Dieses Rundschreiben ersetzt ältere Regelungen, die vor einem tiefgreifenden Wandel im Bildungsbereich erlassen wurden. Die Entwicklung sozialer Medien, der Leistungsdruck, die steigenden Erwartungen von Eltern und Gesellschaft sowie die psychologischen Veränderungen der Schüler stellen Pädagogen vor neue Herausforderungen. Daher ist ein systematischer, aktueller und präziser Verhaltenskodex unerlässlich.
Ein wichtiger Punkt des Rundschreibens ist die Verlagerung des Fokus von allgemeinen ethischen Standards hin zu konkreten, beobachtbaren und messbaren Verhaltensanforderungen. Lehrkräfte sind verpflichtet, die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu respektieren und präzise einzuschätzen, angemessenes Feedback, Kommentare, Lob und Kritik zu geben sowie ihnen zuzuhören, sie zu beraten und sie zeitnah zu unterstützen. Dies ist nicht nur eine pädagogische Kompetenz, sondern auch ein konkreter Ausdruck der schülerzentrierten Bildungsphilosophie.
Tatsächlich rühren viele akademische Probleme von unbedachten Bemerkungen, unbewussten Vergleichen oder voreingenommenen Bewertungen her. Wenn das Rundschreiben die Notwendigkeit einer „korrekten und wahrheitsgemäßen Beurteilung“ betont, erinnert es gleichzeitig an die professionelle Verantwortung bei jeder Note, jedem Kommentar und jeder täglichen Interaktion. Ein respektvoller Blick kann die Motivation steigern. Eine unfaire Bemerkung kann das Vertrauen eines Schülers zerstören.
Das Rundschreiben setzt klare Grenzen: Diskriminierung, Beleidigungen, Gewalt und Missbrauch sind verboten; Studierende dürfen nicht zur Teilnahme an freiwilligen Aktivitäten gezwungen werden; Betrug bei Zulassungs- und Prüfungsverfahren ist untersagt. Die konkreten Regelungen zu verbotenen Handlungen zeigen einen unkomplizierten Ansatz zur Behebung bestehender Mängel und Einschränkungen im Bildungsbereich. Dies bedeutet einen Paradigmenwechsel: von ethischen Appellen hin zur Etablierung von Verhaltensnormen, wodurch eine Grundlage für Aufsicht und Verantwortlichkeit geschaffen wird.
Das Rundschreiben beschränkt Lehrkräfte nicht nur auf fachliche Vorgaben, sondern erweitert auch ihre gesellschaftliche Rolle. Diese reicht vom Aufbau eines sicheren und gerechten Lernumfelds über die Förderung der Teilnahme von Schülerinnen und Schülern an Forschungsprojekten und gemeinnützigen Aktivitäten bis hin zur Vermittlung humanistischer Werte und dem proaktiven Kampf gegen Falschmeldungen im Bildungsbereich. Das Bild der Lehrkraft beschränkt sich somit nicht mehr auf den Klassenraum, sondern ist mit dem öffentlichen Raum und bürgerlicher Verantwortung verbunden.
Der Verhaltenskodex ist für das gesamte Bildungssystem konzipiert: Schüler, Kollegen, Schulleitung, Eltern und die Schulgemeinschaft. Dieser Ansatz spiegelt die Realität wider: Die Qualität von Bildung entsteht nicht durch die alleinigen Bemühungen einer Lehrkraft, sondern durch vielschichtige, interaktive Beziehungen. Wenn Lehrkräfte angehalten sind, mit Kollegen zusammenzuarbeiten und Verantwortung zu teilen, offen für Feedback der Schulleitung zu sein, gegenüber Eltern transparent zu kommunizieren und sich aktiv in der Schulgemeinschaft zu engagieren, dann ist dies genau der Weg, wie wir eine positive Schulkultur aufbauen.
Damit ein Verhaltenskodex für Lehrkräfte wirksam ist, bedarf es der aktiven Beteiligung der Schulleitung an dessen Verbreitung, Steuerung und Überwachung; des vorbildlichen Verhaltens des Managementteams; und eines transparenten Mechanismus zur Entgegennahme und Bearbeitung von Feedback. Gleichzeitig müssen höhere Verhaltensstandards mit verbesserten Arbeitsbedingungen, reduziertem Verwaltungsaufwand und verstärkter psychologischer Unterstützung für Lehrkräfte einhergehen.
Wenn Verhaltenskodizes zum Maßstab der Kultur des Lehrerberufs werden, besteht die Erwartung nicht nur darin, Verstöße zu reduzieren, sondern auch ein humanes Lernumfeld zu schaffen, in dem jeder Schüler für seine Fähigkeiten anerkannt wird und jeder Lehrer seinen Beruf mit Respekt und Verantwortung ausübt. Dies bildet zudem eine nachhaltige Grundlage für das Ziel der menschlichen Entwicklung – das letztendliche Ziel aller Bildungspolitik.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/thuoc-do-van-hoa-nghe-giao-post766648.html
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