Beseitigung von Hindernissen für öffentliche Investitionen an einigen Sonderschulen

Identifizieren Sie die Herausforderungen

Herr Khuat Van Thanh, der stellvertretende Schulleiter, sagte: „Die T78 Friendship School ist die erste Schule im System der Schulen zur Ausbildung laotischer internationaler Schüler (LHS), die in Vietnam gegründet wurde. Nach vielen Umzügen und Standortwechseln befand sich die Schule 1980 im Bezirk Phuc Tho – heute Gemeinde Phuc Tho, Hanoi .“

Die Schule befindet sich auf einem Grundstück von ^{33.441 m²} und verfügt derzeit über 18 Hauptbauwerke mit einer Baufläche von 7.948 m² und einer gesamten Baugrundfläche von ^{25.096 m²} . Die Bauarbeiten umfassen: 3 Hörsäle mit insgesamt 55 Räumen; 1 4-stöckige Bibliothek; 1 3-stöckiges Abteilungsbürogebäude mit 13 Räumen; 1 Mehrzweckturnhalle; 1 Fußballplatz.

Herr Khuat Van Thanh – stellvertretender Schulleiter der T78 Friendship School – berichtet über die Aktivitäten der Schule. Foto: Dinh Tue.

Die meisten Gebäude der Schule werden seit langer Zeit genutzt, mit Ausnahme einiger kürzlich modernisierter und renovierter Gebäude (Hörsaal A, Wohnheim Nr. 1, Wohnheim Nr. 4, Wohnheim für laotische Studenten). Der Rest ist stark verfallen, Schimmel hat sich gebildet, Wände und Decken weisen aufgrund der Verwitterung viele Risse auf und die elektrische Infrastruktur ist beschädigt, was zu Sicherheitsbedenken führt.

Da die Schule bis 2030 voraussichtlich 2.000 Schüler umfassen wird, können die derzeitigen Einrichtungen der LHS als Internat nur 50 % des Unterkunfts- und Wohnbedarfs sowie 70 % des Lernbedarfs decken. Die Sicherstellung der Anforderungen an Einrichtungen und Lehrmittel bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist noch mit einigen Herausforderungen verbunden.

Vizeminister Le Tan Dung leitete am Nachmittag des 5. August eine Arbeitssitzung in der T78 Friendship School. Foto: Dinh Tue.

Herr Pham Van Sinh – stellvertretender Direktor der Abteilung für Finanzplanung, Mitglied der Arbeitsdelegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, diskutierte auf der Arbeitssitzung. Foto: Dinh Tue.

Die Schule verfügt grundsätzlich über die notwendige Ausstattung für Unterricht und Lernen sowie über Unterkunft und Verpflegung für Schüler, Lehrer und Mitarbeiter. Allerdings wurden die Geräte schon vor langer Zeit installiert, sind nicht synchronisiert und verfügen nicht über die nötige Konnektivität, sodass die Anwendung der Informationstechnologie in Verwaltung, Leitung, Betrieb, Unterricht und Lernen immer noch fragmentiert ist und es an Fokus und Interaktion mangelt.

T78 Friendship School setzt mittelfristiges öffentliches Investitionsprojekt für den Zeitraum 2021-2025 um einschließlich: Projekt „Renovierung, Reparatur und Modernisierung von Küche, Kantine, Hörsaal B1-B und Schlafsaal Nr. 4“ mit einer Gesamtinvestition von 14.759 Milliarden VND. Das Arbeitsvolumen soll gemäß Vertragsplan bis Ende November 2025 abgeschlossen sein.

„Fordern Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, das Projekt der Regierung im Rahmen des mittelfristigen öffentlichen Investitionsplans für 2026–2030 zur Genehmigung vorzulegen; priorisieren Sie die Kapitalzuweisung für eine zeitnahe und wirksame Umsetzung und vermeiden Sie die Verschwendung von Ressourcen. Die Erweiterung und Modernisierung der Einrichtungen soll den Ausbildungsbedarf der neuen Zeit decken, in der die Zahl der Studenten ethnischer Minderheiten und der laotischen Studenten steigt“, schlug Herr Khuat Van Thanh den Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vor.

Lösungstabelle

Eine Arbeitsdelegation des Ministeriums für Bildung und Ausbildung arbeitete an der Friendship School 80 – Son Tay Ward, Hanoi. Foto: Dinh Tue.

An der Friendship School 80 erklärte die Schulleiterin Chu Kim Phuong: „Die Schule wurde vom Bildungsministerium beauftragt, laotischen und kambodschanischen Schülern sowie Schülern ethnischer Minderheiten in den nördlichen Provinzen Vietnamesisch beizubringen. Sie ist eine der Einheiten, die befugt sind, die Außenpolitik unserer Partei und unseres Staates gegenüber den beiden befreundeten Ländern Laos und Kambodscha umzusetzen.“

Derzeit besuchen 179 laotische Schüler die Schule im Vorbereitungsprogramm für Vietnamesisch, 56 Schüler besuchen die Oberstufe; 179 kambodschanische Schüler besuchen ebenfalls die Oberstufe; außerdem gibt es etwa 1.000 Schüler ethnischer Minderheiten, hauptsächlich in der Oberstufe. Dies ist das erste Jahr, in dem laotische Schüler das Vorbereitungsprogramm abgeschlossen haben. Die Qualität der Ausbildung und des Personals der Schule zählen seit vielen Jahren zu den Stärken der Schule.

Die Schule hat sich bei der Umsetzung von Schulinvestitions- und Bauprojekten eng mit dem Projektmanagementausschuss abgestimmt.

Frau Chu Kim Phuong, Direktorin der Friendship School 80, berichtete über die Vorteile und Schwierigkeiten der Einheit in den letzten Jahren. Foto: Dinh Tue.

Die Schule schlug dem Bildungsministerium vor, weiterhin verstärkt in Ausstattung und Einrichtungen zu investieren, um Lehrkräften und Schülern eine bessere Unterstützung beim Lehren und Lernen zu bieten. Die Lehrkräfte der Schule bilden zudem gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 proaktiv Lehrkräfte aus Laos und Kambodscha aus, die nach Vietnam kommen, um dort zu arbeiten. Gleichzeitig hoffen sie, damit den Fortschritt entsprechender Projekte zu beschleunigen.

Vizeminister Le Tan Dung verstand die Realität und stimmte den Vorschlägen der Friendship School T78 und der Friendship School 80 zu. Angesichts der aktuellen Notlage ist das Kapital nicht wirklich im Überfluss vorhanden und die Schulen versuchen, alle Schwierigkeiten zu überwinden und die Aufsicht zu verstärken, um bei der Umsetzung der Projekte absolute Sicherheit zu gewährleisten.

Schulen, die sich auf den Bau intelligenter Klassenzimmer konzentrieren, um den Anforderungen der technologischen Integration gerecht zu werden, sind sehr lobenswert. Vizeminister Le Tan Dung forderte das Ministerium für Wissenschaft und Technologie außerdem auf, die Ressourcen weiterhin zu prüfen: mittelfristige öffentliche Investitionen für den Zeitraum 2026–2030, nationale Zielprogramme, ODA-Kredite aus dem Ausland zur Unterstützung und Beratung von Schulen.

Identifizieren Sie die Herausforderungen

Lösungstabelle

Kommentar (0)