Müssen die Lehrer nach Bekanntgabe der Englisch-Testergebnisse wieder zur Schule gehen?

Viele Lehrer erhielten Mitteilungen über Englisch-Schulungskurse sowie Unterrichts- und Prüfungsgebühren. Was sagte das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho-Chi-Minh?

Eine Englischstunde in der Bibliothek der IT-Schüler der 10. Klasse, Tran Dai Nghia High School, Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat erklärt, dass es die Ergebnisse des Englisch-Leistungstests nicht dazu verwenden werde, Lehrer zur Teilnahme an Schulungen zu zwingen. Ich habe jedoch eine Mitteilung über den Englisch-Schulungskurs erhalten, der vom Zentrum für Fremdsprachen und Informationstechnologie (dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt unterstellt) organisiert wird, zusammen mit den spezifischen Studiengebühren und Prüfungsgebühren für den Erwerb von Zertifikaten …

Das System zur Berichterstattung der Ergebnisse der Englisch-Sprachtests der Abteilung trägt auch das Logo dieses Zentrums für Fremdsprachen und Informationstechnologie. Was bedeutet das?" - Zitat aus der Meinung eines Lesers, der an Tuoi Tre Online gesendet wurde.

Die Abteilung sagte, es handele sich um Routine.

In Bezug auf das oben genannte Problem sagte Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Ankündigung und Einführung von Englisch- und IT-Schulungen, Berufsausbildungskursen, Master- und Doktorandenkursen usw. eine regelmäßige und regelmäßige Aufgabe des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt sei. In dieser Gruppe sind auch spezielle Ankündigungen sowie die Gebühren für Studiengebühren und Prüfungen zum Englisch-Zertifikat enthalten, die vom Zentrum für Fremdsprachen und Informationstechnologie organisiert werden.

Ich bestätige, dass das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Ergebnisse der Umfrage zur Englischkompetenz der Lehrkräfte nicht dazu nutzt, zusätzliche Aufgaben von ihnen zu verlangen. Ziel der Umfrage ist es, die Englischkenntnisse des gesamten Lehrpersonals zu erfassen. Auf dieser Grundlage verfügt das Ministerium über eine Datenbasis für das Projekt „Schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen“.

Dies ist gemäß der Schlussfolgerung Nr. 91 desPolitbüros ein wichtiges Ziel zur Verbesserung der Bildungsqualität und der internationalen Integration.

Konkret: Wie viele Englischstunden werden in der Schule angeboten, welche Aktivitäten werden auf Englisch organisiert, wie sieht der Schulungsplan aus und wie wird das Team bei der Verbesserung seiner Fremdsprachenkenntnisse unterstützt?

Dies ist keine Prüfung zur Bewertung oder Einstufung der Fähigkeiten oder Fachkenntnisse einzelner Lehrer. Die Ergebnisse des Englisch-Sprachtests werden unter keinen Umständen für andere Zwecke wie Wettbewerbsbeurteilungen, Gehaltsüberprüfungen, Disziplinarmaßnahmen oder andere persönliche Zwecke verwendet.

Informationen zu den einzelnen Ergebnissen werden vertraulich behandelt. Nur Lehrer und das Supportteam des Projektlenkungsausschusses (eine spezialisierte Abteilung, die mit der Synthese und Analyse von Daten zur Unterstützung der Gesamtplanung beauftragt ist) haben Zugriff.

Daher wird das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt von den Lehrern nicht verlangen, Aufgaben zu erledigen, die mit den Ergebnissen der Umfrage zur Englischkompetenz der Lehrer in Zusammenhang stehen“, bekräftigte Herr Minh.

Was sind die Ergebnisse des Englisch-Einstufungstests?

Nach Angaben des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt haben 50.278 Lehrer den Englisch-Leistungstest absolviert.

Konkret: In der Grundschule gibt es 22.284 Lehrer, in der weiterführenden Schule 10.088 und in der Oberschule 8.229 Lehrer.

Von den 50.278 Lehrern sind 4.721 Englischlehrer und 45.557 Lehrer anderer Fächer.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt teilte mit, dass die Behörde vor der Durchführung einer offiziellen Umfrage zu den Englischkenntnissen die Lehrer ihre Kenntnisse selbst einschätzen ließ.

Die Ergebnisse der Selbsteinschätzung der Lehrkraft sind wie folgt:

Von den 50.278 Lehrern, die an der Umfrage teilnahmen, erreichten 9,45 % das Niveau A1; A2 beträgt 11,35 %; B1 beträgt 35,09 %; B2 beträgt 13,63 %; C1 beträgt 3,69 %; C2 beträgt 0,29 % und die anderen Ebenen betragen 26,5 %.

In der Grundschule erreichten 9,95 % der 22.284 befragten Lehrer das Niveau A1. A2 beträgt 11,85 %; B1 beträgt 34,46 %; B2 beträgt 13,43 %; C1 beträgt 1,91 %; C2 beträgt 0,17 % …

Im Sekundarschulblock mit 10.088 an der Befragung teilnehmenden Lehrkräften erreichten 9,94 % der Lehrkräfte das Niveau A1; A2 beträgt 12,05 %; B1 beträgt 34,57 %; B2 beträgt 14,24 %; C1 beträgt 3,14 %; C2 beträgt 0,22 % …

Oberstufenniveau mit 8.229 teilnehmenden Lehrern. Statistische Ergebnisse zeigen, dass 7,23 % der Lehrer das Niveau A1 erreichten; A2 beträgt 8,7 %; B1 beträgt 34,74 %; B2 beträgt 12,91 %; C1 beträgt 9,27 %; C2 beträgt 0,71 % …

Wenn Lehrer jedoch eine Online-Umfrage in Form eines objektiven Tests durchführen, der 90 Minuten dauert, unter https://englishsurvey.hcm.edu.vn liefert wieder sehr hohe Ergebnisse.

Dies ist jedoch eine von Cambridge Assessment English entwickelte und standardisierte Umfrage.

Der Test umfasst die Fähigkeiten Hören, Lesen und Schreiben zur Beurteilung der Englischkenntnisse gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) (von A1 bis C2).

Die konkreten Ergebnisse sind wie folgt:

Stadtweite Lehrer: 22 % erreichten das Niveau B1, 28 % B2, 29 % C1, 4 % C2, nur 17 % unter B1.

Ergebnisse nach Fächern: 45 % der Englischlehrer erreichten das Niveau C1, 8 % C2, 26 % B2, 13 % B1, nur 8 % unter B1. Lehrkräfte der übrigen Fächer: 27 % erreichten das Niveau C1, 3 % C2, 29 % B2, 23 % B1, nur 18 % unter B1.

Ergebnisse nach Niveau: 31 % der Grundschullehrer erreichten das Niveau C1, 4 % C2, 29 % B2, 21 % B1, nur 15 % unter B1. Bei den Sekundarschullehrern liegen 27 % auf C1-Niveau, 3 % auf C2, 28 % auf B2, 22 % auf B1, nur 20 % unter B1. 29 % der Gymnasiallehrer verfügen über das Niveau C1, 3,9 % über das Niveau C2, 31 % über das Niveau B2, 20 % über das Niveau B1 und nur 17 % über ein Niveau unter B1.

In der Öffentlichkeit herrscht große Aufregung darüber, dass einige Lehrer andere darum gebeten haben, die Umfrage für sie durchzuführen, was der Grund für die hohen Ergebnisse ist.

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HOANG HUONG

Quelle: https://tuoitre.vn/sau-khi-co-ket-qua-khao-sat-tieng-anh-giao-vien-co-phai-di-hoc-lai-20250509141336762.htm