Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals: Ein Schlüsselfaktor für Innovationen im Bildungsbereich.

GD&TĐ – Eines der wichtigsten Ziele des Lehrergesetzes ist die Weiterentwicklung des Lehrpersonals. Dieses ist eine entscheidende Kraft, die die Qualität von Bildung und Ausbildung bestimmt.

Standardisierung und Weiterentwicklung des Teams.

Das von der Nationalversammlung verabschiedete Lehrergesetz tritt am 1. Januar 2026 in Kraft. Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), betonte, dass das Hauptziel des Lehrergesetzes die Weiterentwicklung des Lehrpersonals, die Sicherung der Bildungsqualität und der Aufbau eines starken Bildungssystems sei. Das Gesetz zielt darauf ab, die Politik der Partei und des Staates hinsichtlich der Rolle und des Status von Lehrern zu institutionalisieren und gleichzeitig einen Rechtsrahmen zu schaffen, um Lehrer zu gewinnen, wertzuschätzen, zu fördern und zu schützen.

Zum Thema der Standardisierung und Weiterentwicklung des Lehrpersonals – und damit zur Verbesserung der Bildungsqualität – erklärte Herr Vu Minh Duc, dass das Lehrergesetz zwei Standardsysteme (Berufsbezeichnungen und Berufsstandards) in einem einzigen System zusammenführt: den Berufsstandards für Lehrkräfte, die einheitlich für Lehrkräfte im öffentlichen und privaten Sektor gelten. Diese Berufsstandards werden bei der Einstellung, der Zuweisung, der Beurteilung, der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften sowie bei der Entwicklung und Umsetzung von Maßnahmen zur Personalentwicklung berücksichtigt.

„Diese Verordnung zielt darauf ab, das Lehrpersonal in öffentlichen und privaten Bildungseinrichtungen zu standardisieren, ein einheitliches Qualitätsniveau für die Beschäftigten zu gewährleisten und gleiche Chancen für den beruflichen Aufstieg und die Weiterentwicklung von Lehrkräften in allen Arten von Bildungseinrichtungen zu schaffen“, betonte Herr Vu Minh Duc und bekräftigte gleichzeitig die wichtige Stellung der Lehrer in der Gesellschaft, einschließlich der Lehrer an öffentlichen und privaten Schulen, und versicherte, dass alle Lehrer respektiert, geschützt und geehrt werden.

Laut dem Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanagementpersonal sind Lehrer „besondere Beamte“ und „besondere Arbeiter“, denen in ihrer beruflichen Tätigkeit Rechte garantiert werden, die ihrem Status entsprechen; dazu gehört das Recht, respektiert zu werden, dass ihr Ruf, ihre Ehre und ihre Würde geschützt werden; und gleichzeitig die Pflicht, Verpflichtungen zu erfüllen, die des edlen Titels „Lehrer“ würdig sind; dazu gehört die Pflicht, die Eigenschaften, den Ruf, die Ehre, die Würde und die Ethik eines Lehrers zu wahren und in ihrer beruflichen Tätigkeit und ihren sozialen Interaktionen vorbildlich zu sein.

„Das Lehrergesetz legt fest, was Organisationen und Einzelpersonen gegenüber Lehrern verboten ist, und regelt den Umgang mit Verstößen, die den Ruf, die Ehre und die Würde von Lehrern beeinträchtigen. Es sieht insbesondere strenge Strafen vor, wenn solche Handlungen innerhalb von Bildungseinrichtungen oder während der Ausübung beruflicher Pflichten zum Schutz der Ehre und des beruflichen Rufs von Lehrern erfolgen“, betonte Herr Vu Minh Duc.

Ein Klassenzimmer der Tran Phu High School in Hoan Kiem ( Hanoi ). Foto: Webseite der Schule.

Motivation, talentierte Studierende für den Lehrerberuf zu gewinnen

Laut Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Pädagogischen Universität Hanoi, hat sich das Lehrergesetz zu einem wichtigen Ansporn für Studierende an Pädagogischen Hochschulen entwickelt, sich langfristig für eine Karriere im Bildungswesen des Landes zu engagieren. Dadurch erhalten die Studierenden klare Karriereperspektiven, eine sichere Zukunft und mehr Anerkennung für ihre Arbeit. Aus diesem Grund werden viele begabte und talentierte Studierende den Lehrerberuf anstreben.

Laut Dozent Dr. Nguyen Duc Son enthält das Lehrergesetz wichtige Elemente, die die Qualität des Lehrpersonals bestimmen, nämlich dessen Wertschätzung, die Sicherung seines Lebensunterhalts sowie seine Förderung und Weiterentwicklung. Es ist nicht nur ein Gesetz, sondern auch eine wichtige Grundlage für die Lehrerausbildungsstätten, um Programme zu entwickeln, Fortbildungsmaßnahmen durchzuführen und ihr Personal zu standardisieren. Mit diesem Gesetz wird das Lehrpersonal zunehmend standardisiert und professionalisiert, wodurch es der wichtigen Verantwortung der „Förderung des Nachwuchses“, die ihm von Partei und Staat übertragen wurde, gerecht wird.

Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Soziales der Nationalversammlung , räumt zwar ein, dass die Verkündung des Lehrergesetzes ein großer Erfolg ist, glaubt aber, dass die Gewährleistung einer effektiven Umsetzung des Gesetzes und seines praktischen Nutzens eine bedeutende Herausforderung darstellt, die große Entschlossenheit erfordert.

Es geht nicht nur um die Verbreitung von Informationen und die Entwicklung von Umsetzungsrichtlinien, sondern vor allem um die praktische Evaluierung und zeitnahe Anpassung, um sicherzustellen, dass die geeignetsten Maßnahmen die Lehrkräfte erreichen. Dadurch können Lehrkräfte ihre berufliche Entwicklung vorantreiben und ihre Rolle, Verantwortung und ihren Beitrag zum nationalen Bildungssystem optimal ausschöpfen.

Das Lehrergesetz tritt am 1. Januar 2026 in Kraft. Laut dem stellvertretenden Bildungsminister Pham Ngoc Thuong muss das Bildungsministerium von jetzt bis Ende 2025 gleichzeitig beraten, forschen und 3 Dekrete sowie 12 Rundschreiben zur Umsetzung des Gesetzes erlassen.

Es handelt sich um wichtige, schwierige und komplexe Dokumente, die von den Verfassern der Richtlinien ein gründliches und umfassendes Verständnis der rechtlichen Grundlagen, politischen Standpunkte, der Wissenschaft und der Praxis sowie ein hohes Verantwortungsbewusstsein und eine wissenschaftliche und praxisorientierte Herangehensweise erfordern.

Lehrerinnen und Lehrer fungieren als Aufsichtspersonen beim vietnamesischen Kalligrafiewettbewerb 2025. Foto: Duong Trieu

5 wichtige politische Gruppen, um die effektive Umsetzung des Gesetzes zu gewährleisten.

Der außerordentliche Professor Pham Manh Ha von der Fakultät für Erziehungswissenschaft und Technologie (Universität für Wissenschaft und Technologie Hanoi) hält das Lehrergesetz für einen historischen Fortschritt. Für eine erfolgreiche Umsetzung des Gesetzes müssten die zugehörigen Dokumente jedoch den Kapazitätsaufbau und die Schaffung eines umfassenden Unterstützungssystems für die Lehrerentwicklung in den Mittelpunkt stellen.

Dementsprechend schlug Associate Professor Pham Manh Ha mehrere spezifische Politikbereiche vor, die aus praktischen Erfahrungen und umfangreichen Forschungsergebnissen an Hochschulen abgeleitet wurden. Erstens: Maßnahmen zur Aus- und Weiterbildung sowie zum Kapazitätsaufbau: Aufbau einer für die digitale Transformation gerüsteten Belegschaft. Klare Definition beruflicher Standards für Lehrkräfte und Mitarbeiter in den Rundschreiben; insbesondere Festlegung von Standards für digitale Kompetenz und die Fähigkeit zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) als obligatorische Anforderungen;

Gleichzeitig sollen Schulungsinhalte in die regulären Fortbildungsprogramme für alle Mitarbeiter im Bildungsbereich, einschließlich Dozenten und Verwaltungspersonal, integriert werden. Darüber hinaus sollen Mindestfortbildungsanforderungen (z. B. 20–30 Stunden/Jahr) festgelegt und ein Mechanismus für die enge Zusammenarbeit mit Technologieunternehmen geschaffen werden.

Associate Professor Pham Manh Ha ist der Ansicht, dass diese Politik einen echten Anstoß für den Bildungssektor geben wird, um mit den Trends der Nationalen Strategie für KI und der Entscheidung Nr. 89/QD-TTg des Premierministers – Genehmigung des Projekts zur Stärkung der Kapazitäten von Dozenten und Verwaltungspersonal an Hochschulen zur Erfüllung der Anforderungen der grundlegenden und umfassenden Reform der allgemeinen und beruflichen Bildung im Zeitraum 2019 - 2030 – Schritt zu halten.

„Aktuell sind Programme wie ‚Train the Trainers‘ an der Hanoi University of Science and Technology sehr effektiv, aber sie müssen landesweit repliziert werden“, schlug Associate Professor Pham Manh Ha vor.

Zweitens, hinsichtlich der Bewertungspolitik und Karrierewege: Innovation ist notwendig, um echte Leistungen anzuerkennen. Um Artikel 22 des Lehrergesetzes umzusetzen, schlug Dozent Pham Manh Ha vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Führung bei der Entwicklung eines flexiblen und substanziellen Leistungsbewertungsrahmens übernehmen sollte, der Innovation und praktische Beiträge in den Mittelpunkt stellt und sich nicht allein auf Dienstalter oder administrative Indikatoren stützt.

Dieses Rahmenwerk muss konsequent auch auf das Unterstützungspersonal angewendet werden, um einen fairen und transparenten Karriereweg zu schaffen. Für Personen mit herausragenden Leistungen sollte ein flexiblerer und individuellerer Beförderungsmechanismus in Betracht gezogen werden.

Der Bericht zur aktuellen Situation zeigt, dass die Regelungen zur langen und starren Verweildauer im Lehreramt die Motivation junger, talentierter Dozenten mindern können. Daher ist Privatdozent Pham Manh Ha der Ansicht, dass ein flexibler Bewertungsrahmen eine Kultur der Eigenverantwortung fördert und Leistungen angemessen würdigt – ganz im Sinne der internationalen Empfehlungen der UNESCO zur beruflichen Weiterentwicklung von Lehrkräften.

Drittens: Maßnahmen zur Belohnung und Gewinnung von Talenten: Die Gehaltsfrage muss geklärt werden. Um Artikel 24 des Lehrergesetzes effektiv umzusetzen, schlug Privatdozent Dr. Pham Manh Ha vor, dass das Leitliniendokument die Einstufung der Lehrergehälter auf der höchsten Stufe des Gehaltstabellensystems für den öffentlichen Dienst detailliert festlegt und gleichzeitig Unterstützungsmaßnahmen wie Dienstwohnungen, Reisekostenbeihilfen und Sonderzulagen für hochqualifizierte Positionen wie Psychologen, Datenmanagementspezialisten und Lehrer in benachteiligten Gebieten spezifiziert.

Der Bericht zur aktuellen Lage bestätigt, dass die niedrigen Gehälter das größte Hindernis darstellen und zu einer Abwanderung hochqualifizierter Fachkräfte führen. Laut Associate Professor Pham Manh Ha dürften die Regelung zur „höchsten Gehaltsrangfolge“ und Fördermaßnahmen wie Sozialwohnungen und Fahrtkostenzuschüsse gemäß Artikel 24 Absatz 2 des Lehrergesetzes von 2025 ein wirksames Mittel zur Lösung dieses Problems sein. Allerdings müssten sie durch eine neue, wirklich wettbewerbsfähige Gehaltstabelle und klare Fördermaßnahmen konkretisiert werden.

Viertens: Maßnahmen zum Schutz von Lehrkräften und zur Förderung ihrer psychischen Gesundheit: Sicherheit für Kreativität. Der Leitfaden zur Lehrerethik sollte Bestimmungen oder Kapitel enthalten, die den Schutz der Ehre von Lehrkräften und Verfahren zum Umgang mit Medienkrisen regeln, sowie einen verbindlichen Rahmen für die Unterstützung der psychischen Gesundheit in Bildungseinrichtungen.

Der Bericht zur aktuellen Situation zeigt, dass Positionen wie die des Schulpsychologen zwar zunehmend an Bedeutung gewinnen, aber noch nicht flächendeckend besetzt sind. Der Schutz von Lehrkräften stärkt nicht nur deren Stellung, sondern schafft auch ein sicheres und angenehmes Arbeitsumfeld, ganz im Sinne des humanistischen Grundgedankens, der in Artikel 35 des Lehrergesetzes verankert ist.

Fünftens, im Hinblick auf internationale Integration und interdisziplinäre Kooperationspolitiken: Schaffung eines offenen Ökosystems. Privatdozent Pham Manh Ha schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bald konkrete Richtlinien für internationale akademische und politische Austauschprogramme herausgeben sollte, die in direktem Zusammenhang mit UNESCO-Initiativen stehen.

Insbesondere bedarf es eines Rechtsrahmens, um Kooperationsmodelle zwischen Universitäten und Technologieunternehmen zu fördern und so die nationale KI-Strategie sowie den ressortübergreifenden Koordinierungsmechanismus gemäß Artikel 38 Absatz 2 des Lehrergesetzes effektiv umzusetzen. Entwicklung kann nicht isoliert erfolgen. Die Stärkung der Autonomie von Lehrkräften in der internationalen Zusammenarbeit erfordert spezifische Mechanismen zur Umsetzung von politischen Vorgaben in die Praxis.

Das von der Nationalversammlung verabschiedete Lehrergesetz erfüllt die Erwartungen von über einer Million Lehrkräften und Bildungsadministratoren im ganzen Land. Laut dem stellvertretenden Bildungsminister Pham Ngoc Thuong wird das Gesetz während seiner Umsetzung bei Bedarf geändert und ergänzt, um seine Wirksamkeit weiter zu verbessern und das Ziel einer starken Lehrerschaft zu erreichen – ein entscheidender Faktor für die Qualität von Bildung und Ausbildung.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-doi-ngu-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html