Das Gehalt ist nicht das „einzige Problem“: Lehrer stehen unter großem Druck und müssen ihren Job aufgeben

Bücher und Prüfungen umgeben

Es geht nicht nur um das niedrige Gehalt, Sekundarschullehrer wie Frau La Thanh Thao (35 Jahre alt, Long Bien, Hanoi ) müssen jedes Jahr auch Dutzende von großen und kleinen Prüfungen bestehen, von beruflichen bis hin zu nicht-beruflichen Prüfungen wie Jura, Verkehr, Gewerkschaftsprüfungen ... Während sie direkt teilnehmen, müssen die Lehrer auch die Schüler anleiten, die Prüfungen abzulegen.

Neben dem Fachwissen stehen die Lehrer unter großem unsichtbaren Druck durch Bücher, Vorschriften und jährliche Wettbewerbe. (Illustration)

Frau Thaos größte Angst in ihrer zwölfjährigen Tätigkeit als Lehrerin ist die Prüfung zur hervorragenden Lehrerin, die einmal im Jahr überprüft wird. Sie erinnert sich noch gut an das Jahr 2018, als sie von der Schule zum stadtweiten Wettbewerb für hervorragende Klassenlehrer geschickt wurde. Als eine der drei Vertreterinnen der Schule bereitete sie sich sorgfältig auf die Bezirksrunde vor und lernte von erfahrenen Lehrern aus den Vorjahren.

„Die Prüfung abzulegen ist nicht nur für mich, sondern auch für die Schule wichtig. Ich erinnere mich, dass ich in den zwei Monaten vor der Prüfung vier Kilo abgenommen habe, weil ich nervös war und mich auf viele Inhalte, Methoden und die Struktur des Lehrplans vorbereiten musste …“, erzählt sie.

Über die Akten der Lehrer wurde im Laufe der Jahre viel berichtet, doch bis heute hat sich die Situation nicht verbessert, sondern ist sogar noch ernster geworden, insbesondere seit der Bildungssektor das neue allgemeine Bildungsprogramm einführt und umsetzt.

Allein die Bewertung der Lernergebnisse der Studierenden am Ende jedes Semesters setzt die Lehrenden unter Druck. Als Klassenlehrerin muss Frau Thao am Ende des Jahres auch das Verhalten ihrer Schüler im Unterricht kommentieren. Alleine die Evaluationen dieses ersten Semesters zählend, musste sie somit zu fast 1.000 Studierenden (zweimal) Stellung nehmen (sowohl in handschriftlichen persönlichen Notenbüchern als auch in elektronischer Software).

Ein Schuljahr hat neun Monate. Der schlimmste Monat für Sekundarschullehrer, insbesondere Klassenlehrer, ist das zweite Semester der neunten Klasse. Sie stehen unter dem Druck der Zeugnisergebnisse am Ende des Schuljahres, der Schülerprüfungen und insbesondere der Aufnahmeprüfung für die zehnte Klasse des Gymnasiums.

Frau Thao und vielen Kollegen geht es genauso. Sie übernahm die Aufgabe, sicherzustellen, dass alle Schüler der Klasse diese Prüfung bestanden, ihre erste Wahl bestanden und eine hohe Bestehensquote für die gesamte Schule gewährleisteten. Die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse sind ein wichtiges Kriterium für die Bewertung der Qualität der Schulbildung. Wenn sie selbst das vorgegebene Ziel nicht erreicht, wird sie von der Schule und den Kollegen hinsichtlich ihrer beruflichen Leistungsfähigkeit beurteilt.

Während der letzten Monate des Sprints war Frau Thao oft nicht zu Hause und ließ ihren Mann und ihre Kinder in der Obhut der Großeltern beiderlei Geschlechts zurück. Jeden Tag unterrichtet sie in der Schule bis 19-20 Uhr, bevor der Unterricht zu Ende ist. Ganz zu schweigen von vielen Lehrern, die es bereuen, von 20-22 Uhr abends zusätzliche Unterrichtsstunden genommen zu haben, um Prüfungsfragen zu üben.

Als sie nach Hause kam, wollte sie sich einfach nur auf den Boden legen und atmen. Ihr Rücken tat weh und ihre Hände schmerzten vom Schreiben an der Tafel von 8 Uhr morgens bis 20 Uhr abends. Sie wollte oft ihren Job aufgeben, um einen anderen Weg einzuschlagen, doch ihr Mann und ihre Familie sahen ihre Notlage und rieten ihr, sich noch einmal zu entscheiden.

Druck zur Erneuerung des Programms

Frau Tran Hoai Phuong (39 Jahre, ehemalige Grundschullehrerin in Thai Nguyen ) ist eine von über 9.000 Lehrern, die im letzten Schuljahr ihre Stelle gekündigt haben. Sie sagte, das Gehalt sei nur ein Teil der Gründe gewesen, der Hauptgrund für ihre Kündigung sei der Innovationsdruck und das Lehrprogramm gewesen.

Dies ist das vierte Jahr der schrittweisen Umstellung des Unterrichts vom alten allgemeinbildenden Unterricht auf das neue allgemeinbildende Unterrichtsprogramm. Es ändern sich nicht nur Inhalte, Kenntnisse und Methoden, auch die Bildungsziele sind völlig andere.

Um dem Geist des neuen allgemeinbildenden Bildungsprogramms gerecht zu werden, müssen die Lehrkräfte neben der Unterrichtszeit in der Schule auch ausreichend Fach- und Programmfortbildungen besuchen. Für jede Änderung oder Reform müssen die Lehrer monatelang trainieren und üben, um sie zu verstehen und richtig umzusetzen.

Durch Lehrplaninnovationen werden Lehrkräfte unter Druck gesetzt, da sie zusätzliche Aufgaben übernehmen müssen, die nicht in ihrem Fachgebiet liegen. (Illustration)

Frau Phuong verfügt über einen Bachelor-Abschluss in Literaturpädagogik und 16 Jahre Erfahrung als Lehrerin auf Grundschulniveau. Bei der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms wurde sie von der Schulbehörde ausgewählt und mit dem Unterrichten integrierter Geschichts- und Geographiefächer beauftragt. Gelegentlich wird ihr die Aufgabe übertragen, den Stundenplan zu ergänzen, um Inhalte im Zusammenhang mit der örtlichen Bildung zu unterrichten.

„Jedes Mal, wenn ich eine Aufgabe bekomme, strenge ich mich an, lasse Mahlzeiten und Getränke ausfallen und trainiere, während ich Bücher lerne und Unterrichtspläne vorbereite. Für mich ist es in den letzten vier Jahren normal, nach jedem beruflichen Auftrag 2 bis 3 kg abzunehmen“, sagte die Lehrerin.

An Frau Phuongs Schule sind viele Lehrer für Englisch, Musik, Kunst und Sport damit beauftragt, natur- und sozialwissenschaftliche Fächer zu unterrichten. Erlebnisaktivitäten; Politische Bildung… um Überstundenzahlungen für Klassenlehrer zu vermeiden und auch um zu verhindern, dass Fachlehrer ihre Unterrichtsstunden verlieren. Aufgrund des akuten Lehrermangels müssten andere Lehrkräfte die Aufgaben übernehmen: „Wer für ein Fach zuständig ist, muss in diesem Fach ausgebildet sein und den Unterricht wie gewohnt durchführen können.“

Der 39-jährige ehemalige Lehrer erkannte, dass es nicht nur dem Lehrer, sondern auch den Schülern schwerfällt, wenn der Unterricht nicht richtig durchgeführt wird. Lehrer, die außerhalb ihres Fachgebiets unterrichten, haben Schwierigkeiten, gute Ergebnisse zu erzielen, was dazu führt, dass die Schüler den Unterricht nur schwer aufnehmen können. Natürlich wird dadurch auch die Qualität der Lehre und des Lernens beeinträchtigt.

„Schlechte Schüler sind die Schuld des Lehrers“

Frau Nguyen Thi Tuyet (32 Jahre), Vorschullehrerin an einer privaten Einrichtung im Bezirk 5 von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, der Lehrerberuf sei heutzutage sowohl schwierig als auch arm. Die Gesellschaft und die Eltern übertragen den Lehrern eine schwere Aufgabe: Sie sollen ihre Schüler und Kinder zu talentierten und tugendhaften Menschen erziehen.

Die aus Tien Giang stammende Lehrerin studierte Pädagogik in Ho-Chi-Minh-Stadt. Da ihr nach dem Abschluss der Zugang zum öffentlichen System verwehrt blieb, arbeitete sie in einem privaten Kindergarten. „Die Kinder der Familien sind alle kostbar, die Lehrer sind nicht mehr als Kindermädchen. Die Kinder werden morgens um 7 Uhr abgeholt und die Familien um 18 Uhr. Rund um die Schule und die Klassenzimmer sind Überwachungskameras installiert“, sagte Frau Tuyet.

Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren sind hyperaktiv und sehr ungezogen. Schon eine einzige Unachtsamkeit, die zu einem Missverständnis führt, kann für den Lehrer unvorhersehbare Folgen haben. Letzte Woche wurde sie Zeugin, wie ihre Kollegen von Eltern beschimpft wurden, weil diese sahen, wie Lehrer mit dem Finger auf Kinder zeigten und sie böse anstarrten, die andere Kinder schlugen und dann nach Hause kamen und blaue Flecken am Hintern vorfanden.

Trotz der Erklärung des Lehrers machte der Elternteil ein Foto, postete es auf Facebook und schickte es dem Direktor, um ihn mit scharfen Worten wie „Mörder“ und „Hexe, die Kinder schlägt“ zu kritisieren. Dann kamen die Eltern zu dem Schluss, dass der Lehrer ihr Kind geschlagen habe.

Die junge Lehrerin brach in Tränen aus und geriet angesichts der Beleidigungen und Verleumdungen durch die Eltern und die Online-Community in Panik. Obwohl die Anklage gegen sie später freigesprochen wurde, hatte das Kind beim Spielen mit Freunden im Hof ​​einen Sturz mit Prellungen am Hintern erlitten, der von einer Kamera aufgezeichnet wurde. Dennoch erlitt das Kind einen schweren Schock. Sie musste einen Monat lang von der Arbeit freinehmen, um ihre geistige Verfassung zu stabilisieren.

„Ich hätte nie gedacht, dass der Lehrerberuf so billig ist. Ich hatte immer Angst, dass die Eltern missverstehen würden, dass wir Kinder oft schlagen, anschreien und bedrohen. Aus diesem Grund sahen meine Kollegen und ich oft Kinder, die sich schlecht benahmen, aber wir mussten ihnen erlauben, unartig zu sein, denn wenn wir sie anschreien, bekommen wir selbst Ärger“, erzählte die junge Lehrerin.

Frau Nguyen Minh Nghia von der Nguyen Thi Dinh Primary School (HCMC) war einst Opfer der Beschämung durch ihre Eltern und räumte ein, dass „der Lehrerberuf heutzutage zu vielen Gefahren ausgesetzt ist“. Es gibt keinen Beruf wie den des Lehrers, bei dem man jeden Tag voller Angst in den Unterricht geht. Sie befürchten, dass Eltern jederzeit die Schule betreten und Gewalttaten begehen könnten. „Alle moralischen Werte werden durch die verzerrte Sichtweise des Lehrers auf den Kopf gestellt “, sagte sie.

Lehrer hoffen, von ihrem Beruf leben zu können, ohne unnötigen Druck ertragen zu müssen. (Illustration)

Lehrkräfte müssen in der Lehre und im Lernen sowie in anderen Zusammenhängen genügend Druck aushalten, sowohl durch staatliche Steuerungsmechanismen als auch durch andere. Es gibt Lehrer, die viele Jahre in ihrem Beruf tätig sind und viele Titel erlangt haben, denen es jedoch an Rekrutierungszielen mangelt und deren Verträge eines Tages gekündigt werden und die ihre Arbeit verlieren.

Wie kann man Lehrer „losbinden“?

Nach Aussage der Delegierten Nguyen Thi Viet Nga - Hai Duong sind niedrige Gehälter, der Druck beim Unterrichten und ein unmotivierendes Arbeitsumfeld weitere Gründe dafür, dass Lehrer den Beruf aufgeben.

Sie sagte offen, dass wir viel darüber reden, wie man Talente in verschiedenen Bereichen anzieht, dabei aber anscheinend vergessen, dem Bildungssektor Aufmerksamkeit zu schenken. Nur zwei bis drei Kommunen haben angekündigt, talentierte Menschen mit hohen Gehältern und direkter Übernahme in die Gehaltsliste einzustellen, während die Mehrheit der Kommunen keine zusätzlichen Anreize für Lehrer bietet. Auch die Kriterien zur Bestimmung eines guten Lehrerteams sind nicht spezifisch und werden lediglich im Rahmen jährlicher Lehrerwettbewerbe oder Treffen und Seminare ermittelt.

Um das Problem des massenhaften Ausscheidens der Lehrer aus dem Beruf zu lösen, sei eine umfassendere Lösung erforderlich, erklärte Frau Nga, anstatt sich auf die Lösung eines einzelnen Problems zu konzentrieren. Gehaltslösungen oder die Gewinnung und Förderung von Talenten sind nur einige der Lösungen, während die Gesamtlösung genauer untersucht werden muss.

Erstens: Bildungsinnovation, neues allgemeines Bildungsprogramm, Lehrbücher. Innovationen sind notwendig, aber die Bildungsbranche führt ständig, zu viele und zu oft Neuerungen durch. Dies setzt die Lehrer stark unter Druck. Wir brauchen Stabilität für einen gewissen Zeitraum von 5 – 10 Jahren oder länger.

Auch Unterricht, Leistungsbewertung und Prüfungen müssen stabil sein. Zu viele Veränderungen können zu erheblichen Störungen bei den Schülern und unnötigem Druck bei den Lehrern führen. Heute haben wir diese Regel, morgen haben wir eine andere Regel. Jedes Mal, wenn wir die Regel ändern, setzt das die Lehrer unter Druck.

Zweitens geht es um die Verbesserung der moralischen Erziehung der Schüler in den Schulen. Auch das kulturelle Verhalten zwischen Eltern, Schülern und Lehrern bedarf der Aufmerksamkeit. Es kommt zu kleineren Zwischenfällen zwischen Lehrern und Schülern im Unterricht, aber die Eltern mischen sich ein, reagieren ziemlich extrem und überzogen und setzen die Lehrer unter Druck.

Viele Lehrer beklagen, dass sie nicht wissen, wie sie ihre Schüler im Unterricht unterrichten sollen. Früher sagten die Ältesten: „Liebe mit der Rute und bestrafe mit der Rute“, doch heute wagen die Lehrer es nicht mehr, ihre Kinder streng zu schelten, weil sie Angst haben, die Eltern zu verärgern. Zu Hause wenden Eltern unterschiedliche Methoden an.

Die Ergebnisse des Lernens, der Ausbildung und der Entwicklung der Schüler werden auch den Lehrern zugeschrieben. Sie müssen dafür die Verantwortung übernehmen und stehen daher unter großem Druck.

Eine Delegierte der Nationalversammlung aus der Provinz Hai Duong meinte, die Regierung und das Bildungsministerium müssten die Engpässe im derzeitigen Bildungsumfeld rasch beseitigen, damit sich die Lehrer in ihrem Beruf sicher fühlen und ihre Arbeit lieben können. Wir müssen ein sicheres und förderliches Arbeitsumfeld für Lehrer schaffen. Seit jeher wird im Bildungsbereich der Slogan „Jeder Schultag ist ein glücklicher Tag“ für Schüler propagiert. Daher sollten wir auch darüber nachdenken, wie wir jeden Schultag zu einem glücklichen Tag für Lehrer machen können.

Quelle: https://vtc.vn/luong-khong-phai-niem-dau-duy-nhat-nhieu-ap-luc-bua-vay-khien-thay-co-phai-bo-nghe-ar812003.html