht anschaulicher und lebendiger zu gestalten und gleichzeitig das logische Denken und die Kreativität der Schüler zu fördern.

Anstatt Wissen einseitig zu vermitteln, spielen Lehrkräfte heute eine führende Rolle dabei, Schülerinnen und Schüler zum Fragenstellen, Recherchieren, Experimentieren und Präsentieren ihrer Ergebnisse anzuregen. Diese Lernmethode fördert kritisches Denken, Selbststudium, Selbstkontrolle, Präsentationsfähigkeiten und Teamarbeit.

Aus Sicht des Schulmanagements äußerte Herr Nguyen Cao Cuong, Schulleiter der Thai Thinh Secondary School (Dong Da, Hanoi), die Ansicht, dass sich die Bildung grundlegend von reinem Auswendiglernen und der Vermittlung von Wissen hin zur Förderung von Denkvermögen, Kreativität, Lebenskompetenzen und Technologieverständnis verlagern müsse. Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 sei ein wichtiger Schritt zur Verwirklichung dieser Neuausrichtung.

Lehrer Doan Thi Anh Suong (Grundschule Le Loi, Thanh Vinh, Nghe An) und Schüler in der Lektion „Das Bild entschlüsseln“. Foto: NVCC

Moralerziehung ist das wichtigste Fundament

Frau Nguyen Thi Thanh Thao, Lehrerin an der Thuan Kieu Grundschule (Ho-Chi-Minh-Stadt), berichtete, dass sie und ihre Kolleginnen und Kollegen der Schule besonderen Wert darauf legen, den Schülerinnen und Schülern Ethik, emotionale Kompetenzen und Lebenskompetenzen zu vermitteln. Darüber hinaus fördert die Schule eine Kultur vorbildlichen Verhaltens unter den Mitarbeitenden und Lehrkräften, um den Schülerinnen und Schülern ein Beispiel zu geben. „Wir nehmen regelmäßig an Fortbildungen zu Kultur, beruflicher Ethik und modernen pädagogischen Ansätzen teil, wie beispielsweise zu Themen wie ‚Happy School‘, ‚Lehrkräfte im Zeitalter 4.0‘ oder ‚Kommunikationsfähigkeiten im schulischen Umfeld‘“, so Frau Thanh Thao.

Frau Pham Thi Lien von der Vi Xuyen High School (Tuyen Quang) ergänzte, dass Lehrer im Zeitalter der Industrie 4.0 die Wissensvermittlung nicht von der Persönlichkeitsbildung, insbesondere der digitalen Persönlichkeitsentwicklung, trennen können. Sie erinnert die Schüler stets daran: „KI ist sehr mächtig, aber Ethik ist noch stärker.“ Bei jedem Projekt müssen die Schüler Quellen angeben, das Urheberrecht respektieren und dürfen nicht kopieren. Dies ist der digitale ethische Wert, den Lehrer durch konkretes Verhalten und nicht durch leere Ratschläge vermitteln wollen.

Auch Herr Le Trung Kien, Lehrer an der Le Loi High School for High Quality (Ha Dong, Hanoi), ist der Ansicht, dass in einer Gesellschaft mit einer rasanten Entwicklung der Informationstechnologie Ethik der „Kompass“ ist, der Schülern hilft, Wissen verantwortungsvoll anzuwenden. Lehrer vermitteln nicht nur Wissen, sondern leben auch Charakterstärke vor, damit die Schüler lernen, ehrlich, human und verantwortungsbewusst gegenüber der Gemeinschaft zu leben.

Die Nguyen-Trai-Sekundarschule (Tan Ky, Nghe An) zählt seit vielen Jahren in Folge zu den besten Schulen der Provinz in den Prüfungen zum Fach Staatsbürgerkunde. Lehrerin Nguyen Thi Oanh erklärte, dass Staatsbürgerkunde von vielen Schülern und Eltern nicht als wichtiges Fach angesehen werde.

Das bedeutet jedoch nicht, dass es sich um ein unwichtiges Thema handelt, das Lehrkräfte vernachlässigen können. Im Gegenteil: Die Aufgabe der politischen Bildung besteht darin, Lebenskompetenzen zu vermitteln und bei den Schülerinnen und Schülern ein Bewusstsein für kulturelle, ethische und emotionale Werte usw. zu fördern, die für Kinder im Schulalter von praktischer Bedeutung sind.

Um das Interesse der Schüler zu wecken, setzt sie innovative Lehrmethoden ein und konzentriert sich dabei auf die Nutzung von Lernmaterialien auf verschiedenen Plattformen. Sie integriert Videos und vermittelt Lebensweisheiten mit vielen bedeutungsvollen Botschaften, um den Unterricht zu bereichern. Die Eltern beobachten die positiven Veränderungen ihrer Kinder – vom Alltagsverhalten bis hin zu Verständnis, Liebe, Dankbarkeit, Teilen und Hilfsbereitschaft – und unterstützen sie daher sehr. Sie schenken dem Thema nun noch mehr Aufmerksamkeit.

Die Nguyen-Trai-Sekundarschule (Tan Ky) ist die einzige Sekundarschule, die beim Patriotischen Wettbewerbskongress der Provinz Nghe An 2025 ausgezeichnet wurde. Schulleiter Nguyen Canh Hung erklärte, dass die Schule in einer gebirgigen Gemeinde der Provinz Nghe An mit zahlreichen Schwierigkeiten zu kämpfen habe, darunter Lehrermangel, die uneinheitliche Leistungsqualität der Schüler in Bergregionen und Unterrichtsbedingungen, die nicht den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 entsprächen.

Um eine nachhaltige und innovative Bildungsqualität zu fördern, entwickelt die Schule ein „Happy School“-Modell, das auf drei Kriterien basiert: Zusammenhalt, Liebe und Respekt. Dabei steht die liebevolle Erziehung der Schüler im Mittelpunkt.

In ähnlicher Weise hat die Ho Thi Ky High School (An Xuyen ward, Ca Mau) eine glückliche Schule aufgebaut, indem sie die Anwendung von Informationstechnologie und die digitale Transformation im Bildungsbereich vom Management bis hin zu den Lehr-, Lern- und Prüfungsprozessen der Schüler fördert.

Schulleiter Chau Van Tuy sagte, die Schule verlange von den Lehrern, innovative Lehrmethoden mit hohem Praxisbezug zu entwickeln, das Bewusstsein der Schüler für Selbststudium und Selbstforschung zu stärken und geeignete Studienpläne zu erstellen... Dadurch solle dazu beigetragen werden, eine zukünftige Generation von Schülern mit guten moralischen Eigenschaften, Fähigkeiten, Anpassungsfähigkeit und Integrationsfähigkeit heranzubilden, die zu globalen Bürgern werden.

Laut Herrn Nguyen Canh Hung - Schulleiter der Nguyen Trai Sekundarschule (Tan Ky, Nghe An), "vermitteln die Lehrer im Unterrichtsprozess nicht nur Wissen, sondern beeinflussen auch maßgeblich die Entwicklung des Bewusstseins, der Lebensphilosophie und der Lebenswerte der Schüler.

Lehrer müssen ein mitfühlendes Herz haben, tolerant genug sein, Fehler zu verzeihen, die Unterschiede der Schüler respektieren, deren Stärken fördern und deren Grenzen erkennen, um sie zu überwinden. Wenn Lehrer Liebe besitzen, können sie Schüler positiv beeinflussen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html