An dem Treffen nahmen außerdem teil: Vizepremierminister Le Thanh Long; die ehemalige Vizepräsidentin und Präsidentin des vietnamesischen Verbandes zur Förderung der Bildung, Nguyen Thi Doan; Bildungsminister Nguyen Kim Son; Leiter relevanter Ministerien, Zweige und Behörden; insbesondere 60 Pädagogen, die als Bildungsmanager, Dozenten und Lehrer 173 herausragende Persönlichkeiten repräsentieren, die im Jahr 2025 geehrt werden sollen.
Bildungsminister Nguyen Kim Son erklärte, die an dem Treffen teilnehmenden Lehrkräfte kämen aus allen Bildungsstufen und Regionen, von modernen Städten bis hin zu abgelegenen Gebieten und Inseln. Jede einzelne Lehrkraft verkörpere eine berührende Geschichte von Liebe zum Beruf, Durchhaltevermögen bei der Überwindung von Schwierigkeiten und unerschöpflicher Kreativität.
Ob sie nun Menschen sind, die ihr Leben dem Podium widmen, Pioniere der digitalen Transformation oder stillschweigend benachteiligte Schüler begleiten – Lehrer sind leuchtende Beispiele für Ethik und Persönlichkeit und die Kernfaktoren der Nachahmungsbewegungen von „Innovation und Kreativität“, die dazu beitragen, Vertrauen aufzubauen und Stolz auf das edle und humane Bild der Lehrer zu wecken.
Bei dem Treffen brachten die Vertreter der Lehrer ihren tiefen Dank gegenüber den Führern der Partei, des Staates und des Premierministers zum Ausdruck, dass sie dem Anliegen der Bildung stets Aufmerksamkeit schenken und es fördern; sowie dass sie stets auf Meinungen und Vorschläge hören und direkt mit den Vertretern der Lehrer diskutieren, den Respekt vor der Rolle der Lehrer zum Ausdruck bringen und so eine große Motivation für den gesamten Bildungssektor schaffen, die von Partei und Staat übertragenen Aufgaben gut zu erfüllen.
Die Lehrerinnen und Lehrer brachten ihre Liebe zum Beruf, ihre Erfahrungen und ihr Engagement für ihre geliebten Schülerinnen und Schüler sowie für das nationale Bildungssystem zum Ausdruck und baten den Premierminister sowie die Partei- und Staatsführung, die effektivere Umsetzung wichtiger Richtlinien und Vorgaben von Partei und Staat zu steuern, wie etwa der Resolution 29 zur grundlegenden und umfassenden Bildungsreform, der Schlussfolgerung 91 zur Fortsetzung der Umsetzung der Resolution 29, der Resolution 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung und insbesondere des Lehrergesetzes, damit diese tatsächlich umgesetzt werden und praktische Ergebnisse erzielen.
Die Delegierten äußerten außerdem den Wunsch nach mehr Aufmerksamkeit und Unterstützung bei der Ausbildung von Vorschullehrkräften, um die Standards zu erfüllen, insbesondere in abgelegenen Gebieten; nach einem Vergütungssystem für das Ernährungspersonal in Vorschulen; nach Investitionen in die Anwendung von Wissenschaft und Technologie in Schulen; nach spezifischen Mechanismen für einige wichtige, prioritäre und strategische Ausbildungsbereiche; und nach einer gerechteren Politik zwischen dem öffentlichen und dem privaten Bildungssektor…
Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November sprach Premierminister Pham Minh Chinh im Namen der Partei- und Staatsführung bei dem Treffen seinen tiefen Dank an alle Generationen von Lehrern und Dozenten im ganzen Land aus, die sich stets Tag und Nacht dem ruhmreichen und edlen Ziel der „Bildung des Volkes“ unserer Nation gewidmet haben.
Der Premierminister hob die Tradition hervor, Bildung zu schätzen, Lehrer zu respektieren und talentierte Menschen als tiefgreifende humanistische Werte unserer Nation zu fördern. Dies wird durch Volkslieder und Sprichwörter unterstrichen: „Vaters Essen, Mutters Kleidung, Lehrerwissen. Wie können wir all die Tage der Sehnsucht jemals aufwiegen?“; „Mein Kind, vergiss nie diesen Spruch: Vergiss niemals die Dankbarkeit gegenüber deinem Vater, die Güte deiner Mutter und die Beiträge deines Lehrers.“ Er erklärte, dass Präsident Ho Chi Minh zu Lebzeiten die Rolle der Lehrer in der Erziehung der jungen Generation stets hoch geschätzt habe. Er betonte: „Ohne Lehrer keine Bildung. Ohne Bildung, ohne Kader, keine Rede von Wirtschaft oder Kultur“ und „Eine unwissende Nation ist eine schwache Nation.“
Der Premierminister bekräftigte, dass Partei und Staat Vietnam Bildung und Ausbildung seit jeher als oberste nationale Priorität betrachten; Bildung und Ausbildung prägen die „Moral, den Intellekt, die körperliche Fitness und die Ästhetik“ des Menschen; Humankapital ist der entscheidende Faktor für Erfolg oder Misserfolg einer Nation und für die schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes; Investitionen in Menschen sind Investitionen in Entwicklung.
Laut Premierminister hat das Politbüro zur Erreichung der beiden 100-Jahres-Strategieziele des Landes zahlreiche strategische Beschlüsse gefasst, um das Land in eine neue Ära zu führen. Insbesondere haben Politbüro, Nationalversammlung und Regierung zahlreiche Leitlinien, Mechanismen, Strategien und Lösungsansätze entwickelt, um bahnbrechende Fortschritte in der Aus- und Weiterbildung hochqualifizierter Fachkräfte zu erzielen und deren Umsetzung gezielt zu steuern.
Durch das aufrichtige und berührende Teilen der Lebensgeschichten und beruflichen Erfahrungen der Lehrer drückte der Premierminister seinen aufrichtigen Dank an die herausragenden und beispielhaften Pädagogen aus, die viele exzellente Leistungen im Bereich Bildung und Ausbildung erbracht haben; die die zentralen Figuren sind, die positive Werte an die Schüler vermitteln; und die wahre leuchtende Beispiele für Moral, Selbstlernen, Kreativität, Engagement und Hingabe an die Sache der "Förderung zukünftiger Generationen" sind.
Der Premierminister brachte seinen Stolz darüber zum Ausdruck, dass die Lehrerinnen und Lehrer mit großem Engagement und stillem Einsatz dazu beigetragen haben, „den Samen des Wissens zu säen, Träume zu nähren, Leidenschaft zu entfachen, Kreativität anzuregen und das Fundament für die Zukunft“ für Generationen von Schülerinnen und Schülern zu legen. Sie sind nicht nur für die Wissensvermittlung verantwortlich, sondern auch Wegbegleiter, die den Schülerinnen und Schülern helfen, die Welt zu entdecken und die Werte des Lebens zu erkennen. Für jede Lehrerin und jeden Lehrer ist Lehren nicht einfach nur ein Beruf, sondern eine Leidenschaft und eine heilige Aufgabe.
Der Premierminister erwähnte die Namen zahlreicher Lehrer, die sich nicht nur in ihrer fachlichen und organisatorischen Arbeit auszeichnen, sondern sich auch aktiv in der wissenschaftlichen Forschung, Innovation und praktischen Anwendung engagieren, um die Qualität von Lehre und Lernen zu verbessern, zahlreiche wissenschaftliche Artikel veröffentlichen und viele angesehene internationale Auszeichnungen erhalten haben; die sich aktiv an sozialen und wohltätigen Aktivitäten für ihre Schüler und die Gemeinschaft beteiligen; und er brachte seinen Stolz auf Lehrer zum Ausdruck, die nicht nur im Unterricht glänzen, sondern auch viele talentierte Schüler betreuen und ausbilden, an vielen internationalen Preisen teilnehmen und diese gewinnen, zum Ruhm der nationalen Bildung beitragen und den Charakter, das Talent und die Intelligenz vietnamesischer Schüler unter Beweis stellen; sowie auf jene Lehrer, die trotz Heimweh und Sehnsucht nach ihren Lieben unermüdlich unterwegs sind, um die Alphabetisierung in die Hochlandgebiete, abgelegenen Regionen und Gebiete ethnischer Minderheiten zu tragen.
Premierminister Pham Minh Chinh würdigte und lobte ausdrücklich die unermüdlichen Anstrengungen, die stillen Opfer und die selbstlose Hingabe des Lehrpersonals im Besonderen und des gesamten Bildungs- und Ausbildungssektors im Allgemeinen, die einen bedeutenden Beitrag zum strategischen Durchbruch in der Personalentwicklung leisten und damit der Industrialisierung, Modernisierung und schnellen und nachhaltigen nationalen Entwicklung dienen.
Um die radikale und umfassende Reform des Bildungs- und Ausbildungswesens fortzusetzen, mit dem Ziel, Vietnams Bildungs- und Ausbildungssystem bis 2030 auf das fortgeschrittene Niveau der asiatischen Region und bis 2045 auf das fortgeschrittene Niveau der Welt zu heben, hat Premierminister Pham Minh Chinh gemäß Resolution 71 des Politbüros den Minister für Bildung und Ausbildung, die übrigen Minister, Abteilungsleiter, Sekretäre und Vorsitzende der Volkskomitees der Regionen aufgefordert, dem Bildungs- und Ausbildungswesen weiterhin mehr Aufmerksamkeit zu widmen und sich darum zu kümmern; die ihnen übertragenen Aufgaben entschlossen, synchron und effektiv umzusetzen und unter dem Motto „Schüler im Mittelpunkt und als Subjekte – Lehrer als treibende Kraft und Quelle der Inspiration – Schulen als Stütze – Familien als Fundament – Gesellschaft als Basis“ einen echten Durchbruch in der Qualität des Bildungs- und Ausbildungswesens auf allen Ebenen zu erzielen.
Dies umfasst die effektive Umsetzung der Richtlinien, Strategien und Gesetze der Partei und des Staates im Bereich Bildung und Ausbildung, insbesondere der Resolution 71 des Politbüros, der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 zur Umsetzung grundlegender und umfassender Reformen im Bildungs- und Ausbildungswesen sowie des Beschlusses Nr. 1705/QD-TTg des Premierministers vom 31. Dezember 2024 zur Strategie für die Bildungsentwicklung bis 2030 mit einer Vision bis 2045.
Darüber hinaus sollen Institutionen, Mechanismen und Richtlinien fortlaufend zeitnah überprüft, geändert und ergänzt werden, um die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung zu verbessern; detaillierte Verordnungen und Richtlinien für die Umsetzung der drei Gesetzesentwürfe, die derzeit der Nationalversammlung zur Genehmigung vorgelegt werden, sollen umgehend erlassen werden, darunter: das Gesetz zur Änderung bestimmter Artikel des Bildungsgesetzes, das geänderte Hochschulgesetz und das geänderte Berufsbildungsgesetz; das Lehrergesetz soll wirksam umgesetzt werden; die Lehrpläne und Lehrbücher für die Allgemeinbildung sollen umfassend zusammengefasst, evaluiert, angepasst und verbessert werden.
Der Regierungschef forderte, den Fokus substanziell und tiefgreifend auf die Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung auf allen Ebenen, insbesondere der Hochschulbildung, zu legen; ein günstiges Umfeld zu schaffen, um Investitionsmittel für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung anzuziehen; Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor zu gewährleisten; und öffentlich-private Partnerschaften zu fördern.
Die Überprüfung und Planung des Netzwerks von Vorschul-, Grundschul-, Sekundarschul-, Weiterbildungs-, Sonderschul-, Hochschul- und Lehrerbildungseinrichtungen wird fortgesetzt; die Richtlinien zur Befreiung von Studiengebühren und zur Unterstützung von Vorschulkindern sowie von Grund- und Sekundarschülern werden effektiv umgesetzt.
Der Plan sieht den Bau von Schulen und Klassenzimmern vor, um den durch Urbanisierung und Bevölkerungsverschiebungen bedingten Lernbedarf zu decken. Konkret wird die Fertigstellung von 100 Schulen zur Übergabe und Inbetriebnahme bis August 2026 angestrebt; gleichzeitig werden die Möglichkeiten für den Bau von weiteren 148 Schulen geprüft, um das Ziel von 248 Schulen landesweit bis 2028 zu erreichen, wie in der Abschlussmitteilung Nr. 81-TB/TW des Politbüros dargelegt.
Der Premierminister äußerte seine Besorgnis um das Wohlergehen der Lehrer und bat darum, dass der Entwicklung, Überprüfung, Änderung und Ergänzung geeigneter Richtlinien und Vergütungssysteme im Sinne der Resolution 71 besondere Aufmerksamkeit gewidmet werde.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung leitet und koordiniert mit dem Innenministerium und den zuständigen Behörden die Erforschung, Entwicklung und Veröffentlichung von Richtlinien, die sicherstellen sollen, dass Lehrkräfte ein ihrer Leistung angemessenes Gehalt erhalten, insbesondere Vorschullehrkräfte, Lehrkräfte in abgelegenen, isolierten und benachteiligten Gebieten sowie Lehrkräfte in anspruchsvollen und gefährlichen Berufen.
Der Fokus liegt auf der Rekrutierung und Umstrukturierung des Lehrpersonals gemäß der zugewiesenen Personalquote, wobei lokale Überschüsse oder Engpässe bei Lehrkräften umgehend behoben werden, getreu dem Motto: „Wo es Schüler gibt, gibt es auch Lehrer.“ Die Rekrutierung, Verwaltung und effektive Nutzung der in Beschluss Nr. 72-QĐ/TW des Politbüros zugewiesenen Lehrerquote wird gefördert.
Die Prävention und Bekämpfung von Gewalt an Schulen soll gefördert, Lehrkräfte und Schüler geschützt und die Prävention von Kriminalität und sozialen Missständen im Bildungsbereich gestärkt werden. Negative Praktiken im Bildungswesen sollen entschieden angegangen werden; ein respektvolles Klima zwischen Lehrkräften und Schülern soll erhalten bleiben; und der Grundsatz „Lehrkräfte verhalten sich wie Lehrkräfte, Schüler verhalten sich wie Schüler“ soll in Bezug auf Ethik, Charakter und Wissen wirksam umgesetzt werden.
In Anlehnung an die Worte des verstorbenen Premierministers Pham Van Dong: „Lehren ist der edelste Beruf unter den edlen Berufen“, hofft und glaubt der Premierminister, dass jeder Lehrer weiterhin ein leuchtendes Beispiel für die Pflege von Tugend und Talent sein wird, seinen Beruf und die Menschen liebt; ständig lernt, sich selbst verbessert, Wissen und Erfahrung sammelt und seine beruflichen Fähigkeiten erweitert; dynamisch ist, Wissenschaft und Technologie anwendet und neue Ansätze im Lehr- und Lernprozess verfolgt; damit jede Unterrichtsstunde wirklich gewinnbringend und interessant ist und jeder Schultag ein wahrhaft freudiger Tag.
Im Namen der Partei- und Staatsführung würdigte Premierminister Pham Minh Chinh die Meinungen der Pädagogen und beauftragte die zuständigen Ministerien und Behörden mit der Synthese, Bearbeitung und Erarbeitung von Lösungsvorschlägen. Er wünschte dem gesamten Bildungssektor und allen Lehrern, dass sie stets ihr Verantwortungsbewusstsein und ihre Begeisterung für den Beruf bewahren, alle Schwierigkeiten überwinden und weiterhin die ruhmreiche Mission und wichtige Verantwortung der „Lehre von Alphabetisierung und Charakter“ erfüllen und so einen bedeutenden Beitrag zur stetigen Entwicklung unseres Landes in der neuen Ära leisten.
Quelle: https://daibieunhandan.vn/thu-tuong-pham-minh-chinh-tu-hao-ve-nhung-nguoi-gieo-mam-tri-thuc-nuoi-duong-uoc-mo-khoi-day-dam-me-sang-tao-xay-nen-tuong-lai-10395793.html
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