Eine Schule gibt bei der Hochschulzulassung für IELTS 4.0 3 Punkte gut: Lohnt sich das?

Liegt ein Regelverstoß vor?

Laut der Ankündigung des regulären Immatrikulationsplans 2025 der Hanoi University of Culture wird die Schule in diesem Jahr Studierende nach drei Hauptmethoden immatrikulieren: Direktzulassung, vorrangige Zulassung für Kandidaten mit herausragenden Fähigkeiten und Leistungen; Zulassung auf Basis der Abiturnoten im Jahr 2025; Zulassung auf Grundlage der akademischen Leistungen der High School (Zulassung zum akademischen Zeugnis).

Insbesondere im Abschnitt Bonuspunkte (Bonuspunkte, Anreizpunkte) der beiden Zulassungsmethoden auf Grundlage der Abiturnoten von 2025 und der Zulassung auf Grundlage der Abiturzeugnisse erklärte die Schule, dass „zusätzlich zu den Prioritätspunkten gemäß den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Hanoi University of Culture 3 (drei) Punkte auf einer 30-Punkte-Skala für Kandidaten mit einem der folgenden Arten von Englischzertifikaten hinzufügt“.

Als Reaktion auf viele Meinungen, dass IELTS 4.0 eine niedrige Punktzahl sei, aber zu 3 Punkten addiert werde, sagten Zulassungsberater, dass das Rundschreiben 06/2025 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung es Ausbildungseinrichtungen erlaube, Fremdsprachenzertifikate (wie IELTS) in Zulassungspunkte umzurechnen, und dass die Hinzufügung von 3 Anreizpunkten durch die Schule für Kandidaten mit IELTS 4.0 nicht gegen die Vorschriften verstoße, wenn die Bonuspunktzahl 3 Punkte nicht übersteige, gültig umgerechnet werde und öffentlich umgerechnet werden müsse, um sicherzustellen, dass die Gesamtpunktzahl die Skala nicht überschreite.

Experten weisen jedoch darauf hin, dass die Bestimmung des angemessenen Anreiz-Scores eine komplexe Angelegenheit ist, bei der viele Faktoren berücksichtigt werden müssen.

Der ehemalige Konrektor einer Universität äußerte sich hierzu folgendermaßen: Ob und in welcher Höhe Bonuspunkte vergeben werden oder ob gemäß den Bestimmungen für internationale Zertifikate maximal 3 Punkte (auf einer 30-Punkte-Skala) addiert werden, darüber entscheiden die Universitäten.

Dieser Person zufolge sollte der maximale Anreiz von 3 Punkten für Kandidaten sorgfältig abgewogen werden, da er einen erheblichen Unterschied bei den Zulassungsergebnissen ausmachen kann.

Darüber hinaus sind hiervon auch die Grundprinzipien der Zulassung, wie Fairness gegenüber den Bewerbern, Gleichberechtigung zwischen den Ausbildungsstätten und Transparenz gegenüber der Gesellschaft, stark betroffen.

Stehen Sie im Widerspruch zum Ziel der Qualitätsverbesserung?

Ist die Entscheidung der Universität für Kultur, Kandidaten mit IELTS-Zertifikaten ab 4,0 3 Anreizpunkte hinzuzufügen, überzeugend genug, um die Grundlage für einen so großen Anreiz zu bilden?

Lehrer Hoang Ha Minh

Lehrer Hoang Ha Minh, Gründer und Betreiber des Bildungszentrums Westminster Academy und des Bildungsberatungsunternehmens Mentors14, erklärte, dass gemäß der Fähigkeitsbeschreibungsskala des IELTS-Tests ein Band-Score von 4,0 als „eingeschränkter Benutzer“ eingestuft wird – eine Person, die Englisch nur eingeschränkt verwendet. Auf dieser Stufe sind die Kandidaten nur in der Lage, in einfachen, vertrauten Situationen zu kommunizieren und haben oft Schwierigkeiten, sich zu verstehen und auszudrücken.

Insbesondere im Abschnitt „Sprechen“ sprechen Personen der Stufe 4.0 häufig unterbrochen, verwenden einfaches Vokabular und sich wiederholende Strukturen und werden leicht missverstanden. Im Abschnitt „Schreiben“ können sie den Test zwar abschließen, weisen aber viele Grammatikfehler und eine unklare Gedankenanordnung auf.

Mittlerweile geben viele Universitäten eine Empfehlung von Band 5.0 oder höher ab – die Bewertungsstufe für „Modest User“, also Personen mit durchschnittlichen Englischkenntnissen, die sich in vertrauten Situationen verständigen können, aber dennoch gewisse Fehler machen. Der Bonusscore beträgt in der Regel nur etwa 0,25 bis 1 Punkt – ein moderater Wert, der zwar Mut macht, aber nicht zu sehr über den Score entscheidet.

Angesichts dieses Vergleichs sei es laut Frau Minh verständlich, dass viele Menschen Bedenken hinsichtlich der Fairness der neuen Politik der Universität für Kultur äußerten. Ein Kandidat, der IELTS 4.0 erreicht, kann bis zu 3 zusätzliche Punkte bekommen, während andere Kandidaten, die hart lernen und sich umfassend auf die Abiturprüfung vorbereiten, nicht die gleiche Priorität erhalten.

„Dies führt zu Bedenken hinsichtlich eines Ungleichgewichts bei der Beurteilung der Einsatzkapazität, insbesondere da die Hochschulaufnahmeprüfung noch immer eine Schlüsselrolle bei der Auswahl hochqualifizierter Fachkräfte spielt“, äußerte Frau Minh ihre Meinung.

Dennoch ist es laut Frau Minh eine begrüßenswerte Sache, die Schüler zu ermutigen, ihre Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern. Allerdings ist die Bonuspunkteregelung nur dann wirklich wirksam, wenn sie mit einer klaren und angemessenen Kapazitätsschwelle einhergeht.

„Wenn diese scheinbar motivierende Politik nicht wissenschaftlich und fair konzipiert ist, kann sie sich als zweischneidiges Schwert erweisen: Statt echtes Lernen zu fördern, kann sie zu einem Trend führen, Zertifikate mit niedrigen Noten anzustreben, von den Ausbildungszielen abzuweichen und die Qualität der universitären Ausbildung zu beeinträchtigen“, sagte Frau Minh.

Frau Nguyen Thi Kim Ngan – Expertin für integrierten Englischunterricht im MINT-Bereich

Frau Nguyen Thi Kim Ngan – Expertin für integrierten Englischunterricht in MINT-Fächern und akademische Leiterin der BrainSTEM English Academy – ist der Ansicht, dass es nicht wirklich sinnvoll ist, Kandidaten mit Fremdsprachenkenntnissen entsprechend der Stufe 3/6 bis zu 3 Punkte gutzuschreiben.

Ihrer Ansicht nach handelt es sich dabei um ein allgemeines Fremdsprachenniveau, das als Mindestleistungsstandard für Abiturienten gemäß dem General Education Program 2018 festgelegt wurde, und nicht um eine herausragende Leistung, die besondere Priorität verdient.

Frau Ngan analysierte, dass in einigen Studiengängen der Hanoi University of Culture, etwa Tourismus, Kommunikation, Kulturmanagement usw., eine Fremdsprachengrundlage notwendig sei, um mit dem Integrationstrend Schritt zu halten.

Das Äquivalent der Stufe 3 spiegelt jedoch nur grundlegende Fremdsprachenkenntnisse wider, ist in akademischer Hinsicht begrenzt und reicht nicht aus, um die Anforderungen eines internationalen universitären Ausbildungsprogramms wirksam zu erfüllen.

„Wenn Prioritätspunkte hinzugefügt werden, insbesondere auf einem hohen Niveau wie 3 Punkten – das entspricht 10 % der gesamten Zulassungsnote – sollten diese für Studierende reserviert werden, deren Fähigkeiten über dem Standard liegen, beispielsweise das Erreichen von Niveau 4 oder höher, die Fähigkeit zum selbstständigen und flexiblen Gebrauch von Fremdsprachen und die Fähigkeit, in einem spezialisierten Umfeld auf Englisch effektiv zu studieren“, betonte sie.

Laut Frau Ngan sind vorrangige Maßnahmen erforderlich, um die Schüler zu ermutigen, in die Entwicklung ihrer Fremdsprachenkenntnisse zu investieren. Allerdings müssen auch klare Bewertungsschwellen festgelegt werden, um Fairness zu gewährleisten und die tatsächlichen Fähigkeiten der Kandidaten genau widerzuspiegeln.

„Ohne sorgfältige Überlegung kann die Pluspunktregelung leicht zu Missverständnissen führen, Druck erzeugen, Zertifikate anzustreben, und die Klassifizierungsfunktion der Universitätsaufnahmeprüfung zerstören“, betonte Frau Ngan.

Hopp

Quelle: https://tienphong.vn/mot-truong-cong-3-diem-trong-xet-tuyen-dai-hoc-khi-co-ielts-40-co-xung-dang-post1727963.tpo