Die oben genannten Informationen wurden von Premierminister Pham Minh Chinh auf der Konferenz hervorgehoben, die heute Nachmittag stattfindet und bei der das Schuljahr 2022–2023 zusammengefasst und die Aufgaben für das Jahr 2023–2024 bekannt gegeben werden.
Der Premierminister forderte das Bildungsministerium daher auf, die Schlussfolgerungen der Aufsichtsdelegation und des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Umsetzung allgemeinbildender Lehrpläne und zur Schulbuchinnovation konsequent umzusetzen. Insbesondere sollten die erzielten Ergebnisse in den Bereichen Lehrplanentwicklung, Schulbuchbewertung, Lehrmethodeninnovation und Leistungsbewertung weiter gefördert werden.
Herr Chinh betonte, dass es sich bei Lehrbüchern um ein Thema handele, das weiterer Forschung bedarf, um eine schrittweise Verbesserung herbeizuführen.
„Eine grundlegende und umfassende Bildungsreform ist ein wichtiger Politikbereich der Partei und des Staates. Sie ist besonders wichtig, komplex, sensibel und hat eine große Reichweite. Daher ist es notwendig, wichtige Kern- und dringende Fragen zu reformieren, von den Standpunkten und der Leitideologie bis hin zu den Zielen, Inhalten, politischen Mechanismen und Umsetzungsbedingungen“, sagte der Premierminister und fügte hinzu, dass Innovationen im Bildungswesen Systematik, eine langfristige Vision, umsetzbare und synchrone Lösungen mit einem geeigneten Fahrplan sicherstellen müssten, wobei man aus den Erfahrungen lernen und nicht überhastet vorgehen dürfe.
Premierminister Pham Minh Chinh spricht am Nachmittag des 18. August.
Kontinuierliche Innovation und Qualitätsverbesserung
Premierminister Pham Minh Chinh würdigte zudem die Leistungen des Bildungssektors im vergangenen Schuljahr. Insbesondere wurde das nationale Bildungssystem zunehmend verbessert und nähert sich internationalen Standards an. Die Qualität der Bildung auf allen Ebenen wird weiterhin gefestigt und aufrechterhalten.
Er bewertete auch die Arbeit des Testens, Überprüfens und Bewertens von Lernergebnissen als praktischer und effektiver, insbesondere die Organisation der Abiturprüfung. Die Universitätszulassungen werden seriös und fair durchgeführt und schaffen günstige Bedingungen für Bewerber und ihre Familien, was Druck und Kosten für die Gesellschaft reduziert.
Neben den erzielten Ergebnissen wies der Premierminister auch offen auf eine Reihe von Mängeln und Einschränkungen hin, die in der kommenden Zeit überwunden werden müssen. Dazu gehören etwa: Die Arbeit an der Perfektionierung der Institutionen und der Schaffung eines rechtlichen Korridors für Bildungsinnovation und die Umsetzung von Ausbildungsmaßnahmen kommt immer noch nur langsam voran und entspricht nicht den tatsächlichen Entwicklungsanforderungen des nationalen Bildungswesens und dem Trend zur internationalen Integration, insbesondere im Hinblick auf die Autonomie der Universitäten.
Der Regierungschef stellte außerdem fest, dass die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms und der Lehrbücher derzeit einige Mängel aufweise; die Planung des Bildungseinrichtungsnetzes sei in einigen Gegenden nicht angemessen und in einigen städtischen Gebieten, Industrieparks, Exportverarbeitungszonen, abgelegenen Gebieten und Gebieten ethnischer Minderheiten herrsche ein Mangel an Schulen und Unterricht.
„In vielen städtischen Gebieten und Industrieparks wird kein Land reserviert, um in den Bau von Schulen und Klassenzimmern zu investieren. Dies führt zu einer Überlastung der Schulen und einer viel höheren Schülerzahl pro Klasse als vorgeschrieben. Dies erhöht den Druck auf die Einschulung in die Grundschule, insbesondere in die 10. Klasse“, erklärte der Premierminister.
Darüber hinaus erwähnte er auch das Problem des örtlichen Lehrerüberschusses und -mangels sowie Unzulänglichkeiten zwischen den Bildungsstufen und den Standorten. In vielen Standorten seien die vorgeschriebenen Lehrerquoten noch nicht ausreichend, insbesondere bei Vorschullehrern und Lehrern, um das neue Bildungsprogramm umzusetzen.
Die Richtlinien und Leistungen sind noch immer unzureichend und unattraktiv, was es schwierig macht, Lehrkräfte anzuwerben und zu halten, insbesondere hochqualifizierte Fachkräfte in Großstädten oder schwierigen Gegenden.
Nach der Analyse der Ursachen für die Mängel und Einschränkungen forderte der Premierminister die Ministerien, Zweigstellen, Behörden und Kommunen auf, die Institutionen, Mechanismen und Richtlinien weiterhin zu überprüfen, umgehend zu ändern und zu ergänzen und einen günstigen Rechtskorridor für die Umsetzung von Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich zu schaffen.
Gleichzeitig soll die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung verbessert werden, wobei der Entwicklung des Lehrergesetzes Priorität eingeräumt wird. Außerdem soll das Netzwerk der Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 geplant und der Plan für die Abiturprüfungen entsprechend dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm bald bekannt gegeben werden.
Es ist notwendig, die Abiturprüfung und die Anerkennung weiterhin zu erneuern, um Seriosität und Einfachheit zu gewährleisten, den Druck zu verringern und dennoch die Qualität zu verbessern.
Entwickeln, ändern und ergänzen Sie geeignete Richtlinien und Vergütungssysteme für Lehrkräfte. Sorgen Sie für finanzielle Lösungen zur Unterstützung von Lehrkräften in abgelegenen Gebieten und von Vorschullehrern. Verbessern und ergänzen Sie Einrichtungen und Unterrichtsausstattung, um die Wirksamkeit und Eignung für die praktischen Anforderungen sicherzustellen.
Verbessern Sie die Qualität der Lehrerausbildung und der Schulungen für Lehrer und Manager im allgemeinen Bildungsbereich hinsichtlich der Inhalte, innovativer Lehrmethoden und innovativer Methoden zur Bewertung der Bildungsqualität gemäß dem neuen Programm.
Der Premierminister hat den Ministerien und Zweigstellen bestimmte Aufgaben zugewiesen. Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung wurde gebeten, den Vorsitz zu übernehmen und in Abstimmung mit den Kommunen eine Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29 des Zentralkomitees zu erstellen, um Seriosität, Objektivität und Realitätsnähe sicherzustellen. Diese dient als Grundlage für die Empfehlung an das Politbüro, Richtliniendokumente herauszugeben, um im Geiste der Resolution des 13. Nationalkongresses Durchbrüche bei Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung zu erzielen.
Der Premierminister forderte den Bildungssektor außerdem auf, die Forschung, Perfektionierung und Entwicklung eines neuen allgemeinen Bildungsprogramms im Einklang mit den gesetzten Zielen und Anforderungen fortzusetzen. Gleichzeitig müsse die Zusammenstellung elektronischer Lehrbücher und Lehrbücher für die Sprachen ethnischer Minderheiten dringend abgeschlossen und Braille-Bücher für Sehbehinderte getestet und eingesetzt werden.
Premierminister Pham Minh Chinh hielt am Nachmittag des 18. August eine richtungsweisende Rede.
6 Punkte zum Entfernen
Der Premierminister wies außerdem auf sechs Probleme hin, auf deren Lösung sich der Bildungssektor im neuen Schuljahr 2023–2024 sofort konzentrieren müsse.
Erstens: Drogen und soziale Übel, die der Gesundheit, Moral und Persönlichkeit der Schüler schaden, werden in den Schulen entschieden und beharrlich nicht zugelassen.
Zweitens: Überwinden Sie die Gewalt an Schulen und gewährleisten Sie die Sicherheit von Schülern und Lehrern unter allen Umständen.
Drittens muss das Schulbuchsystem erneuert werden, dabei müssen jedoch Standards gewährleistet und es muss sich stetig weiterentwickeln.
Viertens: Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Qualität der Universitäts-, Hochschul- und Weiterbildung.
Fünftens: Überprüfung der Lehr- und Lernmethoden im Bereich der Staatsbürgerkunde an allgemeinbildenden Schulen und gegebenenfalls Erhöhung der Unterrichtsstunden, um die Qualität sicherzustellen.
Sechstens: Der Mangel an Vorschullehrern und Schulen in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten muss rasch behoben werden.
Am Vorabend des neuen Schuljahres 2023/2024 hofft der Premierminister, dass die Lehrer und Erzieher alle Schwierigkeiten überwinden, an dem Ziel einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung festhalten, die Erwartungen der Partei, des Staates und des Volkes erfüllen und wertvolle Beiträge zu einer starken und erfolgreichen Entwicklung des Landes leisten.
Bildungsminister Nguyen Kim Son bekräftigte, dass der Bildungssektor die Anweisungen des Premierministers und der Delegierten, die an der Abschlusskonferenz zum Schuljahr teilnahmen, respektvoll angenommen habe. Von dort aus werde man die Anweisungen des Premierministers mit konkreten Programmen und Arbeitsplänen sowie mit Entschlossenheit umsetzen und sich bemühen, die zugewiesenen Aufgaben zu erfüllen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird der Frage der Bildungsgerechtigkeit und der Bildungsentwicklung für ethnische Minderheiten in Bergregionen, abgelegenen und benachteiligten Gebieten besondere Aufmerksamkeit widmen und sich vor dem neuen Schuljahr mit den sechs vom Premierminister angesprochenen Themen sowie einigen spezifischen Inhalten befassen, die im Telegramm des Premierministers genannt wurden.
Ha Cuong
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