Beim Erlernen von MINT-Fächern geht es nicht nur darum, an Wettbewerben teilzunehmen und Preise zu gewinnen.

(Dan Tri) – „STEM ist eng mit der Realität und dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 verknüpft. Dieses Fach dient nicht nur Wettbewerben, sondern hilft den Schülern auch, logisch zu denken und Probleme zu lösen.“

Das berichtete Herr Dang Tuan Cuong, Schulleiter der Tam Thanh Secondary School in Lang Son, auf der STEM-Bildungskonferenz, die am Nachmittag des 3. Dezember vom Ministerium für Bildung und Ausbildung mitorganisiert wurde. Herr Cuong brachte seine praktischen Erfahrungen im STEM-Unterricht an seiner kleinen Schule im Grenzgebiet mit.

Es ist unmöglich, leistungsstarke STEM-Schüler hervorzubringen, wenn die Lehrer "stillstehen".

Laut Herrn Cuong handelt es sich zwar um eine kleine Schule in einem Grenzgebiet, aber der Vorstand hat von Anfang an STEM (integriertes Fach) als ein Fach identifiziert, das eng mit der Praxis und dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 verbunden ist.

„Dies ist ein Thema, das nicht nur für Wettbewerbe gedacht ist, sondern den Schülern auch helfen soll, problemlösendes Denken zu entwickeln, und nicht nur eine Maschine oder eine Bewegung zu beherrschen“, sagte er.

Deshalb baut die Schule einen Lehrplan auf, der auf drei Säulen basiert: Kernfächer, praktische Erfahrung und Berufsberatung.

„Die Schule beschränkt sich nicht nur auf das bloße ‚Aufrufen‘ von Schülern, sondern verfügt auch über einen klaren Lehrplan, Unterrichtsbeobachtung und eine Auswertung der Ergebnisse“, sagte der Schulleiter.

Schüler stellen unter Anleitung von Lehrern Spielzeug an der Tran Duy Hung Secondary School her (Foto: My Ha).

Eine der wichtigsten Lektionen, die Herr Cuong gelernt hat, war der menschliche Faktor: „Es ist unmöglich, Schüler in den MINT-Fächern stark zu machen, wenn die Lehrer untätig bleiben.“

Daher verfügen alle Lehrkräfte der Tam Thanh Secondary School über zwei Zertifikate in MINT und KI (Künstliche Intelligenz). Die Lehrkräfte werden regelmäßig geschult, das Wissen wird anschließend an die Kollegen weitergegeben und in der gesamten Schule eingesetzt.

Gleichzeitig hat die Schule Kriterien für innovative Lehrmethoden, insbesondere im MINT-Bereich, sowie für den Einsatz von Technologie im Unterricht festgelegt. Obwohl es sich um eine kleine Schule in einem Grenzgebiet handelt, die nicht sofort über ein modernes Labor verfügen kann, nutzt sie die vorhandenen Labore optimal und investiert im Rahmen ihrer finanziellen Möglichkeiten in neue Geräte.

Aus dieser praktischen Erfahrung heraus kommentierte Herr Cuong: „Wenn wir STEM als eine Bewegung betrachten, wird sie sicherlich kommen und gehen. Aber wenn wir dieses Fach als Teil der Schulentwicklung betrachten, mit angemessenen Investitionen, Ausrüstung, Ressourcen, Kontakten und Evaluation, kann selbst eine kleine Schule langfristig erfolgreich sein.“

Luu Van Thong, Schulleiter der Cau Giay Sekundarschule in Hanoi , teilte diese Ansicht hinsichtlich der Bedeutung des Lehrpersonals und erklärte, dass die Schule im vergangenen Mai von Generalsekretär To Lam mit einem STEM-Klassenzimmer ausgezeichnet wurde. Das Problem bestehe jedoch darin, dieses Modell effektiv umzusetzen.

In der Erkenntnis, dass der Mensch der entscheidende Faktor ist, konzentriert sich der Vorstand auf die Ausbildung des Lehrpersonals, wobei der Auswahl von Lehrern aus den Bereichen Naturwissenschaften und Informationstechnologie sowie von jungen Lehrern mit der Fähigkeit zum Zugang zu Technologie Vorrang eingeräumt wird.

„Sobald die Lehrer die Technologie und die Robotertechnik beherrschen, wird die Schule weiterhin Schulungen für die Kernschüler anbieten, um das Wissen dann auf alle Schüler der Schule auszuweiten“, sagte Herr Thong.

100 STEM-Räume in 100 Tagen in Blitzgeschwindigkeit errichten

Dr. Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für Allgemeinbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte hinsichtlich der strategischen Ausrichtung, dass die Umsetzung von MINT-Bildungsinhalten eine obligatorische Aufgabe im Allgemeinbildungsprogramm 2018 sei. Seit 2020 begleitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Umsetzung dieser Maßnahme an den Schulen.

Lehrer und Schulen haben die Verantwortung, Programme und Lehrbücher zu recherchieren, um Lerninhalte zu entwickeln, die den Schülern die Möglichkeit geben, Erfahrungen zu sammeln, logisch und kritisch zu denken und während des Umsetzungsprozesses zusammenzuarbeiten.

Deshalb, so sagte er, sei die Ergänzung des Unterrichts um Inhalte zur digitalen Transformation, digitalen Kompetenzen, Robotik und MINT-Fächern zur Schaffung von Humanressourcen eine der Hauptaufgaben des Bildungssektors.

Gymnasiasten im MINT-Unterricht (Foto: Ha Thu).

„Die Koordination des Bildungssektors mit einer Reihe von Sponsoren zum Bau von STEM-Klassenzimmern ist eine gezielte und zeitgemäße Maßnahme, die dazu beiträgt, Bildungslösungen auf schnellstem und effektivstem Wege in viele Regionen und Schulen zu verbreiten“, sagte Abteilungsleiter Thai Van Tai.

Nach Plan sollen nach 100 Tagen „blitzschneller“ Bauzeit bis zum 31. Dezember 100 STEM-Klassenzimmer an Schulen in 34 Provinzen und Städten übergeben werden.

Konkret werden in jeder Provinz und Stadt 3 STEM-Klassenzimmer übergeben, davon 2 für Gymnasien und 1 für Mittelschulen.

Diese Klassenzimmer wurden nach dem Modell „Blitzgeschwindigkeit – Standardisierung – Nachhaltigkeit“ konzipiert und sind mit modernster Technik wie interaktiven Smartboards, Experimentiergeräten, Robotern usw. ausgestattet.

„Der rasche Bau dieser Klassenzimmer hat nicht nur eine soziale Bedeutung, sondern ist auch eine Strategie zur Entwicklung zukünftiger Humanressourcen, ein Ort, an dem Schüler Kernlehrer kennenlernen und ausbilden können, was sich auf Zehntausende von Schulen im ganzen Land auswirkt“, sagte Herr Thai Van Tai.

Laut Aussage des Direktors der Abteilung für Allgemeine Bildung hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung kürzlich eine Reihe weiterer Dokumente herausgegeben, in denen den Kommunen und Bildungseinrichtungen Aufgaben zugewiesen werden, um die Aktivitäten im Bereich der MINT-Bildung in der kommenden Zeit stärker zu fördern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erwartet, durch diese Investitionen Inputquellen für universitäre STEM-Studiengänge zu schaffen, um in der kommenden Zeit über hochqualifizierte Fachkräfte im Einklang mit der Entwicklungsorientierung der Wissenschafts- und Technologiesektoren des Landes zu verfügen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-stem-khong-chi-de-di-thi-lay-giai-20251203234311389.htm