Vietnamesische Grundschüler erzielen in Südostasien die besten Ergebnisse in Mathematik und Lesen.

Am 4. Dezember fand auf den Philippinen die Konferenz zur Bekanntgabe des Regionalberichts des Southeast Asia Primary School Performance Assessment Program (SEA-PLM) Zyklus 2024 in den Bereichen Mathematik und Lesen statt.

Vietnam nimmt am SEA-PLM-Programm im Zyklus 2019 und im Zyklus 2024 teil. Am SEA-PLM-Programm im Zyklus 2024 nehmen sieben Länder teil: Kambodscha, Osttimor, Laos, Myanmar, Malaysia, die Philippinen und Vietnam.

Die Schüler der 5. Klasse in den teilnehmenden Ländern absolvierten die gleichen Lese-, Schreib- und Mathematiktests, die vom Sekretariat der ASEAN- Bildungsminister (SEAMEO) entwickelt wurden.

Im aktuellen Zyklus 2024 nehmen in Vietnam 152 Grundschuleinrichtungen in 53 Provinzen/Städten (alt) an der Umfrage teil, mit 152 Grundschulleitern, 1.074 Lehrern, die Fächer der 5. Klasse unterrichten, etwa 6.000 Schülern der 5. Klasse und 6.000 Eltern.

Vietnams Fünftklässler weisen auch im Jahrgang 2024 das höchste Leistungsniveau auf.

Laut dem vom SEAMEO-Sekretariat veröffentlichten Bericht blieben die Leseleistungen der Fünftklässler in der Region stabil, während die Mathematikleistungen leicht anstiegen.

Im Zyklus 2024 erzielten vietnamesische Fünftklässler weiterhin die höchste Punktzahl im Bereich Leseverständnis mit einem Durchschnittswert von 323,5 Punkten (ein Rückgang von etwa 3,86 % im Vergleich zum Zyklus 2019).

Gleichzeitig erzielten die Fünftklässler weiterhin die höchsten Punktzahlen im Fach Mathematik mit einem Durchschnittswert von 334,6 Punkten (ein Rückgang von 1,99 % im Vergleich zu den Ergebnissen des Zyklus 2019).

Im Zyklus 2024 lag der Anteil vietnamesischer Schüler mit hoher Lesekompetenz bei 66 %, was über dem Anteil in den übrigen Ländern und über dem regionalen Durchschnitt (40 %) liegt.

Im Zyklus 2024 erreichten 88 % der vietnamesischen Schülerinnen und Schüler hohe Kompetenzen in Mathematik. Dies ist höher als in den übrigen Ländern und auch höher als der regionale Durchschnitt (36 %).

Vietnam weist zudem den höchsten Anteil an Schülern auf, die im Vergleich zu den Zielen für nachhaltige Entwicklung die Mindestkompetenzniveaus im Lesen (86 %) und in Mathematik (95 %) erreichen, wie die Ergebnisse des Zyklus 2024 zeigen.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, betonte, dass der Erfolg des Fünfjahres-Strategieplans für den Zeitraum 2021-2025, einschließlich der Umsetzung des SEA-PLM-Programms für den Zyklus 2024, ein Beweis für den Geist der engen Zusammenarbeit und das Engagement für die Verbesserung der Bildungsqualität in der gesamten Region sei.

Das vietnamesische Ministerium für Bildung und Ausbildung würdigt den Datensatz und den Bericht des SEA-PLM-Programms für den Zyklus 2024. „Der Datensatz und der Ergebnisbericht des Programms sind für Vietnam und andere Länder gleichermaßen wichtig und aussagekräftig für die Entwicklung und Umsetzung von Strategien und Maßnahmen zur Bildungsentwicklung in der kommenden Zeit“, sagte Herr Thuong.

Laut Herrn Thuong tritt Vietnam in eine neue Entwicklungsära ein, die eine tiefgreifende Integration, Innovation und eine umfassende digitale Transformation erfordert.

„Die Entwicklung des vietnamesischen Bildungswesens hat Priorität. Strategische Ausrichtungen und innovative Lösungen zielen darauf ab, die Qualität und Chancengleichheit im Bildungswesen zu verbessern. Die positiven Ergebnisse und Erfahrungen aus regionalen und internationalen Bewertungsprogrammen werden vom Ministerium genutzt, um innovative Lösungen für den Unterricht und die Leistungsbeurteilung von Schülern umzusetzen und so die Bildungsqualität und die internationale Integration zu fördern“, sagte Herr Thuong.

Quelle: https://vietnamnet.vn/vietnamese-primary-school-students-achieve-treasure-and-understanding-in-eastern-asia-2469535.html