Was sollte der Bildungssektor tun, um der Herausforderung der KI zu begegnen?

Dass Kandidaten bei der High School Graduierungsprüfung 2025 künstliche Intelligenz (KI) zum Betrug einsetzen, ist in Vietnam beispiellos.

Dieses Phänomen zeigt, dass Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten im digitalen Zeitalter vor vielen Herausforderungen stehen, insbesondere im Hinblick auf die „Ausgewogenheit“ bei Leistungstests und Prüfungen...

Künstliche Intelligenz (KI) eröffnet im Entwicklungsprozess zahlreiche neue Möglichkeiten für Bildung und Ausbildung, da sie Lernende proaktiv, jederzeit und überall, individuell und kritisch unterstützt. Gleichzeitig birgt sie jedoch auch Herausforderungen bei der Leistungsbeurteilung, insbesondere da Betrug immer raffinierter wird und in allen Lernprozessen ein hohes Risiko besteht. Lernende können KI nutzen, um Übungen zu bearbeiten, Essays zu schreiben und Aufgaben in Online-Prüfungen zu lösen. Dies erschwert die Ermittlung ihrer tatsächlichen Fähigkeiten. Daher müssen Lernprozesse und deren Beurteilung angepasst werden, um mit der KI Schritt zu halten, ihre Vorteile zu nutzen und sie zu beherrschen, um die Fähigkeiten der Lernenden adäquat beurteilen zu können.

Ethikunterricht mit KI-Anwendung an der Nguyen Binh Khiem Grundschule (Stadtteil Buon Ma Thuot).

Laut dem verdienten Lehrer Tran Duc Huyen, Schulleiter der Hoang Viet Grund-, Mittel- und Oberschule (Bezirk Tan An), ist KI im Wesentlichen ein Werkzeug und ein Mittel zum Zweck und nicht fehlerfrei. Das Problem des Betrugs liegt in der Ethik und Integrität der Lernenden und Prüflinge. Daher ist es notwendig, die Nutzer im Vorfeld in ethischen Fragen zu schulen, damit sie KI verantwortungsvoll einsetzen, Informationen vertraulich behandeln und ehrlich handeln. Im schulischen Umfeld muss Ethikerziehung in alle Fächer und Unterrichtsinhalte integriert werden. Lehrer sollten die Schüler anleiten, KI (als Werkzeug, als Partner) effektiv zum Lernen zu nutzen, indem sie ihnen helfen, Fragen zu beantworten und Lernmethoden zu entwickeln, während der eigentliche Unterrichtsinhalt weiterhin von den Schülern selbst bearbeitet wird.

„KI ist im Wesentlichen ein Werkzeug, ein Mittel und trägt keine Schuld. Das Problem des Betrugs liegt in der Ethik und Integrität der Lernenden und Kandidaten.“

Verdienter Lehrer Tran Duc Huyen

Um dieses Ziel zu erreichen, müssen Schulen KI in die Bildungsaktivitäten integrieren, um die Lernfähigkeit der Schüler und die Kreativität der Lehrer zu fördern... Jeder Lehrer muss über KI-Kenntnisse verfügen, um die Schüler bei der effektiven Nutzung von KI in ihren Fächern anzuleiten.

Herr Mai Dinh Bich, Schulleiter der Hoang Hoa Tham Sekundarschule (Gemeinde Ea Tul), erklärte, die Integration von KI in Schulen sei ein unaufhaltsamer Trend. Die Schule setze KI bereits im Schuljahr 2024/25 im Betriebs- und Managementprozess ein. Die Lehrkräfte würden angehalten, sich proaktiv mit KI-Produkten vertraut zu machen, um diese in der Recherche und Unterrichtsvorbereitung zu nutzen. Zudem würden sie direkt im Unterricht eingesetzt, indem Videos erstellt würden, die Situationen und Experimente aus den Lehrbüchern veranschaulichen.

Zum Lernprozess gehört auch die faire und transparente Bewertung der Fähigkeiten der Lernenden, die dem digitalen Kontext angemessen ist. Der verdiente Lehrer Tran Duc Huyen ergänzte, dass die Schule bereits seit vielen Jahren den Fokus von der Ergebnisbewertung auf die Bewertung des Lernprozesses verlagert hat. Die Lehrkräfte stellen Aufgaben und leiten die Schüler an, diese mithilfe von KI zu lösen. Anschließend wird das Verständnis der Schüler durch ähnliche Übungen im Unterricht oder in Diskussionsrunden mit leicht abgewandelten Fragen, aber im Kern der Aufgabe, überprüft. So wird sichergestellt, dass die Schüler den Lernstoff wirklich verstanden haben und nicht einfach nur die Lösungen der KI kopieren.

Schulschluss für die Schüler der Hoang Hoa Tham Secondary School (Gemeinde Ea Tul).

Dr. Le Duc Niem, außerordentlicher Professor und stellvertretender Rektor der Tay Nguyen Universität, betonte, dass KI-Nutzer Verantwortung für die KI übernehmen und sie steuern müssen. Das bedeutet, dass Nutzer die Inhalte lesen, verstehen und bearbeiten können müssen, unabhängig davon, ob die KI ein Wirtschaftsmodell erstellt, Literatur analysiert oder einen perfekten Aufsatz verfasst. Bildungseinrichtungen müssen innovative Methoden zur Prüfung und Bewertung von Studierenden entwickeln, beispielsweise durch die Integration unerwarteter Elemente in Fragen oder Übungen. So könnten Studierende beispielsweise aufgefordert werden, die Stärken und Schwächen eines KI-generierten Modells zu analysieren oder alternative Lösungsansätze zu finden. Die Studierendenbewertung sollte zudem mit Interviews zur direkten deduktiven Denkweise verknüpft werden. Denn KI kann zwar beim Verfassen eines perfekten Aufsatzes helfen, doch erst die Präsentation und Beantwortung der Fragen des Prüfungsausschusses offenbart das wahre Verständnis der Studierenden. Darüber hinaus sollte der Anteil direkter Bewertungspunkte in der Notengebung erhöht werden, um die Fähigkeiten der Studierenden präziser zu beurteilen.

Thanh Huong

Quelle: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/