Die Forschung und Entwicklung innovativer Lehrbücher sollte mit einem geeigneten Fahrplan fortgesetzt werden.

Die obigen Informationen wurden von Premierminister Pham Minh Chinh auf der Konferenz hervorgehoben, die heute Nachmittag stattfand, um das Schuljahr 2022-2023 zusammenzufassen und die Aufgaben für das Schuljahr 2023-2024 zu verteilen.

Dementsprechend forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Schlussfolgerungen der Aufsichtsdelegation und des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Umsetzung der allgemeinen Lehrplanreform und Lehrbuchinnovation konsequent umzusetzen. Insbesondere gilt es, die erzielten Fortschritte in der Lehrplanentwicklung, der Lehrbuchbewertung, der Innovation von Lehrmethoden und der Leistungsbeurteilung weiter voranzutreiben.

Herr Chinh betonte, dass Lehrbücher ein Thema seien, das weiterer Forschung bedürfe, um schrittweise verbessert zu werden.

„Eine grundlegende und umfassende Bildungsreform ist eine zentrale Politik der Partei und des Staates, von besonderer Bedeutung, Komplexität und Sensibilität, mit weitreichenden Auswirkungen. Daher ist es notwendig, die wichtigsten Kernfragen und dringenden Probleme von den Standpunkten und Leitideen bis hin zu Zielen, Inhalten, politischen Mechanismen und Umsetzungsbedingungen zu reformieren“, sagte der Premierminister und fügte hinzu, dass Innovationen im Bildungsbereich Systematik, eine langfristige Vision, realisierbare und synchrone Lösungen sowie einen geeigneten Fahrplan gewährleisten müssten, wobei man aus den Erfahrungen lernen und nicht überhastet handeln solle.

Premierminister Pham Minh Chinh spricht am Nachmittag des 18. August.

Weiterhin innovativ sein und die Qualität verbessern

Premierminister Pham Minh Chinh würdigte die Leistungen des Bildungssektors im vergangenen Schuljahr. Insbesondere habe sich das nationale Bildungssystem kontinuierlich verbessert und nähere sich internationalen Standards an. Die Bildungsqualität auf allen Ebenen werde stetig gefestigt und aufrechterhalten.

Er beurteilte außerdem die Arbeit bei der Prüfung, Kontrolle und Bewertung von Lernergebnissen als praktischer und effektiver, insbesondere die Organisation der Abiturprüfung. Die Hochschulzulassungen werden sorgfältig und fair durchgeführt und schaffen günstige Bedingungen für Bewerber und ihre Familien, wodurch der Druck und die Kosten für die Gesellschaft reduziert werden.

Zusätzlich zu den erzielten Ergebnissen wies der Premierminister offen auf eine Reihe von Mängeln und Einschränkungen hin, deren Überwindung in der kommenden Zeit im Fokus stehen müsse, wie zum Beispiel: Die Arbeit zur Vervollkommnung der Institutionen und zur Schaffung eines rechtlichen Rahmens für Bildungsinnovationen und die Umsetzung von Ausbildungsmaßnahmen verläuft noch immer langsam und entspricht nicht den tatsächlichen Entwicklungsanforderungen des inländischen Bildungswesens und dem Trend zur internationalen Integration, insbesondere im Hinblick auf die Autonomie der Universitäten.

Der Regierungschef stellte außerdem fest, dass die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms und der Lehrbücher derzeit einige Mängel aufweist; die Planung des Netzes von Bildungseinrichtungen ist in einigen Gebieten nicht angemessen, und es herrscht ein Mangel an Schulen und Klassenräumen in einigen städtischen Gebieten, Industrieparks, Exportverarbeitungszonen, abgelegenen Gebieten und Gebieten ethnischer Minderheiten.

„Viele städtische Gebiete und Industrieparks reservieren kein Land für Investitionen in den Bau von Schulen und Klassenzimmern, was zu einer Überbelegung der Schulen und einer deutlich höheren Schülerzahl pro Klasse als in den Vorschriften vorgesehen führt und den Druck auf die Einschulung in die Grundschule, insbesondere in die 10. Klasse, erhöht“, so der Premierminister.

Darüber hinaus erwähnte er auch das Problem des Lehrerüberschusses und -mangels vor Ort sowie die Unzulänglichkeiten zwischen den Bildungsstufen und den Regionen; viele Regionen hätten noch nicht genügend Lehrerquoten gemäß den Vorschriften sichergestellt, insbesondere Vorschullehrer und Lehrer zur Umsetzung des neuen Bildungsprogramms.

Die bestehenden Maßnahmen und Anreize sind nach wie vor unzureichend und unattraktiv, was es schwierig macht, Lehrkräfte zu gewinnen und zu halten, insbesondere hochqualifizierte Fachkräfte in Großstädten oder schwierigen Gebieten...

Nach Analyse der Ursachen der Mängel und Einschränkungen forderte der Premierminister die Ministerien, Behörden, Ämter und Gebietskörperschaften auf, Institutionen, Mechanismen und Richtlinien weiterhin zeitnah zu überprüfen, zu ändern und zu ergänzen sowie einen günstigen rechtlichen Rahmen für die Umsetzung von Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich zu schaffen.

Gleichzeitig soll die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung verbessert werden, wobei der Weiterentwicklung des Lehrergesetzes Priorität eingeräumt wird; die Planung des Netzes von Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021-2030 mit Blick auf das Jahr 2050 sowie die baldige Bekanntgabe des Plans für die Abschlussprüfung der Sekundarstufe II gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm.

Es ist notwendig, die Prüfungen und die Anerkennung von Schulabschlüssen kontinuierlich zu erneuern, um Ernsthaftigkeit und Prägnanz zu gewährleisten, den Druck zu reduzieren und gleichzeitig die Qualität zu verbessern.

Geeignete Richtlinien und Vergütungsregelungen für Lehrer entwickeln, anpassen und ergänzen; finanzielle Lösungen zur Unterstützung von Lehrern in abgelegenen Gebieten und Vorschullehrern bereitstellen; Einrichtungen und Lehrmittel modernisieren und ergänzen, um Effektivität und Eignung für die praktischen Anforderungen zu gewährleisten.

Die Qualität der Lehrerausbildung und der Fortbildungskurse für Lehrkräfte und allgemeine Bildungsmanager in Bezug auf Inhalte, innovative Lehrmethoden und innovative Methoden zur Bewertung der Bildungsqualität soll gemäß dem neuen Programm verbessert werden.

Der Premierminister wies den Ministerien und Behörden spezifische Aufgaben zu; dabei wurde das Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragt, den Vorsitz zu führen und sich mit den lokalen Behörden abzustimmen, um eine Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29 des Zentralkomitees zu erstellen, die Ernsthaftigkeit, Objektivität und Realitätsnähe gewährleisten soll und als Grundlage für die Beratung des Politbüros zur Herausgabe von Richtliniendokumenten dient, um im Geiste der Resolution des 13. Nationalkongresses bahnbrechende Innovationen in Bildung und Ausbildung zu erzielen.

Der Premierminister forderte den Bildungssektor auf, die Forschung, Perfektionierung und Entwicklung eines neuen allgemeinbildenden Programms gemäß den festgelegten Zielen und Anforderungen fortzusetzen. Gleichzeitig solle die Erstellung elektronischer Lehrbücher, Lehrbücher für Sprachen ethnischer Minderheiten sowie die Erprobung und Verwendung von Braille-Büchern für Sehbehinderte dringend abgeschlossen werden.

Premierminister Pham Minh Chinh hielt am Nachmittag des 18. August eine Ansprache mit klaren Anweisungen.

6 zu klärende Punkte

Der Premierminister wies außerdem auf 6 Punkte hin, auf deren Lösung sich der Bildungssektor im neuen Schuljahr 2023/24 sofort konzentrieren muss.

Zum einen wird konsequent und beharrlich verhindert, dass Drogen und soziale Missstände in die Schulen gelangen, die die Gesundheit, die Moral und die Persönlichkeit der Schüler schädigen.

Zweitens, Schulgewalt bekämpfen und die Sicherheit von Schülern und Lehrern unter allen Umständen gewährleisten.

Drittens muss das Lehrbuchsystem innoviert werden, aber gleichzeitig Standards und eine stabile Entwicklung gewährleisten.

Viertens sollte der Fokus auf der Verbesserung der Qualität der Universitäts-, Hochschul- und Weiterbildung liegen.

Fünftens, überprüfen Sie die Vermittlung und das Lernen der staatsbürgerlichen Bildung an den allgemeinen Schulen und erhöhen Sie gegebenenfalls die Unterrichtsstunden, um die Qualität zu gewährleisten.

Sechstens muss der Mangel an Vorschullehrern und -schulen in abgelegenen Gebieten, Grenzregionen und Inselgebieten schnell behoben werden.

Am Vorabend des neuen Schuljahres 2023/24 hofft der Premierminister, dass die Lehrer und Erzieher alle Schwierigkeiten überwinden, das Ziel einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung beharrlich verfolgen, die Erwartungen von Partei, Staat und Volk erfüllen und einen wertvollen Beitrag zur starken und prosperierenden Entwicklung des Landes leisten werden.

Bildungsminister Nguyen Kim Son bekräftigte, dass der Bildungssektor die Anweisungen des Premierministers und der Delegierten der Jahresendkonferenz respektvoll aufgenommen habe. Er werde die Anweisungen des Premierministers künftig gründlich umsetzen und konkrete Arbeitsprogramme und Pläne entwickeln sowie mit Entschlossenheit und großem Einsatz die ihm übertragenen Aufgaben erfüllen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird der Frage der Bildungsgerechtigkeit und der Bildungsentwicklung ethnischer Minderheiten in Bergregionen, abgelegenen Gebieten und benachteiligten Regionen besondere Aufmerksamkeit widmen; und sich mit den sechs vom Premierminister angesprochenen Punkten sowie einigen spezifischen Inhalten aus dem Telegramm des Premierministers vor Beginn des neuen Schuljahres befassen.

Ha Cuong

Quelle: https://vtc.vn/thu-tuong-tiep-tuc-nghien-cuu-doi-moi-sach-giao-khoa-co-lo-trinh-phu-hop-ar813767.html