Generalsekretär To Lam spricht über Lehrermangel

(NLDO) – Generalsekretär To Lam sagte, der Entwurf des Lehrergesetzes müsse das aktuelle Problem des Lehrermangels lösen.

Am 9. November betonte Generalsekretär To Lam bei der 8. Sitzung der 15. Nationalversammlung in einer Gruppendiskussion zum Lehrergesetz, dass der Gesetzesentwurf der Nationalversammlung im November, kurz vor dem vietnamesischen Lehrertag am 20. November, vorgelegt worden sei und viele Bedeutungen habe, um die Ehre des Lehrerberufs zu bekräftigen.

Der Generalsekretär bekräftigte, dass Bildung eine sehr wichtige Rolle spielt und einen Durchbruch für die nationale Entwicklung darstellt. Angesichts dieser Position und Rolle des Bildungssektors müsse der Gesetzesentwurf diese Position, diesen Umfang und diese Rolle abdecken und verdeutlichen, sagte Generalsekretär To Lam.

Generalsekretär To Lam spricht über den Entwurf des Lehrergesetzes. Foto: Nhu Y

Der Generalsekretär sagte, der aktuelle Entwurf regele lediglich „Dinge, die nicht geregelt sind“ und zeige nicht die Bedeutung des Bildungssektors, in dem die Lehrer das Hauptfach seien.

Wie wird laut Generalsekretär im Entwurf des Lehrergesetzes das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern geregelt? „Wenn es um Lehrer geht, muss es auch Schüler geben. Daher ist es notwendig, das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern gut zu regeln“, betonte der Generalsekretär.

Der Staat verfolgt die allgemeine Bildungspolitik und schreibt vor, dass alle Kinder im schulpflichtigen Alter zur Schule gehen müssen. Daher könne man laut Generalsekretär To Lam nicht von einem Lehrermangel sprechen. „Wenn es Schüler gibt, müssen auch Lehrer da sein, die sie unterrichten. Es muss klare Regelungen geben“, sagte der Generalsekretär.

Der Generalsekretär sagte, dass es dank der nationalen Bevölkerungsdatenbank sehr einfach sei, die Zahl der Kinder zu ermitteln, die jedes Jahr in jedem Ort zur Schule gehen. Auf dieser Grundlage müssten wir einen Plan für die Bereitstellung von Lehrern entwickeln.

Der Generalsekretär sprach die Frage an, was mit den Schülern passieren würde, wenn es an Lehrern mangelte, und betonte, dass dieses Problem im Entwurf des Lehrergesetzes behandelt und gut gelöst werden müsse. Der Generalsekretär sagte, dies sei ein sehr aktuelles Problem. Wir sprächen von der Situation des Lehrermangels, von Personalmangel und von abgelegenen Gebieten ganz zu schweigen.

Ein weiteres wichtiges Thema, das der Generalsekretär ansprach, ist die Definition eines Lehrers als Wissenschaftler. Daher müsse das Verhältnis zwischen Lehrern und Wissenschaftlern im Gesetzesentwurf berücksichtigt werden.

Darüber hinaus stellt sich im Kontext der nationalen Integration die Frage, wie der Bildungs- und Ausbildungssektor integriert wird und wie die Lehrer integriert werden. Laut Generalsekretär To Lam konzentrieren wir uns derzeit darauf, die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler zu verbessern und Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen. Welche Englischkenntnisse die Lehrer benötigen, muss daher geregelt werden.

Generalsekretär To Lam spricht bei der Diskussion in Hanoi. Foto: Nhu Y

Damit einher geht die Politik des lebenslangen Lernens. Generalsekretär To Lam meinte, ein starres Gesetz werde die Arbeit sehr schwierig machen und nicht dem Geist des lebenslangen Lernens entsprechen, einschließlich der Vorschläge zum Renteneintrittsalter für Lehrer.

„Für Lehrer ist es sehr schwierig, in den Ruhestand zu gehen und nicht mehr unterrichten zu können, während unsere Politik auf lebenslanges Lernen setzt. Je älter der Lehrer, desto angesehener ist er. Wenn wir keine entsprechenden Regelungen haben, werden wir nicht in der Lage sein, Ressourcen zu mobilisieren“, erklärte der Generalsekretär.

Generalsekretär To Lam ist davon überzeugt, dass es Mechanismen und Strategien zur Mobilisierung sozialer Ressourcen für den Bildungssektor und die Lehrtätigkeit geben sollte. In speziellen Bildungsumgebungen sei diese Strategie sogar noch wichtiger.

Der Generalsekretär verwies auf abgelegene Gebiete mit vielen Schwierigkeiten bei der Bereitstellung von Bildungseinrichtungen und äußerte seine Besorgnis darüber, dass die Schüler Dutzende Kilometer von ihrem Zuhause entfernt zur Schule gehen müssen, es an manchen Orten keine Internatsunterkünfte für die Schüler gibt und den Lehrern keine offizielle Unterkunft garantiert ist.

„Wenn eine Lehrerin eine Schule in einer bergigen oder abgelegenen Gegend besucht, wo es keine jungen Leute, sondern nur Polizisten und Grenzbeamte gibt, wie wird ihre Jugend dann aussehen?“, sagte der Generalsekretär und forderte, dass der Gesetzesentwurf überprüft und durch entsprechende Richtlinien ergänzt werden müsse, um dem in vollem Umfang Rechnung zu tragen.

Generalsekretär To Lam sagte, dass Bergregionen aufgrund der vielen Schwierigkeiten als besondere Bildungsumgebung betrachtet werden müssten. Dort müssten Lehrer unterrichten, Schüler zur Schule rufen und sich um sie kümmern – all das müsse er aufopfern. Auch die Bildungsumgebung in Gefängnissen müsse berücksichtigt werden, da sie dort ganz besondere Bedingungen aufweise, so der Generalsekretär.

Der Generalsekretär wies darauf hin, dass das Lehrergesetz bei seiner Verkündung Begeisterung und Anerkennung für die Lehrer wecken und ihnen günstige Bedingungen für ihre Lehrtätigkeit schaffen müsse. Das Gesetz dürfe den Lehrern die Arbeit im Bildungsbereich nicht erschweren.

Quelle: https://nld.com.vn/tong-bi-thu-to-lam-noi-ve-tinh-trang-thieu-giao-vien-19624110912343128.htm