Mein Lehrer

Auf einer Geschäftsreise in ein abgelegenes Berggebiet begegnete ich einem älteren Mann mit langem, weißem Bart und Haar. Er ging leicht gebückt, war aber dennoch agil, seine Haut rosig und strahlend, und seine Augen strahlten Intelligenz und Köpfchen aus. Da er mir von Kollegen aus der Region vorgestellt worden war, erkannte ich ihn sofort, besonders als er uns in sein Haus einlud – seine Stimme war nach 60 Jahren unverändert.

Er war ein herausragender Lehrer, mein Lehrer während meiner Mittelschulzeit (1965–1969). Genauer gesagt, unterrichtete er mich nicht direkt; er war in dieser Zeit Schulleiter. Dennoch war er maßgeblich an der Ausbildung und dem Training des hochbegabten Mathematikteams der Schule beteiligt. Als er mir die Hand reichte, durchströmte mich eine Welle der Wärme, Liebe und Zuneigung, und von diesem Moment an überfluteten mich unzählige Erinnerungen.

Ich erinnere mich nicht mehr genau, wann er in meiner Heimatstadt anfing zu unterrichten, aber als ich in die Mittelschule kam, war er bereits Schulleiter. Er war sehr jung, erst 24 oder 25 Jahre alt, und hatte noch keine Familie. Einige meiner Klassenkameraden und älteren Schüler hatten Angst vor ihm, aber alle respektierten ihn. Er war sehr streng, aber auch ein hervorragender Mathematiker. Für uns Schüler im Mathe-Team war er ein Idol.

Während der Subventionszeit, als Hunger und Armut grassierten und die Gehälter nicht für alle reichten, gab unser Lehrer trotzdem Geld für Unterrichtsmaterialien aus, insbesondere für ein Abonnement der Zeitschrift „Mathematik für junge Leute“, um sein Wissen und seine Ressourcen für den Unterricht zu erweitern. Damals waren die Materialien aufgrund des Subventionssystems knapp, und vielleicht hatten nur ein oder zwei Lehrer im ganzen Bezirk die Zeitschrift abonniert. Für uns waren diese Dinge unerreichbar, nur so edlen Menschen wie unserem Lehrer vorbehalten.

Ich erinnere mich an meine Zeit mit meiner Lehrerin aus der Mittelstufe. Mein Haus lag 2,5 km von der Schule entfernt, aber da es an Klassenzimmern mangelte, hatte die Klasse 5A Vormittagsunterricht und die Klasse 5B Nachmittagsunterricht. Deshalb musste unsere Gruppe begabter Fünftklässler im Fach Mathematik abends Nachhilfe nehmen. Ich hatte eine Angewohnheit, die weder besonders gut noch besonders schlecht war: Ich übernachtete nicht gern an fremden Orten. Also schnappte ich mir nach jeder Nachhilfestunde (gegen 22 Uhr) meine Taschenlampe und ging zu Fuß nach Hause, obwohl ich diejenige war, deren Haus am weitesten weg war.

Wir lernten nachmittags, und nach dem Unterricht blieb ich bis spät in die Nacht zum Lernen. Der Lehrer war sehr nett zu mir und kochte Abendessen für uns. Es war eine schwierige Zeit, und selbst er musste Reis mit Kartoffeln essen. Aber an den Abenden, an denen ich blieb, röstete er draußen Kartoffeln, damit ich keinen Reis mit Kartoffeln essen musste.

Der Lehrer versuchte mich oft zu überreden, über Nacht zu bleiben, weil ich immer spät abends nach Hause lief, aber ich weigerte mich. Eines Tages, nach dem Unterricht, frischte der Wind plötzlich auf und kündigte einen heftigen Regensturm an. Der Himmel verdunkelte sich, und um 21:30 Uhr entließ uns der Lehrer vorzeitig. Als ich mich gerade zum Gehen fertig machte, rief er mich zurück, schwang sich auf sein Fahrrad und bot mir an, mich nach Hause zu fahren. Ich freute mich und war gleichzeitig verlegen, doch der Regen hatte bereits eingesetzt.

Der Lehrer und sein Schüler fuhren auf dem alten Fahrrad des Lehrers nach Hause, als das Rad plötzlich einen Ruck machte und dem Lehrer die Sandalen von den Füßen flogen. Sie blieben stehen und suchten tastend danach (sie hatten ja keine Taschenlampen wie heute). Nach einer Weile fanden sie sie schließlich. Weil das Fahrrad auf einen großen Felsen geklettert war, waren die Sandalen ziemlich weit weg gelandet.

Es gibt viele Geschichten über die Strenge des Lehrers. Eines Tages rannte er vor dem Unterricht durch die Klassenzimmer und entdeckte zwei ältere Schüler aus der Klasse über mir, die mit Ziegelsteinen an die Wand malten. Er ging zu ihnen, zwickte ihnen erst in die Ohren, bis sie rot wurden, und befahl ihnen dann, nach dem Unterricht die bemalte Stelle zu reinigen. Das war nur seine Ansage, aber damals waren wir Schüler sehr diszipliniert. Nach der Schule mussten sich die beiden Besen, Lappen und Eimer Wasser leihen, um die Wand zu putzen. Wir gingen trotzdem mit ihnen zur Schule, hatten Mitleid mit ihnen und wollten, dass sie mit uns nach Hause gingen. Deshalb halfen wir beim Putzen der Wand und des Klassenzimmers.

Während wir wischten, kam der Lehrer herüber und sagte: „Was? Ich? Ich! (Ich sagte ‚ich‘, aber ganz liebevoll.) Ich habe euch nicht bestraft, nur derjenige, der gemalt hatte, musste es abwischen.“ Wir standen da und kratzten uns wie versteinert am Kopf, aus Angst, er würde uns wieder bestrafen. Aber nein, er lächelte und sagte: „Okay, geht jetzt runter in mein Büro!“ Als Schüler gingen wir selten ins Lehrerzimmer, geschweige denn ins Direktorenbüro. Wir wechselten besorgte Blicke und fragten uns, welche Strafe er uns wohl beim nächsten Mal geben würde, aber wir mussten trotzdem runtergehen. Als wir in seinem Büro ankamen, hatte er bereits einen Topf mit Wasser und Zucker und eine Packung Zitronenbonbons bereitgestellt, genug für jeden von uns zwei. Er sagte uns, wir sollten sie essen, da wir in der Mittagspause hungrig seien, und dass wir nächstes Mal nicht wieder auf den Boden malen sollten!

Zurück zu unserem heutigen Treffen bot mir der Lehrer etwas zu trinken an. Ich wurde aus meinen Gedanken gerissen; die Tasse frisch gebrühten Tees aus seinem Garten war heiß und aromatisch. Er sah mich an und sagte langsam: „Ich nehme an, Sie möchten mich nach meinem Leben in den darauffolgenden Jahren fragen?“ Dann erzählte er: Nachdem Sie alle aufs Gymnasium gekommen waren, ging er zur Armee und blieb dort bis nach der Befreiung Südvietnams. 1976 kehrte er als Student an die Pädagogische Universität Hanoi I zurück, und die Universität vermittelte ihm ein Studium an der Lomolosov-Universität. Dort wechselte er jedoch zum Physikstudium. Nach seinem Abschluss ging er zurück ans Lehrerseminar, und dort lernte er Sie kennen, eine Dozentin an der Universität, die 14 Jahre jünger war als er. Sie heirateten und bekamen eine Tochter (die heute am Institut für Mathematik arbeitet).

Nach ihrer Pensionierung kehrte sie in ihre Heimatstadt zurück (und überließ mir ihr 30 m² großes Zimmer) und gestaltete dieses Haus. Mit wenig Kapital stiftete sie an der örtlichen Mittelschule ein nach ihr benanntes Bücherregal – das NGOC-TAM-Bücherregal – und kaufte Bücher für die Kinder zum Lernen und Lesen. Die Rührung und Bewunderung war meinen Begleitern deutlich anzusehen. Aufgrund der Entfernung und der vergangenen Zeit hatten wir nichts mehr von ihr gehört, aber jetzt, da ich sie mit über 80 Jahren wiedersehe, freue ich mich sehr für sie, dass ein Bücherregal ihren Namen trägt. Auch nach ihrer Pensionierung unterrichtet sie weiterhin.

„Auf Wiedersehen, Lehrer“, sagten wir mit Tränen in den Augen. „Manche nennen meinen Beruf ‚Fährmann‘, aber das sehe ich anders. Mein Beruf ist es, ‚Samen zu säen‘, und Ihr heutiger Erfolg ist wirklich bemerkenswert. Ich bin so stolz darauf, dass ein Fährmann wie ich Fahrgäste hat, die sich gern an ihn erinnern.“ Lehrer und Schüler verabschiedeten sich mit anhaltender Zuneigung und dem Bedauern, gehen zu müssen.

Le Dung

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