Ho-Chi-Minh-Stadt fördert Umfrage zu den Ergebnissen der Englisch-Einarbeitung bei Vorschulkindern

Vorschulkinder des Thanh Pho Kindergartens (HCMC) bei Englisch-Gewöhnungsaktivitäten

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade das Dokument Nr. 3678 zur Durchführung einer Pilotstudie zur Heranführung von Vorschulkindern an die englische Sprache entsprechend den Bedürfnissen in Vorschuleinrichtungen herausgegeben.

Daher forderte das Ministerium die Bildungs- und Ausbildungsabteilungen der Bezirke, der Stadt Thu Duc und der dort unterstellten Kindergärten auf, sich auf die Verbesserung der Managementverantwortung und die Schaffung von Bedingungen für die Englischausbildung von Vorschulkindern (3–5 Jahre) zu konzentrieren, um Qualität und Effektivität zu gewährleisten. Gleichzeitig ist es notwendig, Lösungen zu finden, die die Umsetzung einer guten Organisation für die Englischausbildung von Vorschulkindern unterstützen.

„Vorschulische Bildungseinrichtungen können sich je nach praktischen Bedingungen mit Einheiten abstimmen, die über tatsächliche Kapazitäten und Erfahrung verfügen, um die Leistungsbewertung der Kinder entsprechend den tatsächlichen Bedürfnissen der Eltern und Betreuer durchzuführen und die Einhaltung der Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 50/2020/TT-BGDDT sicherzustellen“, schlug der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt vor.

Das Ministerium ermutigt außerdem Bildungsunternehmen und zuständige Stellen, ein Toolkit für Qualitätssicherungsbefragungen zu entwickeln und den Bewertungsprozess gemäß den Vorschriften umzusetzen. Dies wird Vorschuleinrichtungen in Zukunft vielfältige Möglichkeiten bieten, Pilotbefragungen durchzuführen und die Ergebnisse von Englischlernaktivitäten für Vorschulkinder zu bewerten.

Kinder eines Kindergartens des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt testeten den Einsatz eines Instruments zur Beurteilung ihrer Englischkenntnisse.

Kürzlich wurde in Kindergärten des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Pilotstudie zur Einarbeitung von Vorschulkindern in die englische Sprache durchgeführt. Diese Studie basiert auf einer Reihe von Erhebungs- und Bewertungsinstrumenten einer Bildungseinheit. Das Bewertungsinstrument erfüllt Kriterien wie die genaue Befolgung der Anweisungen des Rundschreibens 50 des Bildungsministeriums und basiert auf internationalen Bewertungsstandards. Die Bewertungsaktivitäten sind freundlich, behutsam und an die psychologischen Merkmale und das Alter der Kinder angepasst.

Auf dem Workshop zur Bewertung der Ergebnisse des Englischunterrichts für Vorschulkinder gemäß Rundschreiben 50/2020/TT-BGDDT, der im Januar 2024 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt abgehalten wurde, zeigten die gemeldeten Daten, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2023–2024 449 öffentliche Vorschulen von insgesamt 474 Schulen gibt, in denen Vorschulkinder Englisch lernen können. Dies entspricht einer Quote von 94,72 %. Davon entfallen 50,9 % auf nichtöffentliche Schulen, während der Anteil privater, unabhängiger Vorschulen mit nur 20,7 % geringer ist.

Wenn wir den Gesamtprozentsatz der Vorschulkinder in Ho-Chi-Minh-Stadt berechnen, die an Englisch-Einführungsprogrammen teilnehmen, liegt dieser Wert in der gesamten Stadt bei 57,3 %.

Gemäß Rundschreiben 50/2020/TT-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung basiert die Einführung von Kindern in die englische Sprache auf der freiwilligen Registrierung der Eltern.

In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es derzeit mehr als 180 Einheiten, die die Umsetzung von Programmen koordinieren, mit denen Vorschulkinder in Vorschulen und anderen Einrichtungen Englisch lernen können.

Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-khuyen-khich-khao-sat-ket-qua-lam-quen-tieng-anh-cho-tre-mau-giao-185240622235943224.htm