Die Grundlage erhalten und den Weg für Innovationen in der Vorschulerziehung ebnen

GD&TĐ – Die Vorschulerziehung ist die erste Stufe im nationalen Bildungssystem und spielt eine grundlegende Rolle bei der Persönlichkeitsbildung sowie der körperlichen und geistigen Entwicklung des Menschen.

Im Laufe des letzten Jahrzehnts haben eine Reihe von politischen Maßnahmen, Rechtsdokumenten und Innovationen im staatlichen Management die Transformation, den schrittweisen Ausbau und die Qualitätsverbesserung dieses Bildungsbereichs maßgeblich vorangetrieben. Insbesondere die jüngsten Entwicklungen wie das Lehrergesetz, die Resolution zur Reform des Vorschulprogramms und die Resolution zur flächendeckenden Vorschulerziehung für Kinder im Alter von drei bis fünf Jahren belegen das besondere Engagement von Partei und Staat für die umfassende Entwicklung und das Wohlergehen der Kinder.

Die starke Entwicklung der Vorschulerziehung in jüngster Zeit zeigt sich deutlich im Umfang des Ausbaus und den Investitionen in ein besser vernetztes Schulsystem. Das öffentliche System ist an die Gegebenheiten der jeweiligen Region angepasst; gleichzeitig werden dem privaten Sektor günstige Entwicklungsbedingungen geboten, um den zunehmend vielfältigen Bedürfnissen der Eltern gerecht zu werden.

Die Rahmenbedingungen für die Qualitätssicherung, von den Einrichtungen über das Personal bis hin zum Lernumfeld, werden schrittweise gemäß den geltenden Standards verbessert. Auch die Inhalte, Programme und Methoden der Vorschulerziehung wurden innovativ gestaltet und tragen so zur Verbesserung der Betreuung, Förderung und Bildung von Kindern bei.

Die Vorschulerziehung steht jedoch weiterhin vor zahlreichen Hürden, insbesondere in benachteiligten Gebieten, Gebieten mit hohem Anteil ethnischer Minderheiten oder Industriegebieten mit einer Konzentration von Geringverdienern. Personalmangel und unzureichende Einrichtungen stellen nach wie vor große Herausforderungen dar, die es zu bewältigen gilt.

Der Mangel an Erzieherinnen und Erziehern in der Vorschule ist noch nicht vollständig behoben, insbesondere in benachteiligten Gebieten. Die Rekrutierung verläuft schleppend, da es Probleme mit den Personalquoten gibt, und die Bezahlung ist nicht attraktiv genug. Ausstattung, Geräte und Spielzeug sind nicht einheitlich und entsprechen nicht den Anforderungen an innovative pädagogische Inhalte und Methoden. Obwohl die Zahl der provisorischen und gemeinsam genutzten Klassenzimmer zurückgegangen ist, existieren sie vielerorts noch immer.

Mit dem Eintritt in eine neue Phase verändern sich die Welt grundlegend – insbesondere durch die rasante Entwicklung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz – und prägen das Bildungswesen neu. Jedes Land muss daher seine Vision und seine neue Strategie für das Bildungssystem überdenken.

Im Bereich der Vorschulerziehung ist dies umso dringlicher, da die Kinder von heute die Bürger des digitalen Zeitalters von morgen sind. Vier grundlegende Veränderungen müssen gleichzeitig und mit Nachdruck umgesetzt werden: Die Optimierung von Institutionen und Richtlinien; die Verbesserung der Qualität der Umsetzung des Vorschulprogramms; die Weiterentwicklung des Teams in der Vorschulerziehung; und Investitionen in die Infrastruktur, um eine gerechte, inklusive und nachhaltige Vorschulerziehung zu gewährleisten.

Gleichzeitig wird der Wandel von „administrativem Management“ zu „Qualitätsmanagement“ dazu beitragen, Transparenz, Verantwortlichkeit und Effizienz im gesamten System zu erhöhen. Dies ist die Grundlage dafür, dass die vorschulische Bildung nicht nur an Umfang zunimmt, sondern sich auch qualitativ verbessert – hin zu mehr Chancengleichheit und Nachhaltigkeit.

Die Weiterentwicklung der Vorschulerziehung im neuen Zeitalter ist nicht nur eine strategische Erfordernis des Bildungssektors, sondern auch eine humanitäre Aufgabe, die eng mit der Zukunft des Landes verbunden ist. Damit Kinder, die zukünftigen Gestalter des Landes, in einem optimalen Lernumfeld aufwachsen können, bedarf es einer starken und koordinierten Beteiligung aller Ebenen, Sektoren und der gesamten Gesellschaft. Eine sorgfältige frühkindliche Förderung ist eine Investition in die nachhaltige Entwicklung des Landes.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giu-vung-nen-tang-mo-loi-doi-moi-giao-duc-mam-non-post759137.html